共贏領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】
     領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者駕馭自身與組織前途的關(guān)鍵利器，也是影響和改善下屬績(jī)效的重要保證。那么，為什么獅子領(lǐng)導(dǎo)的羊群能夠戰(zhàn)勝公羊領(lǐng)導(dǎo)的獅群？為什么同樣的隊(duì)伍不同的領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)出現(xiàn)不一樣的結(jié)果？為什么相同崗位的領(lǐng)導(dǎo)者，創(chuàng)造的價(jià)值和財(cái)富卻不一樣，造成這一現(xiàn)象的根本原因在于領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力。因此，提高和培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力是解決上述問(wèn)題的重要途徑。
根據(jù)上述情況，以及未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展趨勢(shì)，特研究開(kāi)發(fā)了本課程。旨在通過(guò)課程內(nèi)容的全面實(shí)施、分享與交流，來(lái)有效提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在組織內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)力，幫助領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)從“優(yōu)秀到卓越”的升華與轉(zhuǎn)變。

【授課形式】:專(zhuān)業(yè)講授、案例分析、小組討論、角色演練與行動(dòng)學(xué)習(xí)式分享相結(jié)合
【課程對(duì)象】:企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)者
【課程時(shí)長(zhǎng)】:2天（12小時(shí)）

【課程大綱】:
課前思考：您眼中的高效領(lǐng)導(dǎo)者是什么樣子的
一、認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力——什么是領(lǐng)導(dǎo)力
     1、領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)源于哪里
     2、從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的思維導(dǎo)向
     3、常見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力誤區(qū)
     4、領(lǐng)導(dǎo)力靠什么來(lái)保證
     5、解析領(lǐng)導(dǎo)力養(yǎng)成的五個(gè)階段

二、思考領(lǐng)導(dǎo)力——領(lǐng)導(dǎo)力提升需要思考的五個(gè)問(wèn)題
     1、管理對(duì)象思考——人力／問(wèn)題／資源／方法／機(jī)制／環(huán)境
     2、工作職責(zé)思考——績(jī)效／承諾／品質(zhì)／盈虧／安全／士氣
     3、工作行為思考——PDCA循環(huán)的改善與提升
     4、人際關(guān)系思考——角色五位關(guān)系轉(zhuǎn)換
     5、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限思考——權(quán)力的有效發(fā)揮

三、定位領(lǐng)導(dǎo)力——領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮需要具備的要素與前提
      1、領(lǐng)導(dǎo)力要素——管理機(jī)制／人力資源／團(tuán)隊(duì)文化
      2、領(lǐng)導(dǎo)力前提——(3S+4X+5H)×1B

四、保障領(lǐng)導(dǎo)力——領(lǐng)導(dǎo)力保障的三種措施
   措施一：打通組織溝通的橋梁
      1、了解組織溝通中的內(nèi)容
      2、分析組織溝通存在的障礙和因素
      3、解讀組織溝通的技巧與方法
           A、組織溝通技巧一——正確理解上級(jí)的意圖
           B、組織溝通技巧二——合理分配下屬的任務(wù)
           C、組織溝通技巧三——持續(xù)贏得同事的支持

措施二：激起員工心中的浪花
      1、常見(jiàn)的激勵(lì)誤區(qū)——四大誤區(qū)導(dǎo)致激勵(lì)失敗
      2、探尋激勵(lì)之源——需求探尋/獎(jiǎng)懲探尋/滿(mǎn)意探尋
      3、進(jìn)行正確的激勵(lì)——激勵(lì)的原則與步驟
      4、有效激勵(lì)的策略——給你鮮花給你夢(mèng)
      5、有效激勵(lì)的藝術(shù)——激起員工心中的浪花

措施三：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作精神
      1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作為什么這么難
      2、分析個(gè)體對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響
      3、探求團(tuán)隊(duì)協(xié)作的誤區(qū)和基礎(chǔ)
      4、了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的行為表現(xiàn)
      5、解讀團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)要點(diǎn)

五、提升領(lǐng)導(dǎo)力——領(lǐng)導(dǎo)力提升的“6用策略”
策略一：（1用）——用情商＋智商提升領(lǐng)導(dǎo)思考力
      1、分析影響思考發(fā)揮的障礙
      2、解讀如何正確思考問(wèn)題
      3、認(rèn)知思考轉(zhuǎn)換的方式與方法
      4、轉(zhuǎn)變思考方式，用情商+智商改善思考力
      5、思考訓(xùn)練——六腦合作

策略二：（2用）——用領(lǐng)導(dǎo)魅力影響下屬的發(fā)展
      1、領(lǐng)導(dǎo)魅力是一種影響力
      2、是什么成就了您的影響力
      3、培育影響力的5個(gè)原則
      4、通過(guò)“有效授權(quán)”放大您的影響力
      5、影響力思考——領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)分析

策略三：（3用）——用頭腦風(fēng)暴改善團(tuán)隊(duì)決策效率
      1、分析影響決策的因素和障礙
      2、了解決策所需要的信息和知識(shí)
      3、解讀有效決策的方式與方法
      4、用“頭腦風(fēng)暴”改善決策力
      5、決策訓(xùn)練——團(tuán)隊(duì)魔方

策略四：（4用）——用教練技術(shù)改善下屬的工作行為 
      1、引導(dǎo)員工愿意做，指導(dǎo)員工如何做
      2、是什么阻礙了教練的旅程
      3、如何進(jìn)行教練活動(dòng)——示做指導(dǎo)教練法
      4、改善教練行為的3種途徑
      5、教練演繹——改善教練環(huán)境

策略五：（5用）——用質(zhì)變的領(lǐng)導(dǎo)方式帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)
      1、員工準(zhǔn)備度的階段性劃分與診斷
      2、了解員工各階段期間的行為表現(xiàn)
      3、解讀不同情境下的領(lǐng)導(dǎo)行為方式
      4、領(lǐng)導(dǎo)方式的在員工準(zhǔn)備度中的靈活應(yīng)用
      5、領(lǐng)導(dǎo)方式診斷——領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)測(cè)試

策略六：（6用）——用目標(biāo)管理提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效
      1、分析績(jī)效目標(biāo)管理的行為特征
      2、了解正確設(shè)定績(jī)效目標(biāo)的原則
      3、認(rèn)識(shí)有效分解績(jī)效目標(biāo)的方法
      4、解讀績(jī)效目標(biāo)管理的步驟與措施
           A、為績(jī)效目標(biāo)制訂詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃
           B、嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，確保計(jì)劃完美實(shí)現(xiàn)
           C、進(jìn)行績(jī)效目標(biāo)評(píng)估、面談、改進(jìn)和激勵(lì)
 5、績(jī)效訓(xùn)練——“行動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行表”演繹

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師、工商管理碩士、實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、資深管理技能訓(xùn)練專(zhuān)家，現(xiàn)任多家企業(yè)管理顧問(wèn)。曾任職于兩家國(guó)際知名企業(yè)集團(tuán)，歷任人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、總裁助理、運(yùn)營(yíng)管理中心總監(jiān)、管理學(xué)院副院長(zhǎng)。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
　　周煒老師擁有十多年的國(guó)際化企業(yè)管理工作經(jīng)歷，專(zhuān)注于企業(yè)中高層管理者的管理技能、執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展與研究，并對(duì)企業(yè)管理執(zhí)行、流程再造、方法創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)建設(shè)有著深刻的理解和認(rèn)知。曾為上百家知名企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、知名院校提供過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力等方面的培訓(xùn)和服務(wù)。

授課風(fēng)格：
1、專(zhuān)業(yè)講授、全員互動(dòng)、小組討論、案例分析、角色演練與行動(dòng)學(xué)習(xí)式分享相結(jié)合；
2、擅長(zhǎng)把關(guān)鍵點(diǎn)分解成實(shí)際操作動(dòng)作、擅長(zhǎng)用案例解讀管理中存在的問(wèn)題；
3、幽默風(fēng)趣、觀點(diǎn)清晰，擅長(zhǎng)把學(xué)員引入到“講中學(xué)、演中練、悟中用”的參與境界。