“80/90后”員工的管理與激勵(lì)

課程內(nèi)容：

第一部分：“80/90后”員工現(xiàn)象表現(xiàn)形式與解析
1. 認(rèn)識80/90后
2. 80/90后現(xiàn)象的思考
3. 沖突成因的分析
a) 價(jià)值觀的分流與對立
b) 二元文化下的管理沖突
c) 心智模式的差異
4. 解決的出路
a) 從蓋洛普的調(diào)查分析中看“80/90后”員工管理之出路
b) 從稻盛和夫的《干法》中看“80/90后”員工管理之出路
c) 從德魯克的《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》中看“80/90后”員工管理之出路
第二部分：“80/90后”員工的管理之道
1. “80/90后”員工的管理重在影響不在改變
a) 影響力的構(gòu)成
b) 如何在“80/90后”中形成影響力
c) 管理式影響力
d) 領(lǐng)導(dǎo)式影響力
2. 在“80/90后”管理中如何平衡剛性管理與柔性領(lǐng)導(dǎo)  
3. 在“80/90后”管理中應(yīng)加強(qiáng)五個(gè)平衡
a) 工具與經(jīng)驗(yàn)的平衡
b) 內(nèi)監(jiān)督與外監(jiān)督的平衡
c) 公平與效率的平衡
d) 自主與服從的平衡
e) 創(chuàng)新與復(fù)制的平衡
4. 在“80/90后”管理中加強(qiáng)的四個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能力轉(zhuǎn)變
a) 溝通：從低情商向高情商的轉(zhuǎn)變
b) 教導(dǎo)：從教訓(xùn)式向內(nèi)生式的轉(zhuǎn)變
c) 激勵(lì)：從剛性控制式向柔性影響式轉(zhuǎn)變
d) 文化：從以工作為本向以人為本的轉(zhuǎn)變
第三部分：“80/90后”管理的平衡技術(shù)應(yīng)用示例
第四部分：“80/90后”領(lǐng)導(dǎo)的平衡技術(shù)應(yīng)用示例

丁品洋簡介，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師;專業(yè)培訓(xùn)師，實(shí)戰(zhàn)型知行合一訓(xùn)練教練。 

獲得榮譽(yù)：
2007年中國十大員工職業(yè)化培訓(xùn)師
2009年中國培訓(xùn)育才新銳獎(jiǎng)
2012年北影明星講師
丁品洋老師現(xiàn)任中山大學(xué)管理學(xué)院EDP特邀講師，中山大學(xué)在職MBA高級研修班人力資源方向特邀講師，暨南大學(xué)管理學(xué)院EDP特邀講師，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師。

培訓(xùn)特色：
以原創(chuàng)的水平思維為基礎(chǔ)；
以原創(chuàng)的體驗(yàn)式、意識行為診斷式為方法；
通過案例分析、思維啟發(fā)、角色扮演、視頻分享等培訓(xùn)手段；
借助多年的管理咨詢經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)歷，以華人思維方式解讀管理中的問題；
實(shí)現(xiàn)組織管理者從理念到行為的系統(tǒng)性完善，內(nèi)在修煉與外在體現(xiàn)的知行合一提升。
課程特征：結(jié)構(gòu)型知識介紹 + 典型案例分析 + 心態(tài)調(diào)節(jié)型的感悟游戲 + 互動型技巧訓(xùn)練。