DISC行為領(lǐng)導(dǎo)力

破冰導(dǎo)入：
1.為什么要學(xué)DISC理論？
游戲互動(dòng)：我秀我的九宮格（深入的自我探索）

第一講：DISC的歷史
1.喬哈里之窗：認(rèn)知自我的源頭
2.DISC理論的歷史
3.市場(chǎng)上主流測(cè)評(píng)工具
4.DISC的信度和效度
 
第二講：行為風(fēng)格理論
1.行為影響情緒
2.認(rèn)識(shí)不等于了解
3.管理付出與激發(fā)投入
4.培養(yǎng)人際敏感度
 
第三講：什么是DISC
1.DISC的坐標(biāo)系和定義
2.DISC矩陣和內(nèi)核
3.D-I-S-C代表人物和特點(diǎn)
4.自我測(cè)評(píng)：認(rèn)知自我
 
第四講：DISC挑戰(zhàn)和優(yōu)勢(shì)
1.D特質(zhì)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢(shì)
2.I特質(zhì)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢(shì)
3.S特質(zhì)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢(shì)
4.C特質(zhì)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢(shì)
5.DISC原則：打配合、做組合
6.DISC原則：從他人角度出發(fā)
7.防止優(yōu)勢(shì)成為劣勢(shì)
 
第五講：DISC典型特質(zhì)和相處原則
1.D的典型特質(zhì)和相處原則（視頻案例解讀）
2.I 的典型特質(zhì)和相處原則（視頻案例解讀）
3.S的典型特質(zhì)和相處原則（視頻案例解讀）
4.C的典型特質(zhì)和相處原則（視頻案例解讀）
5.活用DISC調(diào)適自我
6.用DISC平衡工作和家庭
游戲互動(dòng)：生命之花（活出生命的精彩）

第六講：發(fā)揮影響力提高領(lǐng)導(dǎo)力
一、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的歷史
二、領(lǐng)導(dǎo)者的七大要?jiǎng)?wù)
三、領(lǐng)導(dǎo)力互動(dòng)溝通的基本原則
1.維護(hù)自尊 加強(qiáng)自信
2.仔細(xì)聆聽(tīng) 善意回應(yīng)
3.尋求幫助 鼓勵(lì)參與
4.分享觀點(diǎn) 傳情達(dá)理
5.給予支持 鼓勵(lì)承擔(dān)
四、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的互動(dòng)流程
1.開(kāi)啟討論
2.澄清問(wèn)題
3.發(fā)展方案
4.達(dá)成共識(shí)
5.總結(jié)討論
五、DISC助力提高領(lǐng)導(dǎo)力
六、企業(yè)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展案例分析
 
課程總結(jié)

員工職業(yè)發(fā)展教練
職業(yè)生涯規(guī)劃版權(quán)課認(rèn)證講師
AACTP國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
DISC國(guó)際雙證班認(rèn)證講師
國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃師、培訓(xùn)師
DDI領(lǐng)導(dǎo)力、結(jié)構(gòu)性思維認(rèn)證講師
曾任：柯尼卡美能達(dá)辦公系統(tǒng)(中國(guó))  管理部培訓(xùn)主任
曾任：東芝泰格信息系統(tǒng)(深圳)  培訓(xùn)發(fā)展部主任
曾任：友立資訊(中國(guó))   銷售經(jīng)理
現(xiàn)任：國(guó)內(nèi)某著名乳品企業(yè)   北中國(guó)區(qū)營(yíng)銷經(jīng)理
 
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
長(zhǎng)期服務(wù)于世界500強(qiáng)企業(yè)：鄒老師在友立資訊、東芝、柯尼卡美能達(dá)和國(guó)內(nèi)著名乳品企業(yè)都擔(dān)任過(guò)高級(jí)管理崗位，積累了超過(guò)13年的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，在人才培育、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、打造職場(chǎng)幸福力、營(yíng)造和諧工作環(huán)境等方面有獨(dú)特的見(jiàn)解，在團(tuán)隊(duì)的人才遴選和組織發(fā)展上，通過(guò)對(duì)員工職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、結(jié)構(gòu)性思維培訓(xùn)、 DSR培訓(xùn)等構(gòu)建和規(guī)劃了新老員工的梯隊(duì)人才培養(yǎng)和遴選晉升通道，建立和完善員工職場(chǎng)發(fā)展培訓(xùn)體系，強(qiáng)化員工隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)落地化的培訓(xùn)效果，為企業(yè)打造高效率團(tuán)隊(duì)。

常年專注于員工職業(yè)發(fā)展與職場(chǎng)修煉規(guī)劃研究：鄒老師擁有敏銳的洞察力，利用多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建五大框架模型：人崗匹配、能力三核、能力矩陣、知人善用和三葉平衡，實(shí)實(shí)在在幫助企業(yè)克服職業(yè)倦怠，提升員工的整體工作狀態(tài)，營(yíng)造快樂(lè)的職場(chǎng)氛圍；為了豐富和完善五大框架模型，時(shí)刻掌握時(shí)代職場(chǎng)動(dòng)態(tài)，創(chuàng)辦職聊幫公益社群，接觸大量企業(yè)員工發(fā)展案例，將實(shí)例與理論完美結(jié)合，通俗化的知識(shí)、實(shí)戰(zhàn)化的技能、模型化的理論、生動(dòng)化的演練，讓鄒老師的每一次培訓(xùn)都能獲得參訓(xùn)的企業(yè)和學(xué)員的一致認(rèn)可和好評(píng)。

授課風(fēng)格：
親和有感染力，互動(dòng)性強(qiáng)，善于營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，迅速與學(xué)員打成一片；
授課知識(shí)通俗化、技能實(shí)戰(zhàn)化、理論模型化、演練生動(dòng)化；
善于運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)，通過(guò)引發(fā)和促動(dòng)學(xué)員思考的方式來(lái)導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)；
通過(guò)提問(wèn)和案例研討，普適且具有深度的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)員在寓教于樂(lè)中，引發(fā)深入思考，從而帶動(dòng)課后行為的改善。
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