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高效領(lǐng)導(dǎo)力

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高效領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)基本信息:
鄭秀寶
鄭秀寶
(擅長:領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) )

內(nèi)訓(xùn)時長:1天

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內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348

1、幫助學(xué)員了解領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)與職能,以及優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)
2、知道如何建立自身影響力
3、掌握激勵員工,增強員工凝聚力的原理及做法
4、掌握組建解決問題型團隊的具體做法


內(nèi)訓(xùn)課程大綱
第一講:好領(lǐng)導(dǎo)特征:平衡目標(biāo)與員工干勁
一、9﹒9方格理論介紹
1.高度關(guān)注目標(biāo)與員工積極性;
2.高度關(guān)注目標(biāo)不關(guān)注員工積極性;
3.高度關(guān)注積極性不關(guān)注目標(biāo)。
二、4種不同情境下的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1.指揮型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其應(yīng)用;
2.教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其應(yīng)用;
3.支持型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其應(yīng)用;
4.授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其應(yīng)用。
三、以目標(biāo)為導(dǎo)向的績效管理

第二講:領(lǐng)導(dǎo)的6P特質(zhì)
一、purpose(領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見)
1.遠(yuǎn)見不是小聰明;
2.遠(yuǎn)見是了解并執(zhí)行戰(zhàn)略。
二、passion (熱情)
1.熱情是一種7-24的狀態(tài);
2.要讓自己的團隊充滿熱情。
三、place   (自我定位)
1.替代執(zhí)行者(對上司):執(zhí)行第一,溝通第二;
2.內(nèi)部客戶(對同事):客戶第一,職責(zé)第二
3.做領(lǐng)頭雁(對下屬):團隊第一,個人第二。
四、Priority(優(yōu)先順序)
1.要事第一;
2.關(guān)注并識別關(guān)鍵的少數(shù)。
五、people  (人才經(jīng)營)
1.產(chǎn)能與產(chǎn)出的平衡;
2.做一個能夠經(jīng)營別人的人。
六、Power   (領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力)
1.打造自身核心競爭力
2.提升自己專業(yè)技能。

第三講:提升自身影響力的5個方面
一、做決策以原則為中心
1.不以情感為中心;
2.平衡工作、家庭、個人成長三方面的關(guān)系;
3.做決策以原則為中心。
二、使自己成為榜樣
1.品格與能力兼?zhèn)洌?br /> 2.要言而有信;
3.要率先垂范;
4.領(lǐng)導(dǎo)方式因人而異;
5.不要指望下屬忠誠;
6.包容下屬“小毛病”。
三、提升自己的情商
1.做事要自動自發(fā);
2.要能夠控制不良情緒;
3.打造持久力;
4.能夠進(jìn)行自我激勵;
5.設(shè)身處地感受他人情感;
6.熟練應(yīng)付社會的能力。
四、對最終的結(jié)果負(fù)責(zé)任
1.對更多的對象負(fù)責(zé)任;
2.對更多的維度負(fù)責(zé)任;
3.對最終的結(jié)果負(fù)責(zé)任
4.最終結(jié)果的四個方面及其相互關(guān)系。
五、學(xué)會識別人、用人所長并關(guān)心人
1.人是企業(yè)第一寶貴的財產(chǎn);
2.聽其言、觀其行;
3.辨才須待七年期;
4.用人所長。

第四講:有效激勵
一、激勵的原理
1.激勵的核心要素:需要與愿望;
2.員工士氣低落的原因;
3.羅森塔爾的皮革馬利翁效應(yīng)(Pygmalion effect)。
二、了解員工需要和愿望的方法
1.員工需要激勵時的信號;
2.領(lǐng)導(dǎo)者在激勵中存在的誤區(qū);
3.關(guān)注好員工與“抓兩頭,帶中間”。
三、常用激勵理論及其在企業(yè)中的實踐應(yīng)用
1.馬斯洛的需求層次理論;
2. “胡蘿卜”加“大棒”;
3.弗隆期望激勵理論;
4.麥戈萊倫的成就激勵理論;
5.亞當(dāng)斯的公平激勵理論;
6.賀茨伯格的雙因素激勵理論;
7.如何不運用權(quán)力去激勵下屬的技巧。
四、激勵的原則
1.公平原則;
2.及時原則;
3.清晰原則;
4.剛性原則。

第五講:解決問題型團隊建設(shè)的方法
一、團隊概述
1.團隊的5P要素;
2.人群、組織、團隊的異同;
3.團隊的三種類型;
4.規(guī)范。
二、解決問題的思路和方法
1.界定問題;
2.從關(guān)鍵驅(qū)動因素方面入手;
3.集思廣益解決之道;
4.考慮負(fù)面作用之后再來執(zhí)行。
三、影響團隊效能的因素
1.背景及企業(yè)文化;
2.目標(biāo);
3.團隊規(guī)模;
4.團隊成員角色及多元化;
5.領(lǐng)導(dǎo)力及企業(yè)凝聚力。
四、高效團隊的管理
1.高效團隊的特征;
2.團隊的八種關(guān)鍵角色;
3.組織角色與團隊角色互補;
4.團隊沖突及其解決方案。
 
第六講:打造以市場為導(dǎo)向的運營管理體系
1.企業(yè)運營的三大核心功能;
2.經(jīng)營風(fēng)險管控;
3.企業(yè)運營中的橫向溝通和整體平衡。

講師 鄭秀寶 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
行為領(lǐng)導(dǎo)力專家
北京師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)博士
中南大學(xué)管理工程博士
北京吉利大學(xué)商學(xué)院特聘教授
中國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究中心特聘研究員
企業(yè)行為動力系統(tǒng)“PEC”模型的創(chuàng)立者和推動者
2005年獲得“學(xué)習(xí)型組織·中國年度人物”殊榮
2010年獲得“正泰電氣國際業(yè)務(wù)合作伙伴突出貢獻(xiàn)獎”殊榮
2011年獲得“前沿金壇獎·年度品牌企業(yè)家”殊榮

現(xiàn)任:泰盛鼎業(yè)(北京)投資管理有限公司董事長
北京綠生活商貿(mào)有限公司董事長兼總裁
西安辰光能源科技有限公司股東董事

曾任:正泰集團人力資源總監(jiān)及采購副總
      普瑞馳(北京)機電設(shè)備有限公司董事長(保留股東身份)
      森普沃(北京)新材料有限公司董事長(保留股東身份)

使命宣言:我堅信能量的本質(zhì)是流動,而生命作為一種能量體,有如水,唯有流動才能不腐:如果說我的前半生創(chuàng)造的是物質(zhì)財富,主要表現(xiàn)為一種由外而內(nèi)的攫??;那我的后半生則更愿意通過三尺講臺,更多地創(chuàng)造精神財富,主要演繹一種由內(nèi)而外的釋放。
 
具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗:曾經(jīng)是優(yōu)秀的經(jīng)理人,江西銅業(yè)中層干部、正泰集團副總經(jīng)理。在打工生涯中,從中央駐地方特大型企業(yè)的勞資管理員起步,一直做到產(chǎn)值數(shù)百億的著名上市公司正泰集團人力資源副總及采購副總;現(xiàn)在是成功的創(chuàng)業(yè)者,正泰電氣全球戰(zhàn)略合作伙伴、泰盛鼎業(yè)(北京)投資管理有限公司董事長、北京綠生活商貿(mào)有限公司董事長兼總裁。在創(chuàng)業(yè)生涯中,從只有3個人的微型公司干起,既是總經(jīng)理又是業(yè)務(wù)員,雖歷盡艱辛,但不拋棄、不放棄,如今這個當(dāng)年毫不起眼的小微企業(yè),已成為在職員工1200多人,2012年銷售超過5億且發(fā)展勢頭良好的行業(yè)新秀。

具有扎實的理論功底:擁有北京師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)博士、中南大學(xué)管理工程博士、國際工商管理碩士(IMBA)等管理類專業(yè)的學(xué)歷學(xué)位。在英國威爾士大學(xué)(中外合作辦學(xué))、浙江大學(xué)和北京師范大學(xué)等著名學(xué)府的求學(xué)經(jīng)歷,為其良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ);擁有注冊高級人力資源管理師、全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF)、全球生涯教練(BCC)等職業(yè)資質(zhì)證書。嚴(yán)格的系列培訓(xùn)認(rèn)證歷程,為其過硬的專業(yè)技能提供了保障??傊?,在10余年的專業(yè)學(xué)習(xí)中,行為動力學(xué)是中心,不論是碩士階段的主攻方向,還是博士期間的進(jìn)修重點,都始終聚焦于人的行為的研究。

具有鮮明的授課風(fēng)格:從所服務(wù)過的正泰集團、報喜鳥集團、華峰集團、中國建筑股份有限公司、一拖股份以及北京大學(xué)等企事業(yè)單位的反饋看,其授課風(fēng)格具有以下特點:思想性強,入木三分。不喜歡人云亦云,看人看事總有自己獨到的見解;操作性強,學(xué)完能用。崇尚“學(xué)以致用”的理念,以解決客戶的實際問題為己任;邏輯性強,環(huán)環(huán)相扣。從不東拼西湊,致力追求開發(fā)的原創(chuàng)性,以及事物呈現(xiàn)的內(nèi)在秩序;趣味性強,如沐春風(fēng)。認(rèn)為“良藥”不一定非得“苦口”:作為一名講師,既要有好的“內(nèi)容”,又要有好的“形式”。

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