職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)走向職業(yè)高端

第一章：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
  你的優(yōu)勢(shì)是什么
1、發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)和不足
  優(yōu)勢(shì)的構(gòu)成因素
1、才干
2、知識(shí)
3、技能
   成就職業(yè)生涯的金字塔
   你的職業(yè)角色定位是什么
   職業(yè)發(fā)展規(guī)劃——職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化
1、我在哪？
2、到哪里去？
3、怎么去？
4、如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃
5、職業(yè)真的可以規(guī)劃嗎
   員工的屬性管理
   我們真的可以規(guī)劃職業(yè)嗎？
   職業(yè)發(fā)展規(guī)劃——“馬論”
1、識(shí)馬
2、上馬
3、馭馬
   成功地確定職業(yè)錨
1、職業(yè)錨類型
  技術(shù)/職能能力型職業(yè)錨：
  管理能力型職業(yè)錨：
  創(chuàng)造型職業(yè)錨：
  安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨：
  自主/獨(dú)立型職業(yè)錨：
 
第二章：職業(yè)素養(yǎng)
   職業(yè)要求——普世的企業(yè)要求
   普世職業(yè)心態(tài)——心態(tài)重要還是能力重要
   驅(qū)動(dòng)人的兩種力量
   職業(yè)化心態(tài)——快樂工作的心態(tài)
   職業(yè)化心態(tài)——關(guān)于責(zé)任
   情商管理——了解情商
   情商管理——事業(yè)發(fā)展“三商”
   職業(yè)管理——對(duì)于德才的使用
   職業(yè)發(fā)展規(guī)劃——職業(yè)積累來(lái)自訓(xùn)練
   員工心態(tài)與企業(yè)發(fā)展
   心態(tài)決定一切，什么決定心態(tài)
   情商管理——情商與情緒
1、人的八個(gè)基本情緒
2、情緒的產(chǎn)生取決于什么
3、十一種非理性理念
4、正面情緒與負(fù)面情緒
5、情緒二維度分析法
6、面對(duì)壓力
 
第三章：職業(yè)心智
   什么是心智模式
   心智模式的四大障礙
1、歸罪于外
2、墨守成規(guī)
3、局限思考
4、負(fù)面心態(tài)
   成功者與失敗者的心智模式對(duì)比
   危機(jī)信號(hào)
      三大職業(yè)危機(jī)
1、能力危機(jī)
2、資源危機(jī)
3、品牌危機(jī)
 
第四章：職業(yè)操守
   賞識(shí)你身邊的貴人
   企業(yè)給了我們什么
   個(gè)人的獲得
   普世的職業(yè)操守
1、敬業(yè)
2、忠誠(chéng)
3、協(xié)作
4、學(xué)習(xí)
5、感恩
6、妥協(xié)
   一切管理都是為了愛

孫波，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀講師。
清華大學(xué)客座教授
北京大學(xué)客座教授
總裁班領(lǐng)導(dǎo)力課程特聘培訓(xùn)專家
銀行系統(tǒng)特聘培訓(xùn)專家
國(guó)家心理咨詢師。
企業(yè)員工心理健康的倡導(dǎo)者和推進(jìn)者。
2007年國(guó)家人事部教育培訓(xùn)司“培訓(xùn)行業(yè)優(yōu)秀工作者”
中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力研究中心  特聘管理專家
全國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)高級(jí)培訓(xùn)師、咨詢顧問(wèn)         
國(guó)家經(jīng)理人培訓(xùn)中心 特聘講師
北京市社會(huì)關(guān)愛與心理咨詢項(xiàng)目策劃人

授課風(fēng)格：
孫老師在培訓(xùn)中除了傳授知識(shí)之外，更注重改變學(xué)員的思維方式，因?yàn)槿绾蜗霙Q定如何看，如何看決定如何做，思維方式不改變，行為是不會(huì)改變的，只有學(xué)員的思維方式發(fā)生了變化，才能真正達(dá)成培訓(xùn)的目的：學(xué)以致變、學(xué)以致用。員工意愿和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，高于目標(biāo)化的培養(yǎng)。信念和精神層面的強(qiáng)化大于技能的強(qiáng)化。
這個(gè)世界上最難做到的事情就是去改變一個(gè)人，其實(shí)人們不拒絕改變，而拒絕被改變，所有強(qiáng)加的外力都會(huì)引發(fā)學(xué)員的抵觸與對(duì)抗，只有學(xué)員自己達(dá)成了心理認(rèn)同，才會(huì)主動(dòng)去變，孫老師擅長(zhǎng)對(duì)學(xué)員思維進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，憑借對(duì)成人心理的深入研究，通過(guò)對(duì)培訓(xùn)的專業(yè)化操作以及教練技術(shù)、心理技術(shù)的應(yīng)用，于無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)員完成自我改變和自我升級(jí)。
孫老師具有多年企業(yè)營(yíng)銷、管理、培訓(xùn)、及咨詢經(jīng)歷，課程內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)，案例眾多并以其詼諧、幽默的風(fēng)格深受學(xué)員推崇。