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從校園人到企業(yè)人

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從校園人到企業(yè)人內(nèi)訓(xùn)基本信息:
張志超
張志超
(擅長(zhǎng):人力資源 職業(yè)素養(yǎng) )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天

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內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內(nèi)訓(xùn)課程大綱
第一單元:校園與職場(chǎng)的區(qū)別于轉(zhuǎn)變
案例分析:校園人到職場(chǎng)人的不同
追溯本源:企業(yè)和學(xué)校的四大不同點(diǎn);企業(yè)最歡迎什么樣的大學(xué)生;新員工的職業(yè)化角色定位4:初入職場(chǎng)十大困惑分析
方法步驟:從校園人到職場(chǎng)人思維及行為的蛻變革命
 
二:到底什么決定著我們的職業(yè)發(fā)展?
1:到底什么決定著我們的職業(yè)發(fā)展?
工具步驟:職業(yè)意愿+職業(yè)能力==內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃
      內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃決定著我們的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成功
      
活動(dòng)體驗(yàn):一顆樹帶給我們的職業(yè)思考
啟示:樹的果實(shí)(外職業(yè)生涯規(guī)劃)==身份、收入、福利、職業(yè)晉升通道
      樹的根部(內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃)==職業(yè)心態(tài)、職業(yè)信念、內(nèi)心的感覺、知識(shí)能力經(jīng)驗(yàn)的積累
      碩果累累必須根深蒂固,內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃決定著外職業(yè)生涯規(guī)劃。

第二單元:我們擁有正確的職業(yè)化的心態(tài)嗎?
職業(yè)化心態(tài):1我們到底為誰工作?
案例解析1:同給100元報(bào)酬的情況下,50斤和100斤的面從A點(diǎn)搬到B點(diǎn)您搬哪個(gè)
2:中國(guó)平安與我的職業(yè)發(fā)展
3:九段秘書的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
4:京東的5種員工定位
視頻案例:董明珠對(duì)90后的期許
追溯本源1職場(chǎng)中隱形薪酬決定著顯性薪酬。
2:三點(diǎn)提升職業(yè)資本a:增加個(gè)人勞動(dòng)時(shí)間:b增加專業(yè)度c:增加個(gè)人成長(zhǎng)投資
3:一個(gè)人對(duì)工作結(jié)果的所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和認(rèn)定水平,將決定著他的職業(yè)發(fā)展空間
解決方法:崗位主人翁精神的塑造,為自己的職業(yè)生涯入個(gè)股。
      認(rèn)可公司的企業(yè)文化,遵守公司的文化與制度,將個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)與企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合。
2:我們具有正向的職業(yè)思維嗎?
案例研討:您如何看待挫折?您如何看待批評(píng)?您如何看待自己的錯(cuò)誤?
案例視頻:王石的人生
追溯本源:a:一個(gè)人的成就永遠(yuǎn)與他正面積極的心態(tài)擁有量成正比
      b:積極心態(tài)讓人充滿力量向前行,消極心態(tài)讓人困在原地向后退
解決方法:正面思維=雖然(負(fù)面內(nèi)容)+但是(正面內(nèi)容)

3:我們的格局夠大嗎?
案例解析1:?jiǎn)碳掖笤厚R旬的格局與企業(yè)主人翁精神
2:馬斯洛五大需求的職場(chǎng)應(yīng)用
追溯本源:活兒、工作、事業(yè)的區(qū)別及行為與結(jié)果的預(yù)估方法落地
                
第四單元:職業(yè)目標(biāo)的執(zhí)行與實(shí)踐
案例解析:1:執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)行工具0GSM—T的落地應(yīng)用
2:詳細(xì)行動(dòng)計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)行落地
3  我們的時(shí)間去哪了?
追溯本源:行動(dòng)的成敗取決于我們做事的目的,正確的目標(biāo),相關(guān)的方法,高效率的執(zhí)行和執(zhí)行的反饋
工具步驟:日行事歷、要事第一、時(shí)間管理表格、

第五單元:職業(yè)能力的提升
溝通、團(tuán)隊(duì)融入
1 溝通的認(rèn)知與基本原則
案例分析:1:小王小李的工作中溝通沖突
      2:因停車引發(fā)的溝通沖突
追溯本源:溝通中的焦點(diǎn)內(nèi)和焦點(diǎn)外法則;溝通中先處理心情再處理事情;理性溝通的邏輯語言
解決方法:PAC高效溝通技巧在職場(chǎng)當(dāng)中的應(yīng)用。溝通中積極傾聽與回應(yīng)的方法
2:與上級(jí)溝通的方法
案例分析1:營(yíng)業(yè)部小李與總監(jiān)溝通的障礙 
2:銷售部小張負(fù)面溝通的危害
追溯本源:與上級(jí)溝通的結(jié)果導(dǎo)向、時(shí)間導(dǎo)向、技巧導(dǎo)向
解決方法:與上級(jí)溝通場(chǎng)合、時(shí)機(jī)、方式的選擇與方法
3:團(tuán)隊(duì)溝通的BIV贊美法
案例分析:BIV贊美法在實(shí)際工作中的應(yīng)用
追溯本源:贊美的力量及價(jià)值
解決方法:基于事實(shí)的觀察,賦予行動(dòng)正面積極的肯定,表達(dá)欣賞與肯定

講師 張志超 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
實(shí)戰(zhàn)派員工成長(zhǎng)與發(fā)展教練

中國(guó)平安人壽山東分公司培訓(xùn)總監(jiān);
平安大學(xué)5星級(jí) 內(nèi)訓(xùn)講師。
美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心認(rèn)證老師;
加拿大埃里克森教練學(xué)院認(rèn)證導(dǎo)師;
行動(dòng)教練版權(quán)簽約老師。
國(guó)際教練協(xié)會(huì)ICF認(rèn)證國(guó)際教練式培訓(xùn)師;
恒富集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)山東分部、修正藥業(yè)集團(tuán)、固定返聘培訓(xùn)師。
山東大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人研究中心教練式領(lǐng)導(dǎo)力授權(quán)老師
長(zhǎng)期關(guān)注員工的職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展及培訓(xùn)的落地、學(xué)員行為的改變

8年的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn),在中國(guó)平安歷經(jīng)組訓(xùn)、主管訓(xùn)練室代理主任、主任、山東區(qū)培訓(xùn)總監(jiān)具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)組織及課程研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。年授課達(dá)到100場(chǎng)以上。
6年的管理教練經(jīng)驗(yàn),采用NLP的引導(dǎo)教學(xué)技術(shù),每年基中層學(xué)員1對(duì)1 教練超過150個(gè)小時(shí)。課程體系囊括校園人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變--員工職業(yè)化及技能提升—新晉及儲(chǔ)備干部MTP-中層教練式領(lǐng)導(dǎo)力。在員工職業(yè)化、職業(yè)生涯規(guī)劃,及中層管理干部對(duì)員工的管理、培育方式上有獨(dú)到的個(gè)人見解與方法。
  知名企業(yè)常年返聘
2015年恒富集團(tuán)教練式管理課程分配采購(gòu)三次。2015年聯(lián)想山東分公司各階層員工職業(yè)化及職業(yè)技能課程采購(gòu)3次。2016年修正藥業(yè)集團(tuán)全年基層員工及管理干部培訓(xùn)固定返聘老師,先后采購(gòu)4次

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