高效執(zhí)行力

  【課程背景】                               
“天下大事必作于細(xì)，古今事業(yè)須成于行”，這句話的意思是必須把管理者的執(zhí)行效率放在第一位。在現(xiàn)實工作中，我們常常會把目標(biāo)失敗的原因歸咎于戰(zhàn)略決策和資源的不到位，但是“千里之堤、毀于蟻穴”，仔細(xì)分析工作中的“虎頭蛇尾現(xiàn)象”，才是影響企業(yè)發(fā)展和績效目標(biāo)實現(xiàn)的主要原因，而造成這一現(xiàn)象的根本原因在于企業(yè)管理者的執(zhí)行能力不足，由此特研究開發(fā)了本課程。旨在通過對執(zhí)行障礙、執(zhí)行方法、執(zhí)行策略與執(zhí)行途徑的透視和解讀，在管理者心中鑄成《高效執(zhí)行、拒絕借口》的執(zhí)行思維；幫助管理者實現(xiàn)從“優(yōu)秀到卓越”的升華與轉(zhuǎn)變。

【課程大綱】                  
一、認(rèn)識執(zhí)行力——您眼中的高效執(zhí)行者是什么樣的
1、執(zhí)行思考，哪些人不是高效執(zhí)行者
2、分析普通執(zhí)行者與高效執(zhí)行者區(qū)別
3、了解高效執(zhí)行者應(yīng)具有的行為特征
4、探求與分享高效執(zhí)行者的職業(yè)境界
視頻案例——這樣的執(zhí)行者才是高效的

二、思考執(zhí)行力——是什么阻礙了高效執(zhí)行力的發(fā)揮
1、為什么執(zhí)行難——五大執(zhí)行障礙阻礙執(zhí)行效率
2、執(zhí)行力不佳的表現(xiàn)——沒有執(zhí)行力就沒有競爭力
     3、探求管理者的執(zhí)行現(xiàn)狀——借口與責(zé)任的對決
4、高效執(zhí)行應(yīng)具有的要素與前提——一變／二改／三身／四心
視頻案例——執(zhí)行者在工作中的演繹

三、轉(zhuǎn)化執(zhí)行力——執(zhí)行力發(fā)揮需要轉(zhuǎn)變的五個認(rèn)知
     1、管理對象——人力／問題／資源／方法／機制／環(huán)境
     2、崗位職責(zé)——績效／承諾／品質(zhì)／盈虧／安全／士氣
     3、工作行為——PDCA循環(huán)改善與提升
     4、人際關(guān)系——角色五位關(guān)系轉(zhuǎn)換
     5、責(zé)任權(quán)限——授權(quán)技術(shù)的有效運用
案例分享——同樣的現(xiàn)實，不一樣的結(jié)果

四、管理執(zhí)行力——執(zhí)行力全面落地的四項管理策略
1、建立執(zhí)行體系——企業(yè)執(zhí)行體系的解讀
2、培育執(zhí)行文化——高效執(zhí)行文化的指引
3、改善執(zhí)行方法——決策效率方法的交流
4、注重執(zhí)行藝術(shù)——下屬執(zhí)行能力的培養(yǎng)
執(zhí)行訓(xùn)練——頭腦風(fēng)暴決策訓(xùn)練

五、提升執(zhí)行力——執(zhí)行力全面提升的四個有效途徑
途徑一：準(zhǔn)確定位自己的角色
      1、分析管理者的角色錯位——三位思考
 2、探求管理者的職業(yè)準(zhǔn)則——四個到位
 3、準(zhǔn)確定位自己的管理色——下屬／上司／同事／客戶
 4、發(fā)揮管理者的角色優(yōu)勢——績效創(chuàng)造／績效教導(dǎo)／持續(xù)變革
 情境案例——人在職場中的角色演繹
途徑二：打通組織溝通的橋梁
      1、分析阻礙了溝通的障礙——溝通漏斗
      2、了解溝通的區(qū)域與原則——區(qū)域視窗／三多
3、掌握有效溝通的環(huán)節(jié)鏈——表達／傾聽／反饋
      4、運用互動技巧進行溝通——換位同理溝通術(shù)
 視頻案例——溝通中的障礙思考
途徑三：將目標(biāo)管理執(zhí)行到底
     1、設(shè)定正確的績效目標(biāo)——原則與步驟
     2、將績效目標(biāo)分解到位——洋蔥目標(biāo)模型
     3、為目標(biāo)制訂詳細(xì)的行動計劃——目前行人計預(yù)法
     4、進行工作追蹤，確保目標(biāo)不偏離——工作追蹤的原則與步驟
績效訓(xùn)練——目標(biāo)管理工具的演練
途徑四：培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力
  1、團隊協(xié)作為什么這么難——個體對團隊的影響
  2、解讀團隊協(xié)作發(fā)展的行為曲線——從群體到績效的轉(zhuǎn)變
  3、探討高效團隊?wèi)?yīng)具備的要素——團隊目標(biāo)／溝通機制／價值認(rèn)知／行為方式
  4、分享良好團隊協(xié)作精神的表現(xiàn)——自動自發(fā)／相互尊重／彼此負(fù)責(zé)
  5、如何提高團隊成員的協(xié)作能力——團隊精神的培養(yǎng)與機制的建立
 團隊訓(xùn)練——激起團隊成員心中的浪花

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，美國AACTP國際注冊培訓(xùn)師、工商管理碩士、實戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、資深管理技能訓(xùn)練專家，現(xiàn)任多家企業(yè)管理顧問。曾任職于兩家國際知名企業(yè)集團，歷任人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、總裁助理、運營管理中心總監(jiān)、管理學(xué)院副院長。

實戰(zhàn)經(jīng)驗：
　　周煒老師擁有十多年的國際化企業(yè)管理工作經(jīng)歷，專注于企業(yè)中高層管理者的管理技能、執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展與研究，并對企業(yè)管理執(zhí)行、流程再造、方法創(chuàng)新、團隊建設(shè)有著深刻的理解和認(rèn)知。曾為上百家知名企業(yè)、培訓(xùn)機構(gòu)、知名院校提供過團隊建設(shè)、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力等方面的培訓(xùn)和服務(wù)。

授課風(fēng)格：
1、專業(yè)講授、全員互動、小組討論、案例分析、角色演練與行動學(xué)習(xí)式分享相結(jié)合；
2、擅長把關(guān)鍵點分解成實際操作動作、擅長用案例解讀管理中存在的問題；
3、幽默風(fēng)趣、觀點清晰，擅長把學(xué)員引入到“講中學(xué)、演中練、悟中用”的參與境界。