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《教育心理學(xué)在培訓(xùn)中的應(yīng)用》
課程摘要：《教育心理學(xué)在培訓(xùn)中的應(yīng)用》大綱【培訓(xùn)對象】 具有一定教學(xué)經(jīng)驗的各類講師和企業(yè)兼職講師【培訓(xùn)目的】 學(xué)習(xí)教育心理學(xué)相關(guān)知識，能夠?qū)⒔逃睦韺W(xué)知識應(yīng)用到培訓(xùn)實踐之中，提高教學(xué)科學(xué)性，增強培訓(xùn)效果【課程優(yōu)勢】將主流的教育心理學(xué)知識融入到CIE、TTT、PTT等培訓(xùn)師經(jīng)典訓(xùn)練課程，提升了以上課程的科學(xué)系和應(yīng)用性，...
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《企業(yè)軟課題成果》
課程摘要：《企業(yè)軟課題成果》課程大綱【培訓(xùn)目的】 掌握企業(yè)軟課題的功能、特點、要求、格式、結(jié)構(gòu)和語體特點，在獨立完成定方向、定課題、定方法、定方案、定成果形式的基礎(chǔ)上，形成完成課題成果的能力?！菊n程方法】講授、案例、練習(xí)、點評。【最佳人數(shù)】15-20人【課程時間】1-2天（若完成具體的學(xué)員課題輔導(dǎo)需要2天）一、軟課題...
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《培訓(xùn)故事與案例撰寫技巧》
課程摘要：《培訓(xùn)故事與案例撰寫技巧》課程大綱 【培訓(xùn)目標(biāo)】 學(xué)員接受培訓(xùn)后，將能夠：1．學(xué)習(xí)故事創(chuàng)作原理，從本企業(yè)文化實際出發(fā)，服務(wù)于生產(chǎn)經(jīng)營和團隊建設(shè)的難點熱點，編寫出具有感染力、啟發(fā)性、可讀性的小故事。2．學(xué)習(xí)培訓(xùn)案例的構(gòu)成要素，掌握案例編寫的主題提煉、沖突設(shè)計、問題預(yù)埋、案例結(jié)構(gòu)，語言特點...
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《卓有成效的 企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)筑與培訓(xùn)項目管理》
課程摘要：卓有成效的企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)筑與培訓(xùn)項目管理 【課程目標(biāo)】¨ 了解新知識經(jīng)濟下培訓(xùn)的發(fā)展動向與發(fā)展趨勢¨ 重新認識培訓(xùn)對組織的戰(zhàn)略意義和位置，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有培訓(xùn)觀念¨ 掌握實效的培訓(xùn)管理的方法和技術(shù)，建立一套規(guī)范化的專業(yè)培訓(xùn)管理流程¨ 將培訓(xùn)與人力資源管...
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《AI新動力：構(gòu)建企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的數(shù)字化培訓(xùn)體系》
課程摘要：《AI新動力：構(gòu)建企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的數(shù)字化培訓(xùn)體系》主講：金天野老師【課程背景】在當(dāng)今快速發(fā)展的數(shù)字化時代，人工智能（AI）作為新質(zhì)生產(chǎn)力的代表，正逐步改變企業(yè)培訓(xùn)的模式和方法。企業(yè)人力資源（HR）部門，尤其是負責(zé)培訓(xùn)模塊的專業(yè)人員，面臨著如何利用AI技術(shù)提升培訓(xùn)效果、優(yōu)化培訓(xùn)流程、以及構(gòu)建適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的人才...
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《落地為王》
課程摘要：落地為王目錄一、課程背景：企業(yè)為什么要做好內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)？二、適合對象：誰是本課程的目標(biāo)學(xué)員？三、培訓(xùn)目標(biāo)：達成什么目標(biāo)、成果？四、教學(xué)方式：用到哪些教學(xué)方式？五、課程特色：四大課程特色、確保培訓(xùn)無風(fēng)險六、訓(xùn)前準(zhǔn)備：訓(xùn)前做好哪些準(zhǔn)備工作？七、授課大綱一、課程背景：企業(yè)為什么要做好內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)？企業(yè)發(fā)展、人才梯隊建...
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《培訓(xùn)管理精英訓(xùn)練營》
課程摘要：培訓(xùn)管理精英訓(xùn)練營凌宇航【課程背景】讓企業(yè)培訓(xùn)管理更專業(yè)！更有用！【授課時長】2-3天【課程收益】● 建立培訓(xùn)系統(tǒng)思維，搭建實用的培訓(xùn)體系。● 運用需求訪談技巧，制定有效的培訓(xùn)計劃?！?梳理課程設(shè)計思路，全面升級課程開發(fā)能力。● 掌握運營輔導(dǎo)技巧，有效激活內(nèi)部講師團隊?！?會做不夠，更要會說，做出彩的培訓(xùn)總...
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《企業(yè)講師技能精進研討會》
課程摘要：企業(yè)講師技能精進研討會【主講：別東陽】 針對問題? 認知問題：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師授課積極性不夠，未意識到授課能力與個人職業(yè)發(fā)展、企業(yè)人才發(fā)展的良性促動關(guān)系，導(dǎo)致授課效果不理想、師資隊伍難管理；? 能力問題：內(nèi)訓(xùn)師未經(jīng)系統(tǒng)授課技巧訓(xùn)練，站于臺前時，照本宣科、邏輯不清，缺乏能夠影響學(xué)員的表達狀態(tài)，導(dǎo)致威信不足、授課無果...
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《培訓(xùn)管理者的必修課（TTM）》
課程摘要：培訓(xùn)管理者的必修課（TTM）【主講：別東陽】 針對問題? 體系問題：因培訓(xùn)三大體系建設(shè)不完善，導(dǎo)致人才培養(yǎng)效能低及管理梯隊斷層問題，因未能實施全流程操作，導(dǎo)致的計劃完成率底、轉(zhuǎn)化率低等問題；? 技能問題：因缺乏合理的需求分析、培訓(xùn)實施、效果評估方法，或未做到以學(xué)員為中心，所導(dǎo)致的培訓(xùn)管理閉環(huán)不徹底、執(zhí)行不落...
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《培訓(xùn)需求分析與效果評估技術(shù)》
課程摘要：培訓(xùn)需求分析與效果評估技術(shù)【主講：別東陽】 針對問題? 需求分析問題：因使用需求分析方法不當(dāng)（如問卷法、訪談法等），導(dǎo)致的需求分析不徹底、目標(biāo)與計劃缺乏針對性、培訓(xùn)預(yù)算產(chǎn)出低等培訓(xùn)管理問題；? 效果評估問題：因缺乏合理的培訓(xùn)效果評估方法，簡單套用柯氏四級評估理論，采用一二級效果評估，所導(dǎo)致的培訓(xùn)管理閉環(huán)不徹...
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