溝通的行為模式

一、認(rèn)識(shí)溝通
溝通對(duì)每個(gè)人的意義
理解溝通的過(guò)程：溝通循環(huán)
影響溝通的障礙
為什么出現(xiàn)“溝而不通”的情況
如何重建我們的溝通行為
參與：溝通高手的畫(huà)像

二、建立關(guān)系與信任
視頻：《心靈點(diǎn)滴》片段  所有的溝通源于信任
溝通的兩個(gè)層面
樹(shù)立正確的溝通目的：完成工作并且簡(jiǎn)歷關(guān)系與信任
如何建立好感與信任
溝通中的配合與引導(dǎo)策略
參與：信任關(guān)系增進(jìn)表

三、想清楚再溝通
案例《張阿妹請(qǐng)假》
三腦原理
溝通準(zhǔn)備的步驟與工具
溝通前的準(zhǔn)備：先想清楚要對(duì)方如何反應(yīng)
溝通的十二字箴言
PEP原則運(yùn)用
溝通的六個(gè)要素
練習(xí)：情景案例《想清楚再溝通的步驟運(yùn)用》

四、傾聽(tīng)并理解對(duì)方
視頻《心靈點(diǎn)滴》片段   我愿意先聽(tīng)你說(shuō)
為什么需要傾聽(tīng)
傾聽(tīng)會(huì)帶來(lái)什么
如何聽(tīng)到更多——積極傾聽(tīng)五步法
移情聆聽(tīng)：我聽(tīng)出了感情再了解事實(shí)
如何聆聽(tīng)語(yǔ)言與非語(yǔ)言信號(hào)背后的真實(shí)的含義
如何運(yùn)用提問(wèn)與回應(yīng)技巧幫助聆聽(tīng)
    參與：情景溝通《爸爸，我的小金魚(yú)死了》

五、 給予對(duì)方建設(shè)性的反饋
視頻《心靈點(diǎn)滴》片段   給予對(duì)方建設(shè)性的反饋
喬哈里溝通之窗認(rèn)知
反饋的目的與意義
肯定性反饋的原則
糾錯(cuò)性反饋的原則
如何給予積極反饋
如何給予建設(shè)性反饋
如何接受反饋
    參與：情景案例《阿邦的苦惱》《劉能跟我說(shuō)》

六、客觀地坦陳己見(jiàn)
視頻《我們結(jié)婚吧》片段  請(qǐng)你也尊重我
表達(dá)意見(jiàn)的四種方式
理解什么是果斷力
果斷力與溝通行為
果斷力溝通：客觀地坦陳己見(jiàn)
客觀坦陳己見(jiàn)的步驟：
結(jié)論現(xiàn)行、上下對(duì)應(yīng)、分類(lèi)清晰、邏輯排序
參與：情景案例《亞父范增的意見(jiàn)》
 
七、溝通的行為模式總結(jié)--以對(duì)方風(fēng)格溝通
測(cè)試：我的溝通行為模式
認(rèn)識(shí)D/I/S/C四種溝通風(fēng)格
如何識(shí)別他人的行為溝通風(fēng)格
尊重且接受不同的行為溝通風(fēng)格
如何調(diào)整不同風(fēng)格調(diào)整溝通策略

【專(zhuān)業(yè)資質(zhì)】
  國(guó)家認(rèn)證高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
  五維教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
  索菲亞家居人力資源總監(jiān)
  58同城高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理
  原典家居培訓(xùn)總監(jiān)
  華恩傳媒人力資源總監(jiān)
  福寶京華家居聯(lián)合創(chuàng)始人
  福寶商學(xué)院院長(zhǎng)

【背景介紹】
    畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)；應(yīng)用心理學(xué)、工商管理雙碩士；曾任職58同城培訓(xùn)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)；索菲亞家居人力資源總監(jiān)；福寶京華家居總經(jīng)理；深知企業(yè)成長(zhǎng)各個(gè)階段的經(jīng)營(yíng)管理需要，企業(yè)各層次員工的生存發(fā)展需求。

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】
家居，金融，通信，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)

【授課風(fēng)格】
  深入淺出，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，身邊事舉例，將管理理論與鮮活案例有機(jī)結(jié)合；
  突出實(shí)用，BAT時(shí)代“雞湯”隨處可見(jiàn)，每個(gè)理念必須有工具落地；
  角色轉(zhuǎn)換，學(xué)員才是課程“主角”，老師的目標(biāo)是讓學(xué)員腦子轉(zhuǎn)起來(lái)。

【培訓(xùn)方式】
  薛老師注重課程實(shí)用度，課前通常采用企業(yè)親身調(diào)研開(kāi)發(fā)課程，并跟蹤課程落地及輔導(dǎo)；
  用語(yǔ)言來(lái)豐富、用姿態(tài)來(lái)輔助、用演示來(lái)啟迪、用案例來(lái)解析、用操作來(lái)鞏固。
  培訓(xùn)師在培訓(xùn)過(guò)程中將引用案例，實(shí)戰(zhàn)與情景訓(xùn)練為一體，知識(shí)性與操作性并重，強(qiáng)化積極主動(dòng)的“以對(duì)方為中心”意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身在工作中的諸多盲點(diǎn)，快速激發(fā)潛能、提升整體人員素質(zhì)。
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