培訓(xùn)師的培訓(xùn)TTT

課程大綱
第一項(xiàng)修煉：對癥下藥—培訓(xùn)需求調(diào)查
    如何做好需求調(diào)查？如何真正的掌握學(xué)員需求，如何掌握學(xué)員真正的需求，如何運(yùn)用各種工具調(diào)查需求？
    現(xiàn)象呈現(xiàn)：常見的五種需求調(diào)查的失誤
傳    道：需求調(diào)查的原理
一、  關(guān)于需求調(diào)查的兩個(gè)管理學(xué)原理
二、  導(dǎo)致需求調(diào)查存在問題的原因
三、  需求調(diào)查的四個(gè)作用

授    業(yè)：需求調(diào)查的類型和流程和方法
一、  需求調(diào)查的三種類型
二、  需求調(diào)查的六步流程
三、  需求調(diào)查的三種方式方
四、  需求調(diào)查的六種方法
 
解    惑：關(guān)于需求調(diào)查的疑問及相關(guān)的工具
一、  解答學(xué)員疑問
二、  學(xué)員演示及點(diǎn)評(píng)
三、  操作工具
 
第二項(xiàng)修煉：課程開發(fā)
如何開發(fā)課程？如何設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)？如何充實(shí)內(nèi)容？如何擁有自己的核心
課程體系？什么是PRM課程開發(fā)模型？如何運(yùn)用模型開發(fā)課程？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：分析學(xué)員在課程開發(fā)中存在的問題

傳    道：課程開發(fā)的原理
一、課程開發(fā)的管理學(xué)原理
二、課程開發(fā)的三個(gè)作用
三、課程開發(fā)的常見模型

授    業(yè)：
一、課程開發(fā)的方法和流程---PRM開發(fā)流程
PRM的開發(fā)流程：
P現(xiàn)象呈現(xiàn)(Phenomenon)
R原因分析(Reason)：
M （Measures）設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容

二、設(shè)計(jì)課程的結(jié)構(gòu)模式
1、結(jié)構(gòu)模式的含義和作用
2、七種結(jié)構(gòu)模式的操作技巧
3、選擇結(jié)構(gòu)模式的三個(gè)依據(jù)

三、設(shè)計(jì)課題名稱
1、常見的課題名稱的三種錯(cuò)誤
2、課題名稱的模式“主題+對象
3、課題命名的方法

解    惑：關(guān)于課程開發(fā)的疑問解答及工具點(diǎn)評(píng)
一、課程開發(fā)中常見的三個(gè)問題解答
二、課程開發(fā)的工具使用
三、學(xué)員演練及點(diǎn)評(píng)
 
第三項(xiàng)修煉：案例（論據(jù)）組織---讓課程血肉豐滿的關(guān)鍵要素
讓案例說話！案例是課程內(nèi)容最重要的部分，如何選擇案例？如何組織案例？如何闡述案例？如何讓案例幫助論證？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：關(guān)于“案例設(shè)置”的常見的六種錯(cuò)誤

傳    道：關(guān)于案例設(shè)置的原理
一、     案例設(shè)置的三個(gè)管理學(xué)原理
二、     案例的三個(gè)作用

授    業(yè)：設(shè)置案例的方法和技巧
一、案例呈現(xiàn)的三種模式
二、案例選擇的四個(gè)原則
三、選擇案例的兩個(gè)注意事項(xiàng)
四、設(shè)置案例的三個(gè)方法
1、引用案例的注意事項(xiàng)和方法
2、改變案例的五個(gè)方法
3、自編案例的具體方法和技巧

解惑：案例的疑惑、工具及點(diǎn)評(píng)
一、案例設(shè)置的三個(gè)疑問
二、關(guān)于案例的三個(gè)工具
三、學(xué)員演練及點(diǎn)評(píng)

第四項(xiàng)：《PPT制作原則和技巧----PPT的精彩展示》
PPT是演講培訓(xùn)的必備手段和工具。如何制作課件？怎么樣充分利用PPT？如何讓PPT幫助演講者更好的表達(dá)？如何防止PPT的負(fù)面作用？如何利用PPT提升培訓(xùn)效果？

現(xiàn)象呈現(xiàn)：PPT綜合癥的11種表現(xiàn)
傳道：PPT制作原理及作用
1、          PPT制作的三個(gè)原理
2、          PPT的三個(gè)作用
授業(yè)：制作PPT的方法和技巧
一、 PPT制作的三個(gè)流程
二、 PPT制作的整體要求
三、 PPT制作的思路
1、  邏輯化的PPT設(shè)計(jì)
2、  視覺化PPT的五個(gè)方法

解惑：PPT制作中的問題及工具及點(diǎn)評(píng)
一、     PPT制作的五個(gè)疑問
二、     PPT制作的三個(gè)工具
三、     學(xué)員演練制作PPT
 
第五項(xiàng)修煉：突破緊張---上臺(tái)前的第一課
上臺(tái)的第一步就是克服緊張！如何克服緊張？如何展示良好的舞臺(tái)形象？如何讓自己如魚得水？如何保持最佳狀態(tài)？
現(xiàn)場呈現(xiàn)：緊張的12種表現(xiàn)
 
傳    道：緊張的原理
一、     關(guān)于緊張的三個(gè)管理學(xué)原理
二、     引起緊張的三個(gè)來源
授    業(yè)：突破緊張的原則和方法
一、  應(yīng)對緊張的三個(gè)原則
二、  解決緊張的十二個(gè)方法
解    惑：關(guān)于緊張的疑問和工具
一、     關(guān)于緊張的三個(gè)疑問解答
二、     緊張的兩個(gè)工具
三、     學(xué)員上臺(tái)演練，克服緊張
 
第六項(xiàng)修煉：專業(yè)形象---塑造良好的講臺(tái)形象
   如何讓你的登臺(tái)一鳴驚人？如何建立觀眾良好的第一印象？如何塑造專業(yè)的講臺(tái)形象？如何提升講臺(tái)魅力？如何建立良好的臺(tái)風(fēng)？如何體現(xiàn)培訓(xùn)師的專業(yè)水準(zhǔn)？如何盡快獲得學(xué)員的認(rèn)同？這就是需要塑造良好的講臺(tái)形象
現(xiàn)象呈現(xiàn)：常見的形象不專業(yè)的八種表現(xiàn)

傳    道：專業(yè)形象的原理
一、   關(guān)于講臺(tái)專業(yè)形象的三個(gè)原理
二、   專業(yè)形象的四個(gè)作用

授    業(yè)：塑造專業(yè)形象的原則和方法
一、   塑造專業(yè)形象的五個(gè)原則
二、   塑造良好形象的五個(gè)方法和要求
三、   PPT演示的要求和技巧

解    惑：關(guān)于專業(yè)形象的疑問、工具及演練點(diǎn)評(píng)
一、   關(guān)于專業(yè)形象的五個(gè)疑問
二、   塑造專業(yè)形象的工具
三、   學(xué)員演練：站姿、走姿、手姿及形體訓(xùn)練
 
第七項(xiàng)修煉：課程導(dǎo)入---一鳴驚人的開場白
如何最快的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)員，如何抓住學(xué)員的注意力？如何樹立你在講臺(tái)的權(quán)威？這就需要專業(yè)的開場白。
現(xiàn)象呈現(xiàn)：十種錯(cuò)誤的開場白

傳   道：開場白的原理
一、     關(guān)于開場白四個(gè)管理學(xué)原理
二、     開場白的四個(gè)作用

授   業(yè)：開場白的原則、方法和技巧
一、     開場白的三個(gè)原則
二、     七種開場白的運(yùn)用技巧和方法

解    惑：開場白的疑問、工具和實(shí)操
一、     開場白的五個(gè)疑問
二、     開場白的常用的工具
三、     學(xué)員演練：3分鐘開場白的演練
 
第八項(xiàng)：銜接與過渡
如何講所講的內(nèi)容緊密的鏈接起來？如何建立自然的過渡？如何讓培訓(xùn)形成一個(gè)整體？如何讓整個(gè)培訓(xùn)邏輯清楚，鏈接緊密？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：課程松散的四種現(xiàn)象

傳    道：課程鏈接的原理
一、  關(guān)于鏈接的兩個(gè)管理學(xué)原理
二、  鏈接的四個(gè)作用

授    業(yè)：課程鏈接的原則方法和技巧
一、  鏈接的兩個(gè)原則
二、  自然過渡的四個(gè)方法
三、  緊密銜接的八種方法

解    惑：關(guān)于鏈接方面的解惑和工具
一、   關(guān)于鏈接方面的疑問
二、   鏈接的工具
三、   學(xué)員演練：如何鏈接全文
 
第九項(xiàng)修煉：時(shí)間控制---培訓(xùn)師的硬功夫
時(shí)間管理是對培訓(xùn)師的基本要求之一。如何讓課程重點(diǎn)突出、主次分明？如何防止提前結(jié)束或者延遲下課？如何有效的把控過程進(jìn)展？如何規(guī)劃各個(gè)內(nèi)容板塊？這就需要有效的掌握好課堂時(shí)間。
現(xiàn)場呈現(xiàn)：培訓(xùn)中時(shí)間管理存在的七個(gè)不足

傳    道：課題管理時(shí)間的原理
一、  課堂時(shí)間管理的管理學(xué)原理
二、  時(shí)間管理的三個(gè)作用

授    業(yè)：時(shí)間管理的原則、方法和技巧
一、  時(shí)間管理的三個(gè)原則
二、  課堂時(shí)間管理的七個(gè)方法及操作技巧

解    惑：時(shí)間管理的疑問、工具和演練
一、  時(shí)間管理的三個(gè)疑問
二、  時(shí)間管理的模式
三、  學(xué)員演練：如何把控時(shí)間

第十項(xiàng)修煉：結(jié)尾設(shè)計(jì)—讓培訓(xùn)意猶未盡的藝術(shù)
如何做到結(jié)尾有力？如何避免虎頭蛇尾？如何讓培訓(xùn)結(jié)束后促使學(xué)員行動(dòng)？如何讓結(jié)尾余音繞梁？如何讓人對你的內(nèi)容記憶深刻？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：結(jié)尾中常見的七種錯(cuò)誤

傳    道：關(guān)于結(jié)尾的原理
一、  關(guān)于結(jié)尾的三個(gè)管理學(xué)原理
二、  結(jié)尾的四個(gè)作用

授    業(yè)：科學(xué)結(jié)尾的原則和方法
一、  科學(xué)結(jié)尾的四個(gè)原則
二、  結(jié)尾的六種模式操作方法和技巧

解    惑：關(guān)于結(jié)尾的問題、工具及演練
一、  關(guān)于結(jié)尾的三個(gè)疑問
二、  關(guān)于結(jié)尾的兩個(gè)工具
三、  學(xué)員演練：三分鐘結(jié)尾
 
第十一項(xiàng)修煉：現(xiàn)場互動(dòng)—為現(xiàn)場營造最佳的氣氛
如何調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性？如何讓大家都積極參與？如何營造良好的現(xiàn)場氣氛？如何避免唱獨(dú)角戲？這就是互動(dòng)技巧
現(xiàn)象呈現(xiàn)：培訓(xùn)氣氛不佳的四種表現(xiàn)
傳    道：現(xiàn)場互動(dòng)的原理
一、     關(guān)于互動(dòng)的四個(gè)管理學(xué)原理
二、     互動(dòng)的五個(gè)作用
授    業(yè)：營造良好氣氛的原則和方法
一、     營造良好氣氛的三大原則
二、     營造良好氣氛的四個(gè)方法
三、     魅力互動(dòng)十三個(gè)方法及操作技巧
解    惑：關(guān)于互動(dòng)的疑惑、工具及演練
一、     關(guān)于互動(dòng)的三個(gè)疑惑
二、     關(guān)于互動(dòng)的兩個(gè)工具
三、     學(xué)員演練：如何互動(dòng)
 
第十二項(xiàng)修煉：現(xiàn)場控制---培訓(xùn)順利進(jìn)行的措施
如何避免場面混亂？如何保證培訓(xùn)的順利進(jìn)行？如何有效應(yīng)對各種課堂挑戰(zhàn)？如何保證一切盡在掌握？這就需要專業(yè)的控場技巧，這是課程順利進(jìn)行的必備的保障措施
現(xiàn)象呈現(xiàn)：培訓(xùn)失控的五種表現(xiàn)

傳    道：控場的原理
一、 關(guān)于控場的管理學(xué)原理
二、 控場的三個(gè)作用
三、 培訓(xùn)失去控制的五個(gè)原因

授    業(yè)：高效控場的原則和方法
一、   高效控場的三個(gè)原則
二、   高效控場的七個(gè)方法及操作技巧
三、   提升控場效果的四個(gè)方法

解惑：關(guān)于控場的疑問、工具及演練
一、   控場的三個(gè)疑問
二、   控場的工具
三、   學(xué)員演練：如何控場
 
第十三項(xiàng)修煉：問題解決---提問及回答的專業(yè)技巧
如何設(shè)計(jì)問題？如何提問？如何回答疑問？如何面對專業(yè)的質(zhì)疑？如何處理高手的挑戰(zhàn)？如何應(yīng)對故意找茬？如何掌握回答問題的主動(dòng)？如何解決各種意向不到的問題？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：面對問題的六種錯(cuò)誤

傳    道：關(guān)于“處理問題”的原理
一、    關(guān)于“處理問題”的管理學(xué)原理
二、    合理處理問題的三個(gè)作用

授業(yè)：處理各類問題的原則和方法
一、    處理各種問題的三個(gè)原則
二、    設(shè)計(jì)問題的兩種類型
三、    設(shè)計(jì)問題的五個(gè)方法及操作技巧

解惑：關(guān)于“處理問題”的疑惑、工具和演練
一、    關(guān)于問題的疑惑
二、    關(guān)于處理問題的工具
三、    學(xué)員演練：如何應(yīng)對各種問題
 
第十四項(xiàng)修煉：培訓(xùn)組織培訓(xùn)管理---系統(tǒng)化的組織培訓(xùn)
如何順利的組織培訓(xùn)？如何設(shè)計(jì)科學(xué)的培訓(xùn)流程？如何做好培訓(xùn)的輔助工作?如何做好場地，背景音響等后勤工作？如何衡量培訓(xùn)的實(shí)際效果？如何評(píng)估培訓(xùn)產(chǎn)生的真正作用？如何將培訓(xùn)評(píng)估納入培訓(xùn)的流程？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：培訓(xùn)管理中常見的三類問題

傳    道：關(guān)于培訓(xùn)管理的原理
一、 關(guān)于培訓(xùn)管理的管理學(xué)原理
二、 培訓(xùn)管理的三個(gè)作用

授    業(yè)：培訓(xùn)管理流程的具體方法
一、 現(xiàn)場的輔助設(shè)備的管理：教室、投影、課桌、講臺(tái)等設(shè)備的布置
二、 過程中的管理：主持、后勤工作
三、 培訓(xùn)評(píng)估的操作方法和注意事項(xiàng)
1、    培訓(xùn)評(píng)估的含義和作用
2、    培訓(xùn)評(píng)估的流程
3、    柯氏四級(jí)評(píng)估模型的操作技巧

解    惑：關(guān)于培訓(xùn)管理的疑惑、工具和演練
一、   關(guān)于培訓(xùn)管理的疑問
二、   培訓(xùn)管理的四個(gè)工具
三、   學(xué)員演練：如何主持；評(píng)估
 
第十五項(xiàng)修煉：語言表達(dá)---讓平凡的話語充滿力量
一個(gè)完成任務(wù)的講話和一個(gè)偉大的講話有何區(qū)別？
一個(gè)平實(shí)無奇的講話和一個(gè)充滿魅力的演講有何區(qū)別？這就是語言！
如何讓你的語言更具魅力？如何讓你的講話充滿力量？如何讓你的培訓(xùn)促使人去行動(dòng)？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：語言表達(dá)中常見的四種錯(cuò)誤

傳    道：關(guān)于語言表達(dá)的原理
一、   語言表達(dá)的兩個(gè)管理學(xué)原理
二、   語言表達(dá)的三個(gè)作用

授    業(yè)：提高語言表達(dá)的方法和技巧
一、  語言表達(dá)的三個(gè)紀(jì)律
二、  語言表達(dá)的八項(xiàng)注意
三、  提升語言表達(dá)能力的十六種方法
1、   化繁為簡的五個(gè)方法
2、   借用雄辯力量的五種方法
3、   運(yùn)用六種修辭手法

解    惑：關(guān)于語言表達(dá)的疑問、工具和演練
一、  關(guān)于語言表達(dá)的四個(gè)疑問
二、  語言表達(dá)的三個(gè)工具
三、  學(xué)員演練語言表達(dá)，點(diǎn)評(píng)考核
 
  第十六項(xiàng)修煉：聲音展示---讓聲音為講臺(tái)增添魅力
如何讓你精心組織的內(nèi)容完美的表達(dá)出來？如何讓你的思想真正的深入人心？這就是聲音！
聲音是最好的武器！聲音是讓人接受你的觀點(diǎn)最佳的手段。如何做到正確的運(yùn)氣？如何讓聽眾真正的共鳴？如何避免喉嚨沙??？如何做到連續(xù)幾天講話而保持聲音不變？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：聲音不佳的六種表現(xiàn)

傳    道：培訓(xùn)中聲音的作用的原理
一、  聲音的管理學(xué)原理
二、  幽默聲音的兩個(gè)作用

授    業(yè)：優(yōu)美聲音的原則和訓(xùn)練方法
一、  聲音的四大原則
二、  聲音的八個(gè)方法
三、  訓(xùn)練方法：呼吸訓(xùn)練、輕重、停頓、高低、快慢訓(xùn)練

解    惑：關(guān)于聲音的疑惑、工具和演練
一、  關(guān)于聲音的三個(gè)疑惑
二、  聲音的工具
三、  學(xué)員演練：呼吸，高低，快慢，輕重，停頓訓(xùn)練
 
第十七項(xiàng)修煉：身體語言---規(guī)范化的講臺(tái)形體展示
身體語言給觀眾印象最深的要素，如何塑造良好的身體語言？如何正確運(yùn)用眼神、表情，手勢的等身體語言？講臺(tái)上的坐　立、走的專業(yè)化要求是什么？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：培訓(xùn)中身體語言的六種不良表現(xiàn)

傳    道：關(guān)于身體語言的原理
一、  關(guān)于身體語言的兩個(gè)管理學(xué)原理
二、  身體語言的四個(gè)作用

授    業(yè)：運(yùn)用身體語言的方法和技巧和訓(xùn)練方法
一、  運(yùn)用身體語言的四個(gè)原則
二、  身體語言的五個(gè)整體要求
三、  訓(xùn)練專業(yè)化眼神的方法：
1、   定視訓(xùn)練：遠(yuǎn)視訓(xùn)練；近視訓(xùn)練
2、   動(dòng)視訓(xùn)練：
四、  表情訓(xùn)練
五、  手勢語訓(xùn)練

解    惑：關(guān)于身體語言的疑惑、工具和演練
一、  關(guān)于身體語言的三個(gè)疑惑
二、  兩個(gè)身體語言的工具
三、  學(xué)員演練：眼神訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、手勢語訓(xùn)練
 
第十八項(xiàng)修煉：課堂呈現(xiàn)---提升課堂魅力的藝術(shù)
如何讓現(xiàn)場精彩紛呈？如何做到魅力倍增？如何將內(nèi)容得到最佳的呈現(xiàn)？怎么避免課堂貧乏？如何畫龍點(diǎn)睛？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：培訓(xùn)課程不夠精彩的四種表現(xiàn)

傳    道：精彩課程的原理
一、   課程精彩的兩個(gè)管理學(xué)原理
二、   精彩課程的三個(gè)作用
授    業(yè)：讓課程精彩紛呈的法寶
一、  以理服人
1、    論證有力的三個(gè)要求
2、    論證的三種常見模式操作技巧

二、  以情感人
1、    以情感人的三個(gè)注意事項(xiàng)
2、   運(yùn)用情感的四個(gè)方法及操作技巧
三、  運(yùn)用新意的力量
1、    創(chuàng)新的兩個(gè)要求
2、    創(chuàng)新的五個(gè)方法及操作技巧
四、  運(yùn)用幽默的力量
1、    運(yùn)用幽默的注意事項(xiàng)
2、    幽默的三種模式
3、    幽默的兩種方式
4、    幽默的兩種類型
5、    幽默的三種來源
6、    運(yùn)用幽默的八個(gè)技巧

解    惑：關(guān)于課程精彩呈現(xiàn)的疑問、工具和演練
一、  關(guān)于精彩呈現(xiàn)的三個(gè)疑問
二、  呈現(xiàn)額兩個(gè)工具
三、  學(xué)員演練：論證，情感，創(chuàng)新和幽默的操作技巧
 
第十九項(xiàng)修煉：教學(xué)方法---讓培訓(xùn)的形式多樣化
    培訓(xùn)到底具有什么樣的功能。如何掌握各種教學(xué)模式的特點(diǎn)？如何選擇最佳的教學(xué)模式？如何為自己設(shè)計(jì)發(fā)展模式？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：錯(cuò)誤運(yùn)用培訓(xùn)模式的四種表現(xiàn)

傳    道：關(guān)于教學(xué)模式的原來
一、     關(guān)于教學(xué)模式的管理學(xué)原理
二、     合理運(yùn)用教學(xué)模式的作用

授    業(yè)：運(yùn)用各種教學(xué)模式的原則、方法和技巧
一、選擇教學(xué)模式的原則
二、九種教學(xué)模式的操作方法和技巧

解    惑：運(yùn)用教學(xué)模式的疑問、工具和學(xué)員演練
一、關(guān)于教學(xué)模式的疑惑
二、教學(xué)模式的三個(gè)工具
三、學(xué)員演練：實(shí)際操作各種教學(xué)模式
 
第二十項(xiàng)修煉：知己識(shí)彼---運(yùn)用性格分析提升培訓(xùn)效果
如何掌握學(xué)員的心理？如何認(rèn)識(shí)學(xué)員的個(gè)性？如何滿足個(gè)性差異的學(xué)員需求？如何掌握成人學(xué)習(xí)心理學(xué)？如何做到因材施教？

現(xiàn)象呈現(xiàn)：培訓(xùn)中沒有掌握培訓(xùn)心理學(xué)的表現(xiàn)
傳    道：培訓(xùn)心理學(xué)的原理分析
一、     培訓(xùn)心理學(xué)的三個(gè)理論
二、     掌握培訓(xùn)心理學(xué)的三個(gè)作用

授    業(yè)：運(yùn)用性格分析技術(shù)掌握學(xué)員心理
一、     性格分析的維度
二、     DISC四型人格特征的表述
三、     性格分析在培訓(xùn)中的運(yùn)用
1、      培訓(xùn)如何盡快的判斷學(xué)員的性格類型
2、      各種性格類型的培訓(xùn)師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
3、      學(xué)員中各種性格對培訓(xùn)師的欣賞點(diǎn)和反感點(diǎn)
4、      培訓(xùn)師在培訓(xùn)揚(yáng)長避短的具體方法

解    惑：關(guān)于培訓(xùn)心理學(xué)的疑問，工具及演練
一、     關(guān)于培訓(xùn)心理學(xué)的三個(gè)疑問
二、     相關(guān)的工具
三、     學(xué)員演練，如何掌握和認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性及學(xué)員心理
 
第二十一項(xiàng)修煉：成長之道----培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃
    如何正確的把握行業(yè)發(fā)展方向？怎么樣科學(xué)的認(rèn)識(shí)自己的培訓(xùn)潛質(zhì)？如何設(shè)計(jì)培訓(xùn)成長方案？如何科學(xué)塑造自己的培訓(xùn)風(fēng)格？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：常見的六種錯(cuò)誤的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)象

傳    道：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的原來
一、     培訓(xùn)師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的管理學(xué)原理
二、     職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的作用

授    業(yè)：GROWAY成長模式的操作方法和技巧
一、     職業(yè)規(guī)劃的操作原則
二、     GROWAY成長模式的具體操作技巧

解    惑：職業(yè)發(fā)展中的困惑、工具和演練
一、     職業(yè)發(fā)展中的困惑
二、     常用的工具
三、     學(xué)員演練：制作GROWAY成長規(guī)劃

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，管理培訓(xùn)專家，“情境高爾夫”注冊商標(biāo)、版權(quán)擁有人、中國第一部權(quán)威的培訓(xùn)師專業(yè)工具書、《培訓(xùn)師21項(xiàng)技能修煉》作者、國際注冊高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師、中國培訓(xùn)技術(shù)研究院首席研究員、國家高科技教工委特聘人力資源專家、中國人力資源研究會(huì)特聘專家講師、中國MBA聯(lián)誼會(huì)人力資源專家、美國認(rèn)證協(xié)會(huì)（ACI）注冊培訓(xùn)師認(rèn)證主講專家。
　　段老師師從美國是著名的管理咨詢專家，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究全球先進(jìn)咨詢培訓(xùn)技術(shù)，專注于人力資源培訓(xùn)與開發(fā)領(lǐng)域，致力培訓(xùn)技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)和運(yùn)用，具有極強(qiáng)的課程研發(fā)能力，擁有核心的課程體系。
　　段老師吸收歐美最先進(jìn)的GROW(成長型)培訓(xùn)模型，結(jié)合國內(nèi)實(shí)際，創(chuàng)立了符合企業(yè)實(shí)際需求的“GROWAY”（成長之道）培訓(xùn)模型，采用“咨詢—訓(xùn)練—輔導(dǎo)”（C-T-C）模型，根據(jù)具體的培訓(xùn)情境，采用最先進(jìn)的“情境訓(xùn)練”手法，為企業(yè)實(shí)施“量身定做”式的個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù)，獲得了客戶的良好贊譽(yù)。段老師具有豐富的職業(yè)經(jīng)歷，先后任太極集團(tuán)南方區(qū)市場經(jīng)理；陜西廣廈房地產(chǎn)集團(tuán)行政總監(jiān)；上海以太通信公司常務(wù)副總；美國AMWAY（中國）高級(jí)經(jīng)理、美國INTERT國際咨詢機(jī)構(gòu)中國區(qū)高級(jí)合伙人和首席咨詢師；格諾威管理咨詢公司首席咨詢師等職務(wù)，并擔(dān)任多家公司的咨詢顧問及多所高校的客座教授。
　　段老師有著10多年管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、7年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)歷，培訓(xùn)足跡全國各大 因材施教：段老師擅長性格分析，通過分析學(xué)員性格，掌握學(xué)員個(gè)性特征，針對學(xué)員的具體情況實(shí)施“因材施教”，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的培訓(xùn)。
　　工具運(yùn)用：工具的運(yùn)用是人類歷史發(fā)展的標(biāo)志和重要手段。同時(shí)也是衡量培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志和手段。普通的培訓(xùn)師很少運(yùn)用工具，更不用說研發(fā)工具。段老師從借鑒國外先進(jìn)的咨詢培訓(xùn)工具，結(jié)合國內(nèi)企業(yè)實(shí)際，開發(fā)出一系列運(yùn)用性廣，操作性強(qiáng)的工具，在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實(shí)戰(zhàn)技能，提高培訓(xùn)遷移能力，從而真正提高培訓(xùn)質(zhì)量。
　　實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：和其他的“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”不同的是，段老師結(jié)合“性格分析”，運(yùn)用工具，指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)具體情況操作和運(yùn)用各種管理工具，真正提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力，同時(shí)能夠遷移到實(shí)際工作中，提高學(xué)員的實(shí)際操作能力，從而避免了“培訓(xùn)中熱鬧，工作中無效”，真正讓培訓(xùn)有效。