演講技巧

前言：
1、引導大家認識到提高培訓演講技能對大家的意義
2、演講互動：
   ** 每組幾位學員上臺做二分鐘的自我介紹、設立哼哈官、計時官
   提示學員在演講中如何能消除綴語的方式
3、演講互動：
   ** 每組幾位學員上臺做三分鐘的《因成就他人而成功》的演講，老師針對學員的表現(xiàn)對
   演講的基本要求一一點評
4、針對現(xiàn)場學員表達的情況分析導致演講失敗的原因
5、互動：
   ** 指導學員如何克服講課的緊張情緒、并現(xiàn)場演練
   如何消除綴語
   朗讀
   記錄
   面對鏡子
   如何增加語言魅力
   讀詩的意義
   應該多聽些什么
   如何調(diào)整、美化自己的聲音
   ** 演練
   如何訓練溝通中的思維清晰度
   劃數(shù)訓練思維的和轉(zhuǎn)移、廣度、擴大
   瑞文測驗
 
第一部分  演講者應具備的觀念與條件
1、演講者的三種角色
2、演講者應該有的綜合的個人能力
   表達能力
   專業(yè)技能
   激勵能力
   制作能力
   反應能力
   學習能力

3、演講者的風格定位
   領導型風格
   學者型風格
   幽默型風格
   實用型風格
   技術型風格
   ** 互動：引導學員分析自己的講課風格、每組一個代表上臺

4、演講者需要掌握的成人學習心理
5、演講者需要掌握的成人排斥學習的原因
6、演講者針對不同類型的聽眾如何應對
    順從的聽眾
    希望引人注目的聽眾
    個人英雄
    消極的聽眾
    依賴型的聽眾
    沉默的聽眾
    ** 演練       
 
第二部分  訓練良好的演講能力的方法解析
1、組織辯論賽訓練法
2、辯論賽的實施流程
3、辯論賽的題目選擇
   ** 辯論賽現(xiàn)場演練
   組織無領導小討論訓練法
   無領導小討論的實施流程
   無領導小討論的題目選擇是難點
   無領導小討論的打分方式
   ** 無領導小討論現(xiàn)場演練
   組織頭腦風暴法訓練
   頭腦風暴的實施流程
   頭腦風暴實施與無領導小組討論法的區(qū)別
   ** 頭腦風暴現(xiàn)場演練         
 
第三部分     演講者需要做的準備
1、演講現(xiàn)場用的ＰＰＴ設計、使用
   PPT使用原則
2、演講場地布置要點
3、演講者的心理準備
   了解學員需求
   掌握學員特點
   擅于給學員分類
   做好改變準備
   根據(jù)現(xiàn)場突發(fā)情況改變
4、演講者應該具備的身理準備
5、演講者應該具備的專業(yè)形象
   ** 互動：形象的實例分析
6、演講者應該如何結合演講主題做好素材準備
   圖片、圖表、音樂、視頻、道具
    ** 互動：帶動學員結合自己主講課應用每一種素材的實例
 
第四部分  演講者的表達技巧訓練
1、演講者的行為舉止
   ** 互動：帶動學員現(xiàn)場演練
2、演講者上下場方式
   ** 互動：帶動學員現(xiàn)場演練
3、演講者的肢體語言
   演講者基本動作要領
   演講者話筒的運用
   演講者站姿、步態(tài)、手語、眼神
   演講者的語言規(guī)范
   演講者的感性語言訓練
   ** 互動：帶動學員現(xiàn)場演練
5、演講者的發(fā)聲技巧
   ** 互動：帶動學員練氣
   ** 消除口頭禪、尾音的辦法演習
6、演講者的眼神技巧
   欣賞的目光的意義
   ** 互動：全員演練欣賞的目光
   幾種眼神的演示
 
第五部分  演講者應當掌握的互動手段--環(huán)境掌控訓練
1、突發(fā)情況掌控
2、內(nèi)容錯漏如何控制
3、氣氛沉悶如何控制
4、學員私語如何控制
5、不斷發(fā)問如何控制
6、提問不答如何控制
7、課堂混亂如何控制
8、低估或誤判學員的需求如何調(diào)整
9、遭遇高手如何控制
10、學員睡覺如何控制
11、如何預防忘稿
12、內(nèi)容與學員的需求不對口如何處理
    ** 互動：以上各情況均一一組織學員現(xiàn)場模擬演示
 
第六部分   演講方式、教學方式解析
1、三大類方法解析：
   直接傳授型培訓法
   實踐型培訓法
   參與型培訓法
2、案例分析法
   此法的優(yōu)點
   實施難點
3、事件處理法
   此法的優(yōu)點
   實施難點
 
第七部分  演講的結構、邏輯性把握
1、演講者的開場方式
2、開場破冰意義及方法
3、破冰的方法解析
4、根據(jù)現(xiàn)場情況找到對應的方法
5、互動：破冰游戲案例演示
   ** 演練
6、演講者的中場控制
7、培養(yǎng)全場口語化的習慣
8、內(nèi)容的展開如何用數(shù)字法
9、如何提高表達的邏輯性
10、現(xiàn)場提問的好處
11、如何把握演講的節(jié)奏
    ** 演練
12、結束時的結局方法訓練 
13、結局的重要性
14、發(fā)人深思法
15、音樂感染法
16、注意細節(jié)—余音繚繞
    ** 結局音樂演示
17、鼓勵期望法
19、學員總結法
20、講師總結法
    ** 互動：演示
 
第八部分  演講者的互動、控場手段---游戲的運用
1、破冰游戲分析
2、暖場游戲分析
3、溝通游戲分析
4、團隊游戲分析
5、領導力游戲分析
6、啟發(fā)類游戲分析
   ** 互動：各游戲均一一組織學員現(xiàn)場模擬、指導運用要點
 
第九部分  如何應用“讀心術”提高演講技巧
1、掌握對方的思維方式
   聽覺思維方式的人的特點
   視覺思維方式的人的特點
   動覺思維方式的人的特點
   理性思維方式的人的特點
   ** 演練：訓練同時以四種方式說話、滿足不同的需求

2、如何建立親善關系
   匹配和照鏡子
   怎樣模仿對方的習慣用語
   注意對方的精力值
   模仿對方的語言節(jié)奏
   配合對方的精神狀態(tài)
   **  演練應用讀心術提高演講技巧

　　中華企管培訓網(wǎng)特聘講師，國家企業(yè)培訓師、國家心理咨詢師，國家職業(yè)指導師、高級人力資源管理師，北京大學MBA，富士康IE學院特聘高級講師，中國工商管理學院特聘講師，北京大學案例研究中心認證講師，獨家開發(fā)《讀心術與管理》《讀心術與營銷》課程。全部深入定制、每個模塊都詳細調(diào)研；是唯一有幾十個讀心術課授課見證的老師；是唯一人力資源、心理學、人格學多功底老師；是唯一講《人力資源全模塊案例課》的老師；是唯一有150多個授課視頻見證的老師；有幾十個講幾百人大課視頻見證、控場很強。
 
實戰(zhàn)經(jīng)驗：
　　擅長應用全球最新的微語言、微表情識別技能，擅長在素質(zhì)課中應用人力資源及心理學技能，全部講自己開發(fā)的案例，講方法、工具、真正實用，20年人力資源及綜合管理經(jīng)驗、7年心理學研究經(jīng)驗，長期擔任人力資源全模塊實務班老師，幫學員指導工作，解決企業(yè)當下實際問題，保證了開發(fā)的課程內(nèi)容針對企業(yè)現(xiàn)實情況。  

工作經(jīng)歷：
2010至 今    全職自由講師
2008-2010    深圳海雅集團  人力資源總監(jiān)、兼職自由講師
2002-至今    任多家企業(yè)人力資源管理常年顧問、解決企業(yè)當下實際問題
2000-至今    人力資源全模塊實務班、人力資源考證班全模塊講師
2005年至今   考證機構（書城、中鵬、贛冠、商祺）等講人力資源全模塊課
2005-2008    深圳市富安娜集團公司    人力資源總監(jiān)
2000-2005    深圳市大族激光科技股份有限公司 人力資源總監(jiān)、董秘辦經(jīng)理
1996-2000    深圳同洲電子股份有限公司    人力資源總監(jiān)
1992-1996    懷化地區(qū)五交化    人事科員
                              
授課風格：                                                 
　　唐惠玲老師的控場能力很強，表情、肢體語言很豐富，擅長調(diào)動各類學員狀態(tài)，課程實用。
　　擅長靈活表現(xiàn)案例、角色扮演、音頻、圖片、道具等多種形式，生動有趣

【唐惠玲講“通用管理”課優(yōu)勢】
1、15年心理學功底、“讀心術”課第一人
“識人”是所有管理課的基石!
獨家用“讀心術”講通用管理課、解決了管人的最根本問題

2、有25年人力資源專業(yè)，深厚的員工關系管理經(jīng)驗
通用管理課全部內(nèi)容就是人力資源部“員工關系”模塊負責的內(nèi)容
是人力資源部分管的、因此唐老師資深的HR背景決定了講通用管理課有更全面的實戰(zhàn)經(jīng)驗、有更真實的案例