從校園人到企業(yè)人

第一單元：校園與職場(chǎng)的區(qū)別于轉(zhuǎn)變
案例分析：校園人到職場(chǎng)人的不同
追溯本源：企業(yè)和學(xué)校的四大不同點(diǎn)；企業(yè)最歡迎什么樣的大學(xué)生；新員工的職業(yè)化角色定位4：初入職場(chǎng)十大困惑分析
方法步驟：從校園人到職場(chǎng)人思維及行為的蛻變革命
 
二：到底什么決定著我們的職業(yè)發(fā)展？
1：到底什么決定著我們的職業(yè)發(fā)展？
工具步驟：職業(yè)意愿+職業(yè)能力==內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃
      內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃決定著我們的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成功
      
活動(dòng)體驗(yàn)：一顆樹(shù)帶給我們的職業(yè)思考
啟示：樹(shù)的果實(shí)（外職業(yè)生涯規(guī)劃）==身份、收入、福利、職業(yè)晉升通道
      樹(shù)的根部（內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃）==職業(yè)心態(tài)、職業(yè)信念、內(nèi)心的感覺(jué)、知識(shí)能力經(jīng)驗(yàn)的積累
      碩果累累必須根深蒂固，內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃決定著外職業(yè)生涯規(guī)劃。

第二單元：我們擁有正確的職業(yè)化的心態(tài)嗎？
職業(yè)化心態(tài)：1我們到底為誰(shuí)工作？
案例解析1：同給100元報(bào)酬的情況下，50斤和100斤的面從A點(diǎn)搬到B點(diǎn)您搬哪個(gè)
2：中國(guó)平安與我的職業(yè)發(fā)展
3：九段秘書(shū)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
4：京東的5種員工定位
視頻案例：董明珠對(duì)90后的期許
追溯本源1：職場(chǎng)中隱形薪酬決定著顯性薪酬。
2：三點(diǎn)提升職業(yè)資本a:增加個(gè)人勞動(dòng)時(shí)間:b增加專業(yè)度c:增加個(gè)人成長(zhǎng)投資
3：一個(gè)人對(duì)工作結(jié)果的所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和認(rèn)定水平，將決定著他的職業(yè)發(fā)展空間
解決方法：崗位主人翁精神的塑造，為自己的職業(yè)生涯入個(gè)股。
      認(rèn)可公司的企業(yè)文化，遵守公司的文化與制度，將個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)與企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合。
2：我們具有正向的職業(yè)思維嗎？
案例研討：您如何看待挫折？您如何看待批評(píng)？您如何看待自己的錯(cuò)誤？
案例視頻：王石的人生
追溯本源：a:一個(gè)人的成就永遠(yuǎn)與他正面積極的心態(tài)擁有量成正比
      b:積極心態(tài)讓人充滿力量向前行，消極心態(tài)讓人困在原地向后退
解決方法：正面思維=雖然（負(fù)面內(nèi)容）+但是（正面內(nèi)容）

3：我們的格局夠大嗎？
案例解析1：?jiǎn)碳掖笤厚R旬的格局與企業(yè)主人翁精神
2:馬斯洛五大需求的職場(chǎng)應(yīng)用
追溯本源：活兒、工作、事業(yè)的區(qū)別及行為與結(jié)果的預(yù)估方法落地
                
第四單元：職業(yè)目標(biāo)的執(zhí)行與實(shí)踐
案例解析：1：執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)行工具0GSM—T的落地應(yīng)用
2：詳細(xì)行動(dòng)計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)行落地
3  我們的時(shí)間去哪了？
追溯本源：行動(dòng)的成敗取決于我們做事的目的，正確的目標(biāo)，相關(guān)的方法，高效率的執(zhí)行和執(zhí)行的反饋
工具步驟：日行事歷、要事第一、時(shí)間管理表格、

第五單元：職業(yè)能力的提升
溝通、團(tuán)隊(duì)融入
1 溝通的認(rèn)知與基本原則
案例分析：1：小王小李的工作中溝通沖突
      2：因停車引發(fā)的溝通沖突
追溯本源:溝通中的焦點(diǎn)內(nèi)和焦點(diǎn)外法則；溝通中先處理心情再處理事情；理性溝通的邏輯語(yǔ)言
解決方法：PAC高效溝通技巧在職場(chǎng)當(dāng)中的應(yīng)用。溝通中積極傾聽(tīng)與回應(yīng)的方法
2：與上級(jí)溝通的方法
案例分析1：營(yíng)業(yè)部小李與總監(jiān)溝通的障礙 
2：銷售部小張負(fù)面溝通的危害
追溯本源：與上級(jí)溝通的結(jié)果導(dǎo)向、時(shí)間導(dǎo)向、技巧導(dǎo)向
解決方法：與上級(jí)溝通場(chǎng)合、時(shí)機(jī)、方式的選擇與方法
3:團(tuán)隊(duì)溝通的BIV贊美法
案例分析：BIV贊美法在實(shí)際工作中的應(yīng)用
追溯本源：贊美的力量及價(jià)值
解決方法：基于事實(shí)的觀察，賦予行動(dòng)正面積極的肯定，表達(dá)欣賞與肯定

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
實(shí)戰(zhàn)派員工成長(zhǎng)與發(fā)展教練
中國(guó)平安人壽山東分公司培訓(xùn)總監(jiān)；
平安大學(xué)5星級(jí) 內(nèi)訓(xùn)講師。
美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心認(rèn)證老師；
加拿大埃里克森教練學(xué)院認(rèn)證導(dǎo)師；
行動(dòng)教練版權(quán)簽約老師。
國(guó)際教練協(xié)會(huì)ICF認(rèn)證國(guó)際教練式培訓(xùn)師；
恒富集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)山東分部、修正藥業(yè)集團(tuán)、固定返聘培訓(xùn)師。
山東大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人研究中心教練式領(lǐng)導(dǎo)力授權(quán)老師
長(zhǎng)期關(guān)注員工的職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展及培訓(xùn)的落地、學(xué)員行為的改變

8年的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，在中國(guó)平安歷經(jīng)組訓(xùn)、主管訓(xùn)練室代理主任、主任、山東區(qū)培訓(xùn)總監(jiān)具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)組織及課程研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。年授課達(dá)到100場(chǎng)以上。
6年的管理教練經(jīng)驗(yàn)，采用NLP的引導(dǎo)教學(xué)技術(shù)，每年基中層學(xué)員1對(duì)1 教練超過(guò)150個(gè)小時(shí)。課程體系囊括校園人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變--員工職業(yè)化及技能提升—新晉及儲(chǔ)備干部MTP-中層教練式領(lǐng)導(dǎo)力。在員工職業(yè)化、職業(yè)生涯規(guī)劃，及中層管理干部對(duì)員工的管理、培育方式上有獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解與方法。
  知名企業(yè)常年返聘
2015年恒富集團(tuán)教練式管理課程分配采購(gòu)三次。2015年聯(lián)想山東分公司各階層員工職業(yè)化及職業(yè)技能課程采購(gòu)3次。2016年修正藥業(yè)集團(tuán)全年基層員工及管理干部培訓(xùn)固定返聘老師，先后采購(gòu)4次