管理者的領(lǐng)導(dǎo)力修煉

前言：
1．領(lǐng)導(dǎo)-含意與內(nèi)涵
2．領(lǐng)導(dǎo)力-六大要素，三項(xiàng)能力

第一講：決策力-睿智的領(lǐng)導(dǎo)
1．決策力的構(gòu)成。

一、思想有高度-思想信息體系
1．為什么獨(dú)有領(lǐng)袖能看清大勢(shì)
1）博覽群書(shū)，建立管理思想。
2）洞察時(shí)局，解析文件能力。
3）掌握信息，鏡觀(guān)了然自己。
2．信息分析結(jié)果《本單位資源列表》

二、拍板有理性-優(yōu)選決策技術(shù)
1．找到每個(gè)戰(zhàn)略-關(guān)鍵項(xiàng)。(工具)
2．戰(zhàn)略關(guān)鍵項(xiàng)-可行性分析。(工具)
3．決策流程-步步為營(yíng)的民主集中制
4．部門(mén)計(jì)劃發(fā)布-5W1H授權(quán)契約
小結(jié)
 
第二講：影響力-有權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)
1．雙重影響力-打造團(tuán)隊(duì)的權(quán)威性。(影響力因素)

一、體現(xiàn)水準(zhǔn)-內(nèi)行且會(huì)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)
1．構(gòu)建雙重影響力的主要項(xiàng)目
1）功力是資歷-領(lǐng)導(dǎo)要先自我建設(shè)
2）管理有方法-人性化是領(lǐng)導(dǎo)者原則
3）規(guī)矩是根本-管理要先建源代碼
4）說(shuō)到就做到-言行一致使人相信
5）獎(jiǎng)懲是回報(bào)-使員工規(guī)范的驅(qū)動(dòng)力。(視頻案例-海爾)
6）為官展道義-以心代行，正向管理
小結(jié)：樹(shù)立威信的方法

二、持之以恒-建立領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威性
1．影響力形成權(quán)威-行為定式
2．行為標(biāo)準(zhǔn)-建設(shè)原理
3．領(lǐng)導(dǎo)者行為反饋標(biāo)準(zhǔn)-設(shè)計(jì)工具
4．自我測(cè)試-你的影響力有多大
 
第三講：管控力-保障高效執(zhí)行
1．領(lǐng)導(dǎo)者必須管控
2．管理與調(diào)控的二項(xiàng)任務(wù)

一、人性化姿態(tài)-調(diào)整自己
1．管理風(fēng)格分類(lèi)
1）符合業(yè)務(wù)特性
2）適合人員特性
3）工作特性(BI)
4）表現(xiàn)方式(VI)
2．診斷與改善-你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(工具表)

二、藝術(shù)地管理-管培結(jié)合
1．事務(wù)管理策略-遠(yuǎn)放近收
2．管理的姿態(tài)-四個(gè)維度，兩個(gè)程度
3．管控智慧
1）激發(fā)執(zhí)行的方法(鼓勵(lì)/命令-視頻案例《甄嬛傳》)
2）行為倡導(dǎo)的方式(引導(dǎo)/鼓勵(lì)-視頻案例《天下無(wú)賊》)
3）規(guī)則確立的方法(和氣/脾氣-視頻案例《十二金剛》)
4）糾正錯(cuò)誤的方式(風(fēng)度/憤怒-視頻案例《巴頓將軍》)
5）面對(duì)非議的姿態(tài)(壓制/放置-視頻案例《甄嬛傳》)
練習(xí)：情景分析，說(shuō)出對(duì)策
 
課程總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)
1．領(lǐng)導(dǎo)者氣質(zhì)與特質(zhì)
1）誠(chéng)信
2）大度
3）擔(dān)當(dāng)
4）勤思
5）理性
6）沉穩(wěn)
2．經(jīng)驗(yàn)：優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者-理念、原則
3．作業(yè)：優(yōu)化部門(mén)決策、提升權(quán)威、管控技術(shù)-應(yīng)用方案與實(shí)施

管理技術(shù)訓(xùn)練專(zhuān)家
30年政府單位與國(guó)企管理經(jīng)驗(yàn)
13年政府部門(mén)工作經(jīng)驗(yàn)
12年咨詢(xún)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)
曾任：天津市政府某單位  主任科員
曾任：某國(guó)企集團(tuán)  副總、總經(jīng)理
講師理念：
管理是人文科學(xué)系統(tǒng)技術(shù)，有內(nèi)在規(guī)律性——培訓(xùn)要介紹規(guī)律
各類(lèi)企業(yè)、各種情況，顯現(xiàn)為獨(dú)有的模式——經(jīng)驗(yàn)可應(yīng)用實(shí)踐
 
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷：
八四屆南開(kāi)大學(xué)歷史系——人文科學(xué)、歷史經(jīng)驗(yàn)、國(guó)學(xué)積淀、系統(tǒng)邏輯……
政府部門(mén)工作十余年——行政事務(wù)、公文寫(xiě)作、溝通說(shuō)服……
國(guó)企集團(tuán)公司任總經(jīng)理——戰(zhàn)略規(guī)劃、運(yùn)營(yíng)管控、管理體系、處理難題……
 
多種見(jiàn)識(shí)積淀：
組建多種類(lèi)型企業(yè)——體系建設(shè)、人員管理、目標(biāo)管控、運(yùn)營(yíng)協(xié)調(diào)……
各類(lèi)企業(yè)體系交往——與德企合作，對(duì)日韓企業(yè)培訓(xùn)，各類(lèi)企業(yè)咨詢(xún)……
各類(lèi)課題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)——發(fā)展戰(zhàn)略、組織建設(shè)、流程制度、人力資源、企業(yè)文化……

課程特色：
經(jīng)驗(yàn)傳播——前輩
特征：培訓(xùn)中穿插很多培訓(xùn)師工作的案例，課堂氛圍熱烈。
長(zhǎng)短：學(xué)員學(xué)到很多方法；需要相似的環(huán)境與功底才能應(yīng)用。
管理感悟——講師
特征：偏重于旁征博引地介紹。培訓(xùn)師講解激揚(yáng)，信息豐富多彩。
長(zhǎng)短：學(xué)員當(dāng)時(shí)受到很大的啟發(fā)；具體怎么辦，得課后自己設(shè)計(jì)解決。
技術(shù)傳授——培訓(xùn)師
特征：盡量：客觀(guān)了解各課題本質(zhì)，介紹管理規(guī)律與工具，培養(yǎng)學(xué)員使用能力。
長(zhǎng)短：知識(shí)系統(tǒng)，信息量較大，有益于實(shí)際應(yīng)用；偏理性。
 
授課風(fēng)格：
內(nèi)容——只傳播成功的經(jīng)驗(yàn)。課題、方法、工具-都是用過(guò)的、好用的；
結(jié)構(gòu)——重視方法的應(yīng)用性。講清原理-可信任，說(shuō)清步驟-會(huì)使用；
設(shè)計(jì)——準(zhǔn)確記住操作方法。主題單一，步驟清晰，多種方法強(qiáng)調(diào)；
授課——適應(yīng)學(xué)員接受特點(diǎn)。方法不偏激，講解親和，鼓勵(lì)參與；
互動(dòng)-——正向鼓勵(lì)參與課程。參與討論為主。不做無(wú)關(guān)聯(lián)游戲；
關(guān)系——正向理解學(xué)員問(wèn)題。納入新的經(jīng)驗(yàn)。不與學(xué)員爭(zhēng)執(zhí)。
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