中國(guó)式情境領(lǐng)導(dǎo)力在下屬輔導(dǎo)與激勵(lì)中的應(yīng)用

課程內(nèi)容：

第一講：當(dāng)下員工管理中重點(diǎn)與困境
1、 員工管理重點(diǎn)在部屬的輔導(dǎo)與激勵(lì)
2、 部屬輔導(dǎo)與激勵(lì)中面臨的困境
 教育與現(xiàn)實(shí)的差距：社會(huì)價(jià)值觀(guān)與職場(chǎng)價(jià)值觀(guān)的差距
 方法與需求的差距：知識(shí)型員工對(duì)輔導(dǎo)與激勵(lì)方式的挑戰(zhàn)
 需求與素質(zhì)的差距： 90后現(xiàn)象對(duì)輔導(dǎo)與激勵(lì)方式的挑戰(zhàn)
3、 部屬輔導(dǎo)與激勵(lì)的現(xiàn)狀
 角色錯(cuò)位
 功能失調(diào)
 標(biāo)準(zhǔn)不當(dāng)
 系統(tǒng)失衡
4、 部屬輔導(dǎo)與激勵(lì)的出路：原理及方向
 輔導(dǎo)與激勵(lì)的作用點(diǎn)：意愿與能力
 輔導(dǎo)與激勵(lì)的方向：從教訓(xùn)到教練
 輔導(dǎo)與激勵(lì)的工具：情境領(lǐng)導(dǎo)力
第二講：中國(guó)式情境領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用一：管理從自我管理開(kāi)始
1、 要實(shí)現(xiàn)追隨不要管制
2、 要激勵(lì)不要忽悠
 激勵(lì)員工的四個(gè)基本特征
 激勵(lì)員工的三個(gè)原則
 激勵(lì)員工對(duì)中層管理的三個(gè)要求
3、 管人從自我認(rèn)知開(kāi)始—自我管理風(fēng)格評(píng)估
第三講：中國(guó)式情境領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用二：如何通過(guò)員工行為而非經(jīng)驗(yàn)了解部屬
1. 案例：根據(jù)案例評(píng)價(jià)員工，根據(jù)事情發(fā)展的結(jié)果，分析經(jīng)驗(yàn)式評(píng)價(jià)部屬的優(yōu)缺點(diǎn)
2. 科學(xué)了解并評(píng)價(jià)員工是部屬管理的起點(diǎn)
3. 以提高組織執(zhí)行力為目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)了解部屬：
 影響部屬執(zhí)行力的二個(gè)維度
 科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的確定：與執(zhí)行維度相關(guān)四個(gè)發(fā)展階段
 案例分析：為何根據(jù)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)部屬不會(huì)因人而異，對(duì)部屬的管理有何價(jià)值？
4. 如何通過(guò)行為鑒別部屬的發(fā)展階段與需求
5. 四個(gè)發(fā)展階段的案例分析與練習(xí)
第四講：中國(guó)式情境領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用三：如何通過(guò)調(diào)整自身管理方式對(duì)員工實(shí)施因材施教與按需激勵(lì)
1. 案例分析：不同領(lǐng)導(dǎo)對(duì)同樣任務(wù)不同方式的優(yōu)缺點(diǎn)
2. 以完成任務(wù)保證執(zhí)行為目標(biāo)，中層管理者可以實(shí)施管理的二個(gè)突破口
 為提升員工的能力—如何進(jìn)行工作指導(dǎo)
 為提升員工的意愿—如何進(jìn)行意愿支持
3. 根據(jù)員工的四個(gè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，中層管理者如何科學(xué)的因材施教
4. 對(duì)照科學(xué)選擇與實(shí)際管理中的自我如何調(diào)整--自我領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)評(píng)估
5. 中國(guó)式情境領(lǐng)導(dǎo)力綜合應(yīng)用與練習(xí)
 案例式練習(xí)--學(xué)會(huì)判斷員工的發(fā)展階段與自己管理方式的選擇
 對(duì)比中西文化下員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為不同需求
 對(duì)比管理者的習(xí)慣與員工的需求
 對(duì)比中國(guó)式情境領(lǐng)導(dǎo)力與美式情境力在實(shí)際應(yīng)用中的差異

丁品洋簡(jiǎn)介，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師;專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師，實(shí)戰(zhàn)型知行合一訓(xùn)練教練。 

獲得榮譽(yù)：
2007年中國(guó)十大員工職業(yè)化培訓(xùn)師
2009年中國(guó)培訓(xùn)育才新銳獎(jiǎng)
2012年北影明星講師
丁品洋老師現(xiàn)任中山大學(xué)管理學(xué)院EDP特邀講師，中山大學(xué)在職MBA高級(jí)研修班人力資源方向特邀講師，暨南大學(xué)管理學(xué)院EDP特邀講師，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師。

培訓(xùn)特色：
以原創(chuàng)的水平思維為基礎(chǔ)；
以原創(chuàng)的體驗(yàn)式、意識(shí)行為診斷式為方法；
通過(guò)案例分析、思維啟發(fā)、角色扮演、視頻分享等培訓(xùn)手段；
借助多年的管理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)歷，以華人思維方式解讀管理中的問(wèn)題；
實(shí)現(xiàn)組織管理者從理念到行為的系統(tǒng)性完善，內(nèi)在修煉與外在體現(xiàn)的知行合一提升。
課程特征：結(jié)構(gòu)型知識(shí)介紹 + 典型案例分析 + 心態(tài)調(diào)節(jié)型的感悟游戲 + 互動(dòng)型技巧訓(xùn)練。