執(zhí)行力
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高效領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力提升
高效領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力提升內(nèi)訓(xùn)基本信息:
旨在引導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者運(yùn)用德魯克管理思想和高效簡(jiǎn)潔的管理方法,重新審視現(xiàn)有的管理理念與角色定位,走出傳統(tǒng)管理誤區(qū),真正提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和自身領(lǐng)導(dǎo)力,促使組織管理運(yùn)營(yíng)更加卓有成效。
課程內(nèi)容:
第一部分 什么執(zhí)行力?
執(zhí)行力的來源
什么是執(zhí)行力?
執(zhí)行力的重要性
執(zhí)行力為什么總會(huì)出問題?
領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力是什么關(guān)系?
執(zhí)行力實(shí)施流程
管理的三大任務(wù)
管理者的五項(xiàng)工作
第二部分 如何提升執(zhí)行力?(培訓(xùn)重點(diǎn))
1.什么是目標(biāo)管理?
目標(biāo)管理的好處究竟在哪里?
目標(biāo)產(chǎn)生的方式
進(jìn)行目標(biāo)管理的流程
企業(yè)實(shí)施目標(biāo)管理時(shí)常犯的錯(cuò)誤:
目標(biāo)管理的奧妙和精髓是什么?
好目標(biāo)的特征:SMART原則的訓(xùn)練
2.如何布置安排組織實(shí)施?
構(gòu)建以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的執(zhí)行系統(tǒng)
高效執(zhí)行力的有利工具——“戴明循環(huán)”
3.制定有效計(jì)劃的七個(gè)要素(5W2H)
目標(biāo)
時(shí)間
地點(diǎn)
人選
程序
標(biāo)準(zhǔn)
傳達(dá)
4.如何用流程控制執(zhí)行結(jié)果?
流程如何產(chǎn)生?
如何改進(jìn)優(yōu)化?
5.如何用制度保證流程正常運(yùn)作?
制度的分類
經(jīng)常缺少哪類?
6.如何是部門的執(zhí)行內(nèi)容落地?
高效執(zhí)行力的三化訓(xùn)練
流程化:交代的事情從頭到尾要流程化
明晰化:流程中的每個(gè)工作明晰化
操作化:明晰后的工作內(nèi)容要操作化
7.如何用績(jī)效管理促進(jìn)執(zhí)行落地?
檢查的三個(gè)階段
發(fā)現(xiàn)問題三不放過
檢查計(jì)劃執(zhí)行情況的技巧
跟蹤檢查要避免的誤區(qū)
8.有效布置與傳達(dá)
指令是否明確是管理者最重要的功夫之一
下達(dá)指令的方法與技巧。
9.如何提升自身的執(zhí)行力?
心態(tài)培養(yǎng)與調(diào)整
你在為誰打工?
提升自身的執(zhí)行力的幾個(gè)要點(diǎn)
工作流程的前后手
接受指令的三個(gè)步驟
接受指令的四個(gè)注意點(diǎn)
解決問題的三個(gè)重點(diǎn)
輔佐上司根本之道
如何向上級(jí)匯報(bào)工作或提出建議?
如何了解上司的工作風(fēng)格?
跨部門合作協(xié)調(diào)的幾個(gè)溝通技巧
用建議代替直言
提問題代替批評(píng)
讓對(duì)方說出期望
訴求共同利益
顧及別人的自尊
會(huì)議發(fā)言三點(diǎn)論
10.革除幾個(gè)陋習(xí):
做過了、我不會(huì)、我不行、我不愿意、我不喜歡、找借口
11.性格對(duì)提升執(zhí)行力的影響?
你的性格是什么樣的?
您的上司或下屬的性格是什么樣的?
了解這些對(duì)我們加強(qiáng)執(zhí)行力有什么實(shí)際意義呢?
性格測(cè)試與分析解讀
12.如何提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力?
每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中扮演什么角色?
團(tuán)隊(duì)角色與組織角色是什么關(guān)系?
優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有幾種團(tuán)隊(duì)角色?
您的團(tuán)隊(duì)有幾種團(tuán)隊(duì)角色?缺少哪些?
團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試與分析解讀
郭云,中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師
德魯克思想的資深研究者
德魯克思想的忠實(shí)傳播者
德魯克思想的積極實(shí)踐者
主要經(jīng)歷:多年在央企擔(dān)任企業(yè)中高層管理職務(wù),主要從事企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)、管理素質(zhì)技能提升方面的管理與培訓(xùn)。長(zhǎng)期以來,專注研究德魯克管理思想并用于分析指導(dǎo)企業(yè)運(yùn)營(yíng)及自身工作實(shí)際,逐漸成為企業(yè)資深管理咨詢培訓(xùn)專家,先后擔(dān)任了清華、北大、人大、浙大、中企聯(lián)、中科院、教育部等高校與機(jī)構(gòu)的特聘客座教授或咨詢顧問,數(shù)次擔(dān)任國(guó)家級(jí)管理論壇演講嘉賓。
授課風(fēng)格:以學(xué)員為中心,以案例為牽引、講授與研討并存,理論與實(shí)踐并重,觀點(diǎn)鮮明、邏輯清晰、互動(dòng)討論、咨詢答疑、模擬演練、案例多、節(jié)奏快、信息量大、鼓勵(lì)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)疑、語言深入淺出、通俗易懂,使學(xué)員能夠在自覺主動(dòng)、輕松愉悅的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
主要授課內(nèi)容:高中層領(lǐng)導(dǎo)者全方位管理技能提升:戰(zhàn)略、創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、職業(yè)規(guī)劃、培訓(xùn)管理、職場(chǎng)寫作等,所有課程均貫穿德魯克管理理念,均有極強(qiáng)的可操作性。同時(shí)提供上述相關(guān)內(nèi)容的咨詢服務(wù)。
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