目標(biāo)績(jī)效管理

一、以南轅北轍、刻舟求劍兩個(gè)典故來(lái)引入一天課程的方向和范疇
    1、以“變”應(yīng)變。
    2、以“不變”應(yīng)萬(wàn)變。
    3、變中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。

二、從“實(shí)”出發(fā)，實(shí)“招”面對(duì)
    1、分組匯總實(shí)戰(zhàn)障礙點(diǎn)、困惑。
    2、問題模式轉(zhuǎn)向課題模式，一“念”之轉(zhuǎn)。
    3、“原來(lái)”模式解析。
    4、事情模式與情理模式。

三、發(fā)現(xiàn)表層與深層
    1、有人就有事。
    2、區(qū)分目標(biāo)與想法。
    3、區(qū)分想要與一定要。
    4、區(qū)分目標(biāo)與目標(biāo)感。
    5、區(qū)分執(zhí)行與執(zhí)行力。
    6、區(qū)分我的與我們的。
    7、區(qū)分聽了VS聽到VS聽道。

四、透視目標(biāo)績(jī)效管理的核心問題
    1、做了太多與目標(biāo)無(wú)關(guān)的行為設(shè)計(jì)。
    2、做了很多與當(dāng)事人認(rèn)為無(wú)關(guān)的過多“管理”。
    3、人與目標(biāo)不兼容惹了“禍”。
    4、目標(biāo)績(jī)效管理三維度。
    5、目標(biāo)規(guī)劃六層次。
    6、組織文化管理與目標(biāo)績(jī)效管理。

五、目標(biāo)管理實(shí)戰(zhàn)工具
    1、頭腦風(fēng)暴。
    2、平衡輪。
    3、教練式目標(biāo)管理七步地圖。
    4、教練式目標(biāo)績(jī)效管理的四種能力。

六、體驗(yàn)式目標(biāo)績(jī)效管理項(xiàng)目
    1、迷宮（需要場(chǎng)地中學(xué)員桌椅可隨時(shí)移動(dòng)）。
    2、深度發(fā)現(xiàn)自我心智盲區(qū)。
    3、分享自我覺察與下一步。

親親食品集團(tuán)重慶銷售經(jīng)理
旭日集團(tuán)北京大區(qū)市場(chǎng)企劃部經(jīng)理
蘭夫國(guó)際訓(xùn)練機(jī)構(gòu)青島公司經(jīng)理
沙鷗國(guó)際人力技術(shù)有限公司總經(jīng)理
行動(dòng)成功國(guó)際教育集團(tuán)合作講師
翱鷹國(guó)際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)導(dǎo)師兼運(yùn)營(yíng)總監(jiān)
度者文化運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、導(dǎo)師

王伯元老師有著10年的管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，專心致力于“專業(yè)教練技術(shù)”的研究，并將NLP身心語(yǔ)言程式學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓、管理教練技術(shù)、體驗(yàn)式培訓(xùn)等前沿培訓(xùn)技術(shù)（模式）融合、運(yùn)用到其培訓(xùn)課程中，形成了獨(dú)有的企業(yè)人力資源素質(zhì)管理訓(xùn)練系統(tǒng)和績(jī)效提升管理系統(tǒng)。
程課程風(fēng)格：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法”帶領(lǐng)學(xué)員全情融入課程，其教練風(fēng)格生動(dòng)活潑、富有智慧、知識(shí)面廣搏精深、區(qū)分犀利精辟，現(xiàn)場(chǎng)教練對(duì)話是其整個(gè)課程的經(jīng)典之處，授課現(xiàn)場(chǎng)談笑風(fēng)生、嬉笑怒罵皆文章，被學(xué)員尊稱為人生智慧的引領(lǐng)人、智慧之師、職涯恩師，甚至被學(xué)員戲稱為“周立波2”。
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