培訓(xùn)體系與培訓(xùn)管理
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《首席培訓(xùn)官- 培訓(xùn)管理全景模擬》
《首席培訓(xùn)官- 培訓(xùn)管理全景模擬》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
刁東燕
(擅長(zhǎng):職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2天
首席培訓(xùn)官-
培訓(xùn)管理全景模擬
講師:刁東燕
課 程 綱 要
【課程名稱】《首席培訓(xùn)官- 培訓(xùn)管理全景模擬》
【課程背景】
《孫子兵法》中說(shuō):“不教而戰(zhàn),謂之殺”,李嘉誠(chéng)、任正非等大佬也曾經(jīng)坦言:人才才是組織首要資本。因此如何發(fā)掘人、培養(yǎng)人、激發(fā)人永遠(yuǎn)是領(lǐng)導(dǎo)者的首要任務(wù)和工作。然而現(xiàn)實(shí)情況卻是:領(lǐng)導(dǎo)者重業(yè)務(wù)輕培養(yǎng),重結(jié)果輕過(guò)程,重績(jī)效輕管理。因此在人才培養(yǎng)過(guò)程中,缺乏系統(tǒng)的人才培訓(xùn)培養(yǎng)規(guī)劃;不了解成年人學(xué)習(xí)理論技能的特點(diǎn);如何針對(duì)組織或團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段制定培訓(xùn)規(guī)劃,找到適合的培訓(xùn)管理方法更是沒有系統(tǒng)的思路。《首席培訓(xùn)官- 培訓(xùn)管理全景模擬》課程將幫助管理者,系統(tǒng)全面了解培訓(xùn)工作的全貌,從培訓(xùn)管理體系搭建,到需求分析培訓(xùn)計(jì)劃制定,以及制定運(yùn)行培訓(xùn)方案,最后落地轉(zhuǎn)化,提升培訓(xùn)效果等方面細(xì)致分析和講解培訓(xùn)管理工作的主要內(nèi)容,從而幫助領(lǐng)導(dǎo)者、管理者掌握培訓(xùn)管理的全景路徑。
【課程收益】
l 了解培訓(xùn)工作的全景路徑
l 掌握培訓(xùn)體系的搭建層級(jí)和方法
l 掌握需求調(diào)研和分析培訓(xùn)需求的技巧
l 掌握培訓(xùn)資源的有效開發(fā)和管理的思路
l 掌握培訓(xùn)方案的制定和運(yùn)行技能
l 掌握培訓(xùn)評(píng)估和落地轉(zhuǎn)化技巧和方法
l 掌握實(shí)施師徒制的策略和方法
l 掌握新員工培訓(xùn)的原則和新思路
l 掌握管理崗位培訓(xùn)的設(shè)置方法
l 掌握實(shí)施員工職業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)方法
【課程對(duì)象】企業(yè)培訓(xùn)管理人員、中層管理者
【課程方式】案例分析+行動(dòng)學(xué)習(xí)+理論講授+翻轉(zhuǎn)課堂+角色扮演
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天 6小時(shí)/天(線上線下同步)
【課程要求】
l 分組研討,按4-6人一組,現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論;
l 準(zhǔn)備白板紙每個(gè)小組至少需要2張,A4紙若干張;
l 準(zhǔn)備彩色白板筆,盡量達(dá)到每組使用一種顏色
l 寬膠帶、雙面膠每個(gè)小組1個(gè)
【課程大綱】
一、企業(yè)培訓(xùn)管理與培訓(xùn)體系搭建
l 互動(dòng)討論:培訓(xùn) vs 培訓(xùn)管理 vs 學(xué)校教育的區(qū)同?
l 多年企業(yè)培訓(xùn)為什么不能達(dá)到預(yù)期?
l 組織的不同發(fā)展階段如何選擇合適的企業(yè)培訓(xùn)管理?
l 培訓(xùn)體系搭建的三級(jí)管理
制度層級(jí)
資源層級(jí)
運(yùn)行層級(jí)
案例分析:外派人員培訓(xùn)管理流程
二、培訓(xùn)需求分析
l 培訓(xùn)需求分析遵循的三個(gè)原則
問(wèn)題原則
內(nèi)容原則
對(duì)象原則
l 培訓(xùn)需求分析的三三三模型
l 互動(dòng)討論:從管理者的角度需要什么樣的培訓(xùn)
l 互動(dòng)討論:從員工角度需要什么樣的培訓(xùn)
l 互動(dòng)討論:從高層角度需要什么樣的培訓(xùn)
l 常見八大需求分析法介紹
績(jī)效分析法提取培訓(xùn)需求
小組訪談法提取培訓(xùn)需求
問(wèn)卷調(diào)研法提取培訓(xùn)需求
關(guān)鍵事件法提取培訓(xùn)需求
專項(xiàng)測(cè)評(píng)法提取培訓(xùn)需求
l 臨時(shí)(突發(fā))培訓(xùn)需求怎么做
l 培訓(xùn)需求匯總的三個(gè)層級(jí)匹配
l 培訓(xùn)需求量化評(píng)估及確認(rèn)
工具:培訓(xùn)需求匯總表單
三、根據(jù)需求制定培訓(xùn)計(jì)劃
l 培訓(xùn)計(jì)劃制定的天龍八步
l 如何基于層級(jí)制定不同的培訓(xùn)目標(biāo)?
l 如何基于成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)選擇匹配的培訓(xùn)方法?
案例分析:華為的建構(gòu)主義培訓(xùn)方式
OJT教導(dǎo)法
翻轉(zhuǎn)課堂法
主體講授法
拓展訓(xùn)練法
模擬演示法
現(xiàn)場(chǎng)演練:根據(jù)所學(xué)匹配適合的培訓(xùn)方式
l 如何設(shè)計(jì)培訓(xùn)時(shí)間及周期?
l 如何甄別培訓(xùn)對(duì)象及內(nèi)外部師資選擇?
l 動(dòng)態(tài)化培訓(xùn)管理
l 新時(shí)代新形勢(shì)下的新培訓(xùn)形式
錄播課
在線直播課
現(xiàn)場(chǎng)演練:碎片化時(shí)間課程類型設(shè)計(jì)
l 如何進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估?
柯氏五級(jí)評(píng)估原則
l 現(xiàn)場(chǎng)演練:設(shè)計(jì)某崗位的培訓(xùn)計(jì)劃
四、培訓(xùn)資源開發(fā)與管理
l 培訓(xùn)資源的兩個(gè)關(guān)鍵
l 內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與選拔管理
內(nèi)訓(xùn)師選拔的五個(gè)階段
內(nèi)訓(xùn)培養(yǎng)的三個(gè)方法
l 外部講師資源庫(kù)的建立
l 案例分析:如何選擇適合企業(yè)的外訓(xùn)機(jī)構(gòu)?
l 七大類課程庫(kù)的開發(fā)與升級(jí)
l 培訓(xùn)物料及經(jīng)費(fèi)管理
五、培訓(xùn)工作實(shí)施與轉(zhuǎn)化培訓(xùn)效果評(píng)估
l 培訓(xùn)工作實(shí)施的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)
l 培訓(xùn)場(chǎng)地的布置
l 物料的籌備
l 如何激活學(xué)員的狀態(tài)
l 互動(dòng)討論:為什么學(xué)員參與感不強(qiáng)?
l 柯氏四級(jí)評(píng)估法的落地應(yīng)用
l 現(xiàn)場(chǎng)演練:設(shè)計(jì)通用課程的流程清單
l 現(xiàn)場(chǎng)演練:設(shè)計(jì)培訓(xùn)評(píng)估表
l 如何做好培訓(xùn)轉(zhuǎn)化與追蹤?
案例分析:某企業(yè)的回爐再造研討會(huì)
六、如何實(shí)施師徒制項(xiàng)目
l 案例分析:某通訊企業(yè)的雙導(dǎo)師制度
l 師徒制落地實(shí)操的三大保障
l 師徒制效果評(píng)估的策略
l 哪些方法可以有效激發(fā)師傅的動(dòng)力?
七、如何開展新員工培訓(xùn)
l 互動(dòng)討論:為什么新員工培訓(xùn)是重中之重?
l 新員工培訓(xùn)的兩種類型
l 新員工集中培訓(xùn)的操作流程
l 用人部門培訓(xùn)的七把利劍
l 新員工培訓(xùn)的注意事項(xiàng)
八:如何實(shí)施員工職業(yè)發(fā)展管理
l 互動(dòng)討論:為什么員工職業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期且重要的工作?
l 如何有效的實(shí)施員工個(gè)人發(fā)展規(guī)劃?
如何識(shí)別員工特質(zhì)?
如何識(shí)別員工
如何幫助員工制定IDP?
案例分析:某企業(yè)的員工IDP計(jì)劃
九:總結(jié)&答疑
刁東燕老師
?講師背景
n 歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管
n 丹麥上市公司商學(xué)院操盤人
n AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師
n 國(guó)家專項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師
n HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師
n CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師
n 中國(guó)移動(dòng)EAP督導(dǎo)師
n 中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練
n 清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授
n 前程無(wú)憂特邀專家
?職業(yè)背景
歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤人、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、銷售經(jīng)理,新加坡花旗銀行咨詢顧問(wèn),韓國(guó)圃美多高級(jí)顧問(wèn)兼講師,國(guó)內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問(wèn)。十幾年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),兩年海外工作經(jīng)歷,曾親歷某知名壽險(xiǎn)公司、某國(guó)有銀行,某上市教育平臺(tái),中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富,理論與實(shí)際結(jié)合,課程呈現(xiàn)充滿激情,被譽(yù)為:“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開始,從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作,并獨(dú)立接受個(gè)案咨詢,期間介入企業(yè)EAP建設(shè),建立EAP門診,助力員工提升職場(chǎng)幸福。
?授課特點(diǎn)
啟發(fā)性:引導(dǎo)催化學(xué)員,深挖自身,由表及里,引發(fā)思考,尤其擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)員思維方式;
輕松性:授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱;追求學(xué)中練,練中體驗(yàn)的身心核心的感受;
實(shí)用性:圍繞從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的理念,發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對(duì)挑戰(zhàn),跨越挑戰(zhàn),讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴;
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