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行醫(yī)當(dāng)治未病--培訓(xùn)體系建設(shè)與年度計(jì)劃編寫(xiě)

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行醫(yī)當(dāng)治未病--培訓(xùn)體系建設(shè)與年度計(jì)劃編寫(xiě)內(nèi)訓(xùn)基本信息:
薛旭亮
薛旭亮
(擅長(zhǎng):職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天

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內(nèi)訓(xùn)課程大綱
課程啟航:對(duì)癥下藥--企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀與問(wèn)題
1、圖解:企業(yè)培訓(xùn)的7大現(xiàn)狀
2、圖解:企業(yè)培訓(xùn)管理的5大障礙
3、魚(yú)骨分解:為什么培訓(xùn)沒(méi)有效果?

第一單元:讀醫(yī)書(shū)--關(guān)于培訓(xùn)
1、圖解:企業(yè)四層次培訓(xùn)導(dǎo)向
2、金字塔結(jié)構(gòu)分類:企業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)向的落地基礎(chǔ)
3、企業(yè)培訓(xùn)的四大目的與作用
4、培訓(xùn)內(nèi)容的層次與培訓(xùn)的發(fā)展
5、培訓(xùn)部(人力資源部)在培訓(xùn)過(guò)程中的五大角色
6、經(jīng)營(yíng)與管理:從經(jīng)營(yíng)者立場(chǎng)看人才培訓(xùn)要求
7、圖解:五級(jí)雙通道培訓(xùn)體系
8、圖解:企業(yè)的培訓(xùn)流程體系
9、圖解:企業(yè)學(xué)習(xí)體系
10、圖解:企業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)查體系
11、圖解:培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與管理體系
12、圖解:機(jī)構(gòu)與講師篩選、內(nèi)部講師培養(yǎng)體系

第二單元:專醫(yī)道--培訓(xùn)計(jì)劃體系制定
1、高層管理者的五大要求
2、圖解:企業(yè)必然存在需要解決的六大問(wèn)題與關(guān)系
3、勝任崗位模型要求
4、傳統(tǒng)與現(xiàn)代職業(yè)生涯的變化要求
5、培訓(xùn)需求分析的八大常用方法
6、三“以”為準(zhǔn)的需求分析
7、培訓(xùn)需求是否有效的五大標(biāo)準(zhǔn)
8、需求調(diào)查☞經(jīng)營(yíng)目標(biāo)與方針
9、需求調(diào)查☞專業(yè)能力之要求
附:能力藍(lán)圖評(píng)估表
10、需求調(diào)查☞管理問(wèn)題之解決
附:績(jī)效角度分析表
11、需求調(diào)查☞個(gè)人生涯之發(fā)展
12、需求調(diào)查☞未來(lái)機(jī)會(huì)之掌握
附:未來(lái)機(jī)會(huì)分析表
附:培訓(xùn)需求調(diào)查總結(jié)表
13、年度培訓(xùn)維持性目標(biāo)
14、年度培訓(xùn)改善性目標(biāo)
15、年度培訓(xùn)創(chuàng)新性目標(biāo)
16、年度培訓(xùn)策略12大策略思維與落地方法

第三單元:論醫(yī)術(shù)--培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)
1、課程設(shè)計(jì)的三個(gè)維度
附:崗位課程體系設(shè)計(jì)案例(可選:基層/中層/高層/秘書(shū)/采購(gòu)/客服/銷售/新員工)
2、培訓(xùn)目標(biāo)結(jié)果化:作對(duì)--做好--卓越

第四單元:重醫(yī)德--培訓(xùn)師資體系建設(shè)
1、培訓(xùn)師資的類型
2、培訓(xùn)師資背景調(diào)查
3、培訓(xùn)師資背景核實(shí)方法
4、培訓(xùn)師資分析
5、內(nèi)部講師培訓(xùn)計(jì)劃

第五單元:定醫(yī)法--制定培訓(xùn)計(jì)劃
1、年度培訓(xùn)計(jì)劃--主體法則
2、年度培訓(xùn)計(jì)劃寫(xiě)作--金字塔結(jié)構(gòu)
3、制定年度培訓(xùn)計(jì)劃與預(yù)算
附:圖表

第六單元:行醫(yī)路--如何做好企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃與落地
1、培訓(xùn)計(jì)劃落地7準(zhǔn)則
2、培訓(xùn)實(shí)施與安排
附:培訓(xùn)三階段工作檢核表
3、培訓(xùn)5級(jí)評(píng)估方法
4、經(jīng)營(yíng)者關(guān)注:如何評(píng)估訓(xùn)練投資回報(bào)率
附:訓(xùn)練之成本效益分析表
5、IMPACT訓(xùn)練評(píng)估
6、魚(yú)骨圖解:如何成功推展年度培訓(xùn)計(jì)劃
7、3大公司培訓(xùn)計(jì)劃案例研討

第七單元:舍己為人,救死扶傷
1、不僅要做一桶清水,更要做一眼甘泉

講師 薛旭亮 介紹
【專業(yè)資質(zhì)】
  國(guó)家認(rèn)證高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
  五維教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
  索菲亞家居人力資源總監(jiān)
  58同城高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理
  原典家居培訓(xùn)總監(jiān)
  華恩傳媒人力資源總監(jiān)
  福寶京華家居聯(lián)合創(chuàng)始人
  福寶商學(xué)院院長(zhǎng)

【背景介紹】
    畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué);應(yīng)用心理學(xué)、工商管理雙碩士;曾任職58同城培訓(xùn)總監(jiān)、人力資源總監(jiān);索菲亞家居人力資源總監(jiān);福寶京華家居總經(jīng)理;深知企業(yè)成長(zhǎng)各個(gè)階段的經(jīng)營(yíng)管理需要,企業(yè)各層次員工的生存發(fā)展需求。

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】
家居,金融,通信,互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)

【授課風(fēng)格】
  深入淺出,通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法,身邊事舉例,將管理理論與鮮活案例有機(jī)結(jié)合;
  突出實(shí)用,BAT時(shí)代“雞湯”隨處可見(jiàn),每個(gè)理念必須有工具落地;
  角色轉(zhuǎn)換,學(xué)員才是課程“主角”,老師的目標(biāo)是讓學(xué)員腦子轉(zhuǎn)起來(lái)。

【培訓(xùn)方式】
  薛老師注重課程實(shí)用度,課前通常采用企業(yè)親身調(diào)研開(kāi)發(fā)課程,并跟蹤課程落地及輔導(dǎo);
  用語(yǔ)言來(lái)豐富、用姿態(tài)來(lái)輔助、用演示來(lái)啟迪、用案例來(lái)解析、用操作來(lái)鞏固。
  培訓(xùn)師在培訓(xùn)過(guò)程中將引用案例,實(shí)戰(zhàn)與情景訓(xùn)練為一體,知識(shí)性與操作性并重,強(qiáng)化積極主動(dòng)的“以對(duì)方為中心”意識(shí),引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身在工作中的諸多盲點(diǎn),快速激發(fā)潛能、提升整體人員素質(zhì)。

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培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)