領(lǐng)導(dǎo)力
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4D變革領(lǐng)導(dǎo)力
4D變革領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)基本信息:
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
第一講、變革是黑盒子嗎?
1、什么是變革?變革對你意味著什么?
2、穩(wěn)定與變革:慣性思維測試
3、PESTCC戰(zhàn)略環(huán)境分析
案例研討:從摩托羅拉到諾基亞
第二講、領(lǐng)導(dǎo)組織變革的八大步驟
1、制造足夠的變革緊迫感
2、組建強(qiáng)大的變革領(lǐng)導(dǎo)同盟
3、創(chuàng)建明確的變革愿景
4、充分宣傳變革愿景
5、推動員工掃清變革障礙
6、計劃并獲得短期目標(biāo)勝利
7、鞏固成果,深化變革
8、將變革成果制度化滲入企業(yè)文化
案例研討:任正非:華為的冬天
第三講、4D變革領(lǐng)導(dǎo)力
1、識別和應(yīng)用4D變革領(lǐng)導(dǎo)力
2、角色扮演各類不同的4D團(tuán)隊決策力
3、4D團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力的技能應(yīng)用
4、組織結(jié)構(gòu)追隨組織戰(zhàn)略
4-1 有機(jī)組織VS機(jī)械組織
4-2 4D變革團(tuán)隊打造
目標(biāo)設(shè)定-責(zé)任綁定-跟蹤檢查-激勵反饋
互動交流1:4D變革團(tuán)隊角色測試
分組研討2:組織變革情景案例
第四講、領(lǐng)導(dǎo)變革落地模型
See-Think-Plan-Do模型:
See
①搜集情報信息
Think
②分析搜集的信息并發(fā)現(xiàn)課題
③制定目標(biāo)
Plan
④策劃完成目標(biāo)的計劃
⑤制定具體的實施方案
Do
⑥果斷付諸實施,貫徹執(zhí)行到底
See
⑦反思和總結(jié)(反饋到下一個循環(huán))
案例研討:力挽狂瀾的富士CEO:古森重隆
1、什么是變革?變革對你意味著什么?
2、穩(wěn)定與變革:慣性思維測試
3、PESTCC戰(zhàn)略環(huán)境分析
案例研討:從摩托羅拉到諾基亞
第二講、領(lǐng)導(dǎo)組織變革的八大步驟
1、制造足夠的變革緊迫感
2、組建強(qiáng)大的變革領(lǐng)導(dǎo)同盟
3、創(chuàng)建明確的變革愿景
4、充分宣傳變革愿景
5、推動員工掃清變革障礙
6、計劃并獲得短期目標(biāo)勝利
7、鞏固成果,深化變革
8、將變革成果制度化滲入企業(yè)文化
案例研討:任正非:華為的冬天
第三講、4D變革領(lǐng)導(dǎo)力
1、識別和應(yīng)用4D變革領(lǐng)導(dǎo)力
2、角色扮演各類不同的4D團(tuán)隊決策力
3、4D團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力的技能應(yīng)用
4、組織結(jié)構(gòu)追隨組織戰(zhàn)略
4-1 有機(jī)組織VS機(jī)械組織
4-2 4D變革團(tuán)隊打造
目標(biāo)設(shè)定-責(zé)任綁定-跟蹤檢查-激勵反饋
互動交流1:4D變革團(tuán)隊角色測試
分組研討2:組織變革情景案例
第四講、領(lǐng)導(dǎo)變革落地模型
See-Think-Plan-Do模型:
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①搜集情報信息
Think
②分析搜集的信息并發(fā)現(xiàn)課題
③制定目標(biāo)
Plan
④策劃完成目標(biāo)的計劃
⑤制定具體的實施方案
Do
⑥果斷付諸實施,貫徹執(zhí)行到底
See
⑦反思和總結(jié)(反饋到下一個循環(huán))
案例研討:力挽狂瀾的富士CEO:古森重隆
講師 潘文貴 介紹
組織行為學(xué)、創(chuàng)新與變革管理研究專家
十八年專注于企業(yè)組織發(fā)展與人才培養(yǎng)
清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理碩士MBA(2001)
瑞典IHM商學(xué)院VDMP版權(quán)課程認(rèn)證培訓(xùn)師(2004)
美國ALAMO學(xué)習(xí)系統(tǒng)FACILITATION項目認(rèn)證培訓(xùn)師(2005)
現(xiàn)任清華大學(xué)EMT企業(yè)總裁班課程教授
☆
十八年專注于企業(yè)組織發(fā)展與人才培養(yǎng)
清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理碩士MBA(2001)
瑞典IHM商學(xué)院VDMP版權(quán)課程認(rèn)證培訓(xùn)師(2004)
美國ALAMO學(xué)習(xí)系統(tǒng)FACILITATION項目認(rèn)證培訓(xùn)師(2005)
現(xiàn)任清華大學(xué)EMT企業(yè)總裁班課程教授
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