卓越領導力提升

模塊一：認知領導力
 導入：視頻《卡特教練》片段 
分析：卡特教練是如何在團隊中建立領導權威的？
一、領導的概念及要素
二、領導者與管理者的區(qū)別（案例討論與分析，讓學員思考兩者的不同）
三、領導者的績效來源

模塊二：統(tǒng)馭技術：選擇你的領導風格
一、彈性選擇領導風格
1、兩種領導行為：指揮性行為VS支持性行為   
2、四種領導風格：支持、教練、命令、授權
二、選擇合適的領導風格
1、員工發(fā)展的四個階段：能力——意愿圖
  衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子 
  員工發(fā)展的四個層次
  四種不同類型的人才特征
2、領導風格與員工發(fā)展階段的匹配
領導風格測試

模塊三：教練技術：挖掘下屬潛能
一、如何用員工智慧創(chuàng)造價值：有效對話
二、發(fā)問——方向性的思考（游戲：問牌游戲）
三、教練技術一：精準目標
1、目標的SMART原則
2、精準目標的有效對話架構
3、舉例分析
4、練習：A/B角練習
四、教練技術二：理清現(xiàn)狀
1、理清現(xiàn)狀的關鍵點
2、理清現(xiàn)狀有效對話架構
3、舉例分析
4、小組練習
五、教練技術三：關鍵價值鏈
1、什么是關鍵價值鏈
2、關鍵價值鏈有效對話架構
3、舉例分析
4、小組練習
六、教練技術四：行動目標
1、訂立行動目標的有效對話架構
2、舉例分析
3、小組練習
七、教練技術五：行動計劃
1、行動計劃有效對話架構
2、舉例分析
八、教練技術六：行動
1、行動有效對話架構
2、舉例分析
九、教練技術七：行動后跟進
1、行動后跟進有效對話架構
2、跟進中的回應技巧

模塊四 激勵技術：提升下屬意愿
一、動力與需要
1、內(nèi)在動力與外在動力
2、影響動力的三種方法
3、動力3C原則
4、馬斯洛的需要層次理論
5、各級人員的需求排序
二、什么是激勵
三、員工需要激勵時表現(xiàn)出來的信號
四、激勵的雙因素理論
五、激勵不同人格類型的員工（CSMP性格測試及分析）
六、常用激勵手段（小組頭腦風暴）

模塊五 授權技術：讓下屬自動自發(fā)
二、什么是授權
二、領導者反對授權的理由和心理誤區(qū)
三、授權的好處
四、授權的5條原則
五、影響授權的權變因素
六、授權的四個步驟：
步驟一：確定任務 
步驟二：選擇授權人
步驟三：明確溝通
步驟四：授權后跟蹤
七、控制下屬技巧
八、授權不應該做什么

  南京銀行特聘講師
  PTT企業(yè)講師訓練認證導師
  國家級認證職業(yè)培訓師
  國家級認證人力資源管理師
  國家注冊高級EAP執(zhí)行師
  《九型人格(ENNEAGRAM)》課程導師認證
  《結構性思維》課程認證講師
  《五維教練領導力》課程認證講師
  南京亞青會、青奧會志愿者培訓特聘講師

【從業(yè)經(jīng)歷】
黑龍江齊梅生物科技股份有限公司，任質量技術管理部主管，生產(chǎn)部主任，下屬分公司人力資源經(jīng)理，南京分公司負責人。
南京仁人培訓公司，南京人才開發(fā)公司（現(xiàn)南京領航人才開發(fā)公司）任培訓部經(jīng)理，E&T部門主管，拓展培訓師，E&T部講師,南京大學商學院EDP中心，任企業(yè)內(nèi)訓部主管。
李罡老師從事過食品制造業(yè)生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場銷售管理、培訓業(yè)等多崗位的整合學習,積累了豐富的實踐經(jīng)驗。
李罡老師很注重個人的學習與成長，并將所學于實踐中去檢驗、應用、總結，再于培訓課程中與學員分享。培訓秉持三個導向原則：學員主體導向、快樂學習導向、目標導向。形成了快樂互動、實效實用的培訓風格。
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