8E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建-全面提升企業(yè)中高層的領(lǐng)導(dǎo)力

第1章 解讀領(lǐng)導(dǎo)力
1.新生代員工難管嗎？
2.何謂領(lǐng)導(dǎo)？
3.領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)是什么？
4.領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別是什么？
5.領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)就是影響力；
6.剖析領(lǐng)導(dǎo)力的錯(cuò)誤觀念；
7.Who is the leader  誰是真正的領(lǐng)導(dǎo)？
8.領(lǐng)導(dǎo)者如何凝聚人心？
9.如何提高領(lǐng)導(dǎo)力？——8E領(lǐng)導(dǎo)力模型
1)人格魅力Enchantment
2)高瞻遠(yuǎn)矚Envision
3)卓越執(zhí)行Execute
4)英明決策Edge
5)鼓舞士氣Energize
6)授人以漁Enable
7)善于用人Elect
8)搭建平臺(tái)Environment

第2章 E1：人格魅力
1.何謂人格魅力？
2.人格魅力的示意圖（涵蓋哪些要素）
3.提升品德修養(yǎng)——言必行，行必果！
4.提高專業(yè)技能——領(lǐng)導(dǎo)無才，何以馭眾？
5.創(chuàng)造實(shí)際業(yè)績(jī)——業(yè)績(jī)是魅力的保證；
6.掌控情緒，修煉情商——情商是領(lǐng)導(dǎo)者的必修課；
7.好好說話，提高修養(yǎng)——溝通藝術(shù)→領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；
8.八字智慧，升華人格——望聞問切，退讓舍給。

第3章 E2：高瞻遠(yuǎn)矚
1.有遠(yuǎn)見，具有戰(zhàn)略思維；
2.戰(zhàn)略規(guī)劃：今天、明天、后天；
3.創(chuàng)新是領(lǐng)導(dǎo)者的必選題；
4.如何創(chuàng)新？
5.創(chuàng)新者的窘境：成功、經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣；
6.變革，區(qū)別管理者的重要指標(biāo)；
7.為什么要管理變革？
8.管理變革的4個(gè)基本面；
9.組織變革：從“金字塔”走向“扁平化”；
10.領(lǐng)導(dǎo)者須具備互聯(lián)網(wǎng)思維；
11.運(yùn)用“守破離”哲學(xué)規(guī)劃未來。

第4章 E3：卓越執(zhí)行
1. 何謂執(zhí)行？
2. 組織中每一個(gè)人都是執(zhí)行者；
3. 結(jié)果思維：請(qǐng)給我結(jié)果；
4. 到位思維：到位的力度與發(fā)展的速度成正比；
5. 試錯(cuò)思維：犯錯(cuò)、試錯(cuò)、改錯(cuò)；
6. 7R執(zhí)行系統(tǒng)：
1) 結(jié)果定義  Result
2) 責(zé)任鎖定  Responsibility
3) 資源匹配  Resources
4) 精益行動(dòng)  Realization
5) 反復(fù)檢查  Review
6) 即時(shí)激勵(lì)  Reward
7) 總結(jié)改善  Reformation
7. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代執(zhí)行力建設(shè)

第5章 E4：英明決策
1.思考：A、聆聽見解和收集事實(shí)，哪個(gè)先？
B、決策，是否需尋求意見的一致？
2.彼此碰撞，做正確決策
3.如何群策群力？
4.可能“是什么“，比”是什么“更重要；
5.回歸根本：遵循第一性原理；
6.基于明天：不要沉迷于昨天，不要把有無風(fēng)險(xiǎn)作為行動(dòng)的基礎(chǔ)；
7.“莽撞”一次又如何？

第6章 E5：鼓舞士氣
1.思考：你是否認(rèn)為下屬工作不得力，就是能力不行？素質(zhì)不好？
2.工作績(jī)效=能力X動(dòng)機(jī)激發(fā)；
3.激勵(lì)的基本原理：馬斯洛需求層次理論；
4.激勵(lì)的六個(gè)基本思路；
5.讓下屬動(dòng)起來的三個(gè)方法；
6.如何創(chuàng)造三感：參與感、成就感和尊重感？
7.讓演說力倍增團(tuán)隊(duì)士氣；
8.沒有什么比PK讓人更有勁了。

第7章 E6：授人以漁

一、  果斷授權(quán)
1.為什么領(lǐng)導(dǎo)總是很忙、很累？
2.你正確理解授權(quán)了嗎？
3.為什么授權(quán)了，問題還是不少？
4.授權(quán)工作中常見的問題；
5.授權(quán)的范圍及不能授權(quán)的事項(xiàng)；
6.如何授權(quán)呢？
7. 有效授權(quán)的步驟。

二、  教練技術(shù)
1. 向教導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；
2.如何有效教導(dǎo)下屬？
3.教練技術(shù)：聽與問；
4.提問題比教別人怎么做更有益處；
5.“離場(chǎng)”管理的7個(gè)步驟；
6.工具應(yīng)用：BEST反饋法。

第8章  E7：善于用人
1.領(lǐng)導(dǎo)力的核心是選對(duì)人才，不是培訓(xùn)人才；
2.從宏觀角度，人才選擇的標(biāo)準(zhǔn)；
3.從微觀角度，人才選擇的要素；
4.慧眼識(shí)鷹：48字真經(jīng)；
5.用人的四個(gè)基本原則；
6.如何管理問題型員工？
7.美國(guó)蓋洛普公司得出的人才觀；
8.圣賢一語道破天機(jī)。

第9章 E8：構(gòu)建平臺(tái)
1.華為：唯有文化生生不息；
2.以工匠文化為例闡釋文化構(gòu)建
3.第5級(jí)經(jīng)理人的推動(dòng)；
4.塑造文化的三步曲；
5.擲地有聲的貫徹力：強(qiáng)調(diào)、檢查和獎(jiǎng)懲；
6.團(tuán)隊(duì)文化塑造的三個(gè)法寶。  

培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家。
新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等特聘專家。

足跡遍布全國(guó)100多個(gè)城市，受訓(xùn)企業(yè)達(dá)2600多家，受訓(xùn)人員超29萬人次，平均每年約200場(chǎng)培訓(xùn)，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。

阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓(xùn)師；曾任大型臺(tái)資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務(wù)、總裁助理職務(wù)；曾任中國(guó)知名民營(yíng)企業(yè)總經(jīng)理職務(wù)；曾獲“中國(guó)管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強(qiáng)華人講師”等榮譽(yù)。

出版書籍有《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》已成為公眾號(hào)、今日頭條等自媒體名人，常年堅(jiān)持寫作，文章被各大媒體轉(zhuǎn)載，集以理論與實(shí)踐于一身。課程以實(shí)操性見長(zhǎng)，以學(xué)員為主體，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)員，培訓(xùn)滿意度在95分以上。

大量走訪日本、德國(guó)等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓(xùn)、工匠文化構(gòu)建及管理能力提升方面的服務(wù)，成為該領(lǐng)域的首選教練。

出版著作：
《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》

授課風(fēng)格：
1. 授課深入淺出，實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容更新及時(shí)、思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；善于把控現(xiàn)場(chǎng)氣氛。通過經(jīng)典案例、實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)將培訓(xùn)課程與案例融會(huì)貫通，運(yùn)用情境模擬與教練型輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)員參與性互動(dòng)性，幫助學(xué)員迅速達(dá)成改善和提升技能的目的，保證了課程實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)用性、實(shí)操性；

2. 運(yùn)用工具，實(shí)戰(zhàn)落地。在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實(shí)戰(zhàn)技能，引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)良好的素質(zhì)，使學(xué)員在運(yùn)用中更自信、更積極、更有行動(dòng)力，同時(shí)能夠落實(shí)到實(shí)際工作中，從而有效地保證培訓(xùn)效果的持久性。

3通過情境模擬的設(shè)計(jì)，結(jié)合管理過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，讓學(xué)員參與分析、分組探討，講師引導(dǎo)與提煉；以學(xué)員為主，運(yùn)用“感性+理性+互動(dòng)”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法，讓學(xué)員參與其中，在互動(dòng)演練情境模擬的愉快氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華。

老師優(yōu)勢(shì)：
1. 國(guó)內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；
2. 國(guó)內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓(xùn)課；
3. 國(guó)內(nèi)第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國(guó)內(nèi)第一個(gè)能將工匠精神從口號(hào)，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
版權(quán)課程：
1.《大國(guó)工匠——工匠精神培育與再造》
2.《7R執(zhí)行力體系建設(shè)》
3.《8E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建》
4.《打造企業(yè)新中層》
5.《人工智能時(shí)代創(chuàng)新與變革》

其他主講課程：

領(lǐng)導(dǎo)力系列	互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變革領(lǐng)導(dǎo)力、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力修煉、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與科學(xué)用人、領(lǐng)導(dǎo)者性格與領(lǐng)導(dǎo)力、卓越領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力修煉
執(zhí)行力系列	高效執(zhí)行力（中高層）、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代執(zhí)行力建設(shè)、卓越執(zhí)行力修煉（基層/全員）
管理能力提升	打造企業(yè)新中層、管理者角色定位與管理認(rèn)知、管理者的變革、創(chuàng)新與執(zhí)行力、90后新生代員工管理、有效溝通與沖突管理、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、高效溝通藝術(shù)、高效時(shí)間管理、跨部門溝通與協(xié)作、目標(biāo)與計(jì)劃管理、內(nèi)部客戶服務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與激勵(lì)管理、下屬培養(yǎng)與有效激勵(lì)、卓有成效的管理者
戰(zhàn)略管理	企業(yè)戰(zhàn)略管理、人才的選用育留、戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略執(zhí)行
互聯(lián)網(wǎng)系列	贏在互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的管理創(chuàng)新與變革、互聯(lián)網(wǎng)思維管理模式、互聯(lián)網(wǎng)思維下的管理之道

客戶感言：
1、蔣老師授課貼近實(shí)際，案例實(shí)戰(zhàn)豐富，讓學(xué)員在輕松愉快的氣氛中有所感悟和收獲，使企業(yè)員工在平時(shí)的工作中形成了好的習(xí)慣，感謝蔣老師！

2、蔣老師的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)提供了一個(gè)系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方案，非常實(shí)用、非常落地。讓我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)短板，以及如何調(diào)整。我們每個(gè)人要做的就是從自身做起，自我改變。我們每個(gè)人只要改變一點(diǎn)點(diǎn)，這就是收獲。 

3、蔣老師不僅從理論和案例中與我們分享了如何提高管理者的管理技能，快速有效地解決各種管理問題，同時(shí)為我們企業(yè)的現(xiàn)狀給予了很好的分析指導(dǎo)，幫我們認(rèn)識(shí)到了企業(yè)發(fā)展中的問題，并提出了很有見地解決方案。    
  
4、蔣老師的課程深入淺出，案例實(shí)戰(zhàn)，感染力強(qiáng)，讓學(xué)員能夠感同身受，感悟產(chǎn)生觸動(dòng)與共鳴，讓我們學(xué)到非常實(shí)用的方法。    
                             
5、蔣老師啟發(fā)式的管理教練培訓(xùn)方式，讓我們帶著問題思考，在體驗(yàn)中感動(dòng)并感悟，我們?cè)诜浅Ｓ鋹偟臍夥罩?，學(xué)習(xí)了兩天，收獲很大，非常喜歡，感謝蔣老師。

6、我們今年邀請(qǐng)蔣老師給我們培訓(xùn)了很多期，蔣老師的課程與實(shí)際工作結(jié)合緊密，案例精辟、生動(dòng)，有針對(duì)性，聯(lián)系實(shí)際，引用具有實(shí)際指導(dǎo)價(jià)值的案例，對(duì)我們有很大啟發(fā)。                              

7、內(nèi)容很實(shí)用，蔣老師對(duì)授課內(nèi)容了解深入，一些管理知識(shí)都能用深入淺出的方式進(jìn)行講解。特別是課程中設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)更讓我深深領(lǐng)會(huì)到平時(shí)工作中一些不注意的地方，對(duì)于今后的工作幫助很大。