領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練

課程內(nèi)容：

一、 認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力
1. 領(lǐng)導(dǎo)與管理區(qū)別
2. 領(lǐng)導(dǎo)者常犯的錯(cuò)誤
3. 領(lǐng)導(dǎo)者行為方式的兩大脈絡(luò)：工作行為和關(guān)系行為
4. 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其特點(diǎn)
 告知式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
 推銷式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
 參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
 授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
5. 領(lǐng)導(dǎo)者必須“隨需而變”：視員工的情況而變；
6. 適應(yīng)中國(guó)文化背景的領(lǐng)導(dǎo)行為
 中國(guó)文化的特點(diǎn)
 贏得人心的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與能力

二、 以身作則
1. 行為介紹
2. 受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)
3. 定義價(jià)值、承諾與信條
4. 領(lǐng)導(dǎo)者如何以身作則
5. 保持一致的行動(dòng)與理念為他人做榜樣

三、 明確愿景與目標(biāo)
1. 描繪企業(yè)愿景與價(jià)值觀
2. 激發(fā)員工澄清愿景
3. 幫助員工將企業(yè)的愿景與個(gè)人愿景相聯(lián)系
4. 幫助員工明確目標(biāo)
5. 與員工共同制定目標(biāo)與計(jì)劃的技巧

四、 教導(dǎo)下屬
1. 管理者即教練
2. 為每個(gè)下屬制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃
3. 教導(dǎo)時(shí)的溝通技巧
4. 激發(fā)員工自我改善的教導(dǎo)面談法

五、 激勵(lì)團(tuán)隊(duì)
1. 高績(jī)效員工的兩個(gè)必備條件
2. 激勵(lì)的目的
3. 常見的錯(cuò)誤激勵(lì)的方法
4. 有效激勵(lì)模式及適用范圍
5. 領(lǐng)導(dǎo)者有效激勵(lì)下屬的途徑
 
六、 化解沖突
1. 組織內(nèi)部沖突的原因
2. 沖突的價(jià)值
3. 處理沖突的習(xí)慣模式
4. 有效處理沖突的溝通技巧
5. 發(fā)現(xiàn)并解決引起沖突的根本問題
6. 陷入僵局時(shí)的解決辦法
7. 在處理沖突時(shí)保持雙方冷靜方法
8. 利用沖突激發(fā)組織活力

楊松老師個(gè)人簡(jiǎn)介，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀培訓(xùn)講師。

資歷背景
    楊松老師曾任可口可樂；日本電通廣告公司，日本華商咨詢顧問公司；AACTP（美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)）認(rèn)證講師，ICF（(國(guó)際教練協(xié)會(huì))認(rèn)證教練，清華大學(xué)等多所高校研修班講師。常年為資生堂等多家跨國(guó)企業(yè)提供的咨詢、培訓(xùn)服務(wù)。曾主持過管理者素質(zhì)培養(yǎng)，企業(yè)學(xué)習(xí)體系搭建、領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)與提升等項(xiàng)目。     

授課風(fēng)格
    楊松老師對(duì)管理者的能力提升、領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐和學(xué)習(xí)型組織建立上有深入的研究，課程內(nèi)容深入淺出，課程風(fēng)格平實(shí)而生動(dòng)，語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性與可操作性，深受客戶的贊許。