職業(yè)心態(tài)
培訓(xùn)搜索引擎
職業(yè)心態(tài)塑造與員工凝聚力提升
職業(yè)心態(tài)塑造與員工凝聚力提升內(nèi)訓(xùn)基本信息:
吳立國(guó)
(擅長(zhǎng)：職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：1天
內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線：010-68630945; 88682348
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
一、前言：
“心在哪里，收獲就在哪里”案例分享
二、我們?yōu)槭裁匆ぷ?/strong>
1、發(fā)揮自我價(jià)值
案例：從北大畢業(yè)生賣豬肉談人才浪費(fèi)
2、提升自我價(jià)值
案例：誰(shuí)為你升值
3、體現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值
案例：個(gè)人與公司的關(guān)系
4、拓展人際關(guān)系
案例：關(guān)鍵位置有人的重要性
5、獲取勞動(dòng)報(bào)酬
三、我們?nèi)绾螌?duì)待工作
1、把工作當(dāng)成“活兒”
案例：從生產(chǎn)隊(duì)工作狀態(tài)看“活兒”的意義
2、工作
3、事業(yè)
案例：從直銷看“事業(yè)”對(duì)人生的影響
4、信念
案例：為什么西游記團(tuán)隊(duì)能成功
四、職業(yè)心態(tài)塑造
1、陽(yáng)光的人生態(tài)度
（1）對(duì)自己充滿信心；
★ 自信的力量——相信我一定能成功；
（2）對(duì)未來(lái)充滿希望
★ “這也會(huì)過(guò)去”的正確解讀；
★ 我的未來(lái)不是夢(mèng)
（3）對(duì)生活充滿目標(biāo)
★ 目標(biāo)對(duì)人生的作用；
★ 做好目標(biāo)管理
互動(dòng)：你的目標(biāo)是什么？
（4）對(duì)工作充滿激情
★ 簡(jiǎn)單的幸福定義——你幸福嗎？
★ 愛(ài)情和婚姻的區(qū)別——你是如何認(rèn)識(shí)愛(ài)情和婚姻的；
★ 事業(yè)和工作的區(qū)別——你如何看待自己的工作？
討論：如何正確認(rèn)識(shí)自己的工作？
2、積極的工作態(tài)度
（1）敬業(yè)的心態(tài)：職業(yè)人的核心準(zhǔn)則；
（2）自發(fā)的心態(tài)：積極主動(dòng)的工作；
（3）主人的心態(tài)：為自己工作；
（4）使命的心態(tài)：為你的工作賦予含義；
3、寬容的待人態(tài)度
中國(guó)人的智慧，你真的理解了么？
（1）靜坐當(dāng)思自己過(guò)，閑談莫論他人非；
★ “慎獨(dú)”與“自省”，你真的做到了嗎？
★ 對(duì)待流言的“四不”
（2）敬君子方顯有德，怕小人不是無(wú)能；
★ 什么是君子，何謂小人？
★ 如何對(duì)待君子和小人？
（3）能吃苦方為有志之士，肯吃虧不是癡人；
★ 命運(yùn)和人生是公平的么？
★ “吃虧是福”的正確解讀；
（4）退一步天高地闊，讓三分心平氣和。
★ “六尺巷”的神奇魔力；
★ 青城山對(duì)聯(lián)的正確解讀；
（5）總結(jié)：嚴(yán)以律已，寬以待人
蘇東坡和佛印的故事對(duì)后人的啟示。
4、感恩的生活態(tài)度。
觀點(diǎn)：1、弱智多祈求，強(qiáng)者思感恩；
觀點(diǎn)：2、感恩不是為了報(bào)恩，而是為了心懷感激。
（1）對(duì)企業(yè)感恩：提供平臺(tái)、工作機(jī)會(huì)、豐厚待遇、拓展關(guān)系…
（2）對(duì)領(lǐng)導(dǎo)感恩：傳授技能、認(rèn)真指點(diǎn)、明確方向、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；
（3）對(duì)同事感恩——無(wú)私協(xié)助、鼎力支持；
（4）對(duì)父母感恩——太陽(yáng)光大，父母恩大。
互動(dòng)1：感恩分享：你的感恩故事
互動(dòng)2：在公司里，你還要感謝誰(shuí)？
五、如何正確認(rèn)知老板
觀點(diǎn)：老板不是剝削者，而是服務(wù)者！
1、老板是企業(yè)里權(quán)力最大的那個(gè)人；
案例一：與老板相處之道；
案例二：讓領(lǐng)導(dǎo)坐選擇題。
2、老板是企業(yè)里風(fēng)險(xiǎn)最大的那個(gè)人；
案例一：老板的價(jià)值；
案例二：數(shù)據(jù)：當(dāng)老板的風(fēng)險(xiǎn)。
3、老板是企業(yè)里最辛苦的那個(gè)人；
案例一：老板，你下班了么？
案例二：寫(xiě)給老板的詩(shī)。
4、老板是為所有人服務(wù)的那個(gè)人。
案例一：首富為什么會(huì)“爽約”；
案例二：皮鞋大王的傷心事。
互動(dòng)：老板，永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)。
六、責(zé)任意識(shí)提升
1、負(fù)責(zé)是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)
案例：從小兒對(duì)話看對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)
2、負(fù)責(zé)是追求上進(jìn)的體現(xiàn)
案例：從個(gè)人晉升談對(duì)責(zé)任感
3、負(fù)責(zé)是認(rèn)真負(fù)責(zé)的體現(xiàn)
案例：從朋友經(jīng)歷看負(fù)責(zé)對(duì)人生的影響
七、員工凝聚力提升
提升員工凝聚力的十大關(guān)鍵點(diǎn)
1、欣賞
2、尊重
3、寬容
4、平等
5、信任
6、溝通
7、負(fù)責(zé)
8、熱情
9、尊重個(gè)性
10、共同利益
“心在哪里，收獲就在哪里”案例分享
二、我們?yōu)槭裁匆ぷ?/strong>
1、發(fā)揮自我價(jià)值
案例：從北大畢業(yè)生賣豬肉談人才浪費(fèi)
2、提升自我價(jià)值
案例：誰(shuí)為你升值
3、體現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值
案例：個(gè)人與公司的關(guān)系
4、拓展人際關(guān)系
案例：關(guān)鍵位置有人的重要性
5、獲取勞動(dòng)報(bào)酬
三、我們?nèi)绾螌?duì)待工作
1、把工作當(dāng)成“活兒”
案例：從生產(chǎn)隊(duì)工作狀態(tài)看“活兒”的意義
2、工作
3、事業(yè)
案例：從直銷看“事業(yè)”對(duì)人生的影響
4、信念
案例：為什么西游記團(tuán)隊(duì)能成功
四、職業(yè)心態(tài)塑造
1、陽(yáng)光的人生態(tài)度
（1）對(duì)自己充滿信心；
★ 自信的力量——相信我一定能成功；
（2）對(duì)未來(lái)充滿希望
★ “這也會(huì)過(guò)去”的正確解讀；
★ 我的未來(lái)不是夢(mèng)
（3）對(duì)生活充滿目標(biāo)
★ 目標(biāo)對(duì)人生的作用；
★ 做好目標(biāo)管理
互動(dòng)：你的目標(biāo)是什么？
（4）對(duì)工作充滿激情
★ 簡(jiǎn)單的幸福定義——你幸福嗎？
★ 愛(ài)情和婚姻的區(qū)別——你是如何認(rèn)識(shí)愛(ài)情和婚姻的；
★ 事業(yè)和工作的區(qū)別——你如何看待自己的工作？
討論：如何正確認(rèn)識(shí)自己的工作？
2、積極的工作態(tài)度
（1）敬業(yè)的心態(tài)：職業(yè)人的核心準(zhǔn)則；
（2）自發(fā)的心態(tài)：積極主動(dòng)的工作；
（3）主人的心態(tài)：為自己工作；
（4）使命的心態(tài)：為你的工作賦予含義；
3、寬容的待人態(tài)度
中國(guó)人的智慧，你真的理解了么？
（1）靜坐當(dāng)思自己過(guò)，閑談莫論他人非；
★ “慎獨(dú)”與“自省”，你真的做到了嗎？
★ 對(duì)待流言的“四不”
（2）敬君子方顯有德，怕小人不是無(wú)能；
★ 什么是君子，何謂小人？
★ 如何對(duì)待君子和小人？
（3）能吃苦方為有志之士，肯吃虧不是癡人；
★ 命運(yùn)和人生是公平的么？
★ “吃虧是福”的正確解讀；
（4）退一步天高地闊，讓三分心平氣和。
★ “六尺巷”的神奇魔力；
★ 青城山對(duì)聯(lián)的正確解讀；
（5）總結(jié)：嚴(yán)以律已，寬以待人
蘇東坡和佛印的故事對(duì)后人的啟示。
4、感恩的生活態(tài)度。
觀點(diǎn)：1、弱智多祈求，強(qiáng)者思感恩；
觀點(diǎn)：2、感恩不是為了報(bào)恩，而是為了心懷感激。
（1）對(duì)企業(yè)感恩：提供平臺(tái)、工作機(jī)會(huì)、豐厚待遇、拓展關(guān)系…
（2）對(duì)領(lǐng)導(dǎo)感恩：傳授技能、認(rèn)真指點(diǎn)、明確方向、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；
（3）對(duì)同事感恩——無(wú)私協(xié)助、鼎力支持；
（4）對(duì)父母感恩——太陽(yáng)光大，父母恩大。
互動(dòng)1：感恩分享：你的感恩故事
互動(dòng)2：在公司里，你還要感謝誰(shuí)？
五、如何正確認(rèn)知老板
觀點(diǎn)：老板不是剝削者，而是服務(wù)者！
1、老板是企業(yè)里權(quán)力最大的那個(gè)人；
案例一：與老板相處之道；
案例二：讓領(lǐng)導(dǎo)坐選擇題。
2、老板是企業(yè)里風(fēng)險(xiǎn)最大的那個(gè)人；
案例一：老板的價(jià)值；
案例二：數(shù)據(jù)：當(dāng)老板的風(fēng)險(xiǎn)。
3、老板是企業(yè)里最辛苦的那個(gè)人；
案例一：老板，你下班了么？
案例二：寫(xiě)給老板的詩(shī)。
4、老板是為所有人服務(wù)的那個(gè)人。
案例一：首富為什么會(huì)“爽約”；
案例二：皮鞋大王的傷心事。
互動(dòng)：老板，永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)。
六、責(zé)任意識(shí)提升
1、負(fù)責(zé)是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)
案例：從小兒對(duì)話看對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)
2、負(fù)責(zé)是追求上進(jìn)的體現(xiàn)
案例：從個(gè)人晉升談對(duì)責(zé)任感
3、負(fù)責(zé)是認(rèn)真負(fù)責(zé)的體現(xiàn)
案例：從朋友經(jīng)歷看負(fù)責(zé)對(duì)人生的影響
七、員工凝聚力提升
提升員工凝聚力的十大關(guān)鍵點(diǎn)
1、欣賞
2、尊重
3、寬容
4、平等
5、信任
6、溝通
7、負(fù)責(zé)
8、熱情
9、尊重個(gè)性
10、共同利益
講師 吳立國(guó) 介紹
管理學(xué)學(xué)士、教育學(xué)學(xué)士
心理學(xué)碩士
北京大學(xué)特聘講師
高級(jí)注冊(cè)企業(yè)培訓(xùn)師
員工職業(yè)化訓(xùn)練專家
員工“心、智、能、禮”職業(yè)化塑造訓(xùn)練模式創(chuàng)始人
職業(yè)履歷
曾任常青集團(tuán)人力資源總監(jiān)、新聯(lián)合科技教育集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)、現(xiàn)任安聯(lián)地產(chǎn)任培訓(xùn)總監(jiān)。開(kāi)發(fā)出獨(dú)具特色的員工職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)模式——員工“心、智、能、禮”職業(yè)化塑造訓(xùn)練模式，極大地提高了員工的職業(yè)化程度和職業(yè)能力，課程效果明顯。
授課風(fēng)格
授課風(fēng)格輕松，課堂氣氛活躍，善于調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的興趣和熱情，語(yǔ)言表達(dá)詼諧幽默，讓學(xué)員們?cè)谳p松愉快的氛圍中接受知識(shí)。理論講解深入淺出，善于將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，將簡(jiǎn)單的問(wèn)題通俗化。善于運(yùn)用案例教學(xué)，從案例中分析其中蘊(yùn)含的道理，理論聯(lián)系實(shí)際能力強(qiáng)。學(xué)員滿意度在90%以上。
【從業(yè)經(jīng)歷】
吳老師擁有十余年大型企業(yè)管理和培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾任常青集團(tuán)人力資源總監(jiān)、新聯(lián)合科技教育集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)、現(xiàn)任安聯(lián)地產(chǎn)任培訓(xùn)總監(jiān)等職務(wù)，同時(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用管理心理學(xué)多年，具有扎實(shí)的心理咨詢理論以及豐富的咨詢經(jīng)驗(yàn)。
吳老師開(kāi)發(fā)出獨(dú)具特色的員工職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)模式——員工“心、智、能、禮”職業(yè)化塑造訓(xùn)練模式，極大地提高了員工的職業(yè)化程度和職業(yè)能力，課程效果明顯。
吳老師的演講全身心的投入，課堂氣氛活躍，語(yǔ)言表達(dá)激情，講授氣場(chǎng)強(qiáng)大，善于調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的興趣和熱情，積極與學(xué)員互動(dòng)，遣詞用語(yǔ)詼諧幽默，讓學(xué)員們?cè)谳p松愉快的氛圍中接受知識(shí)。吳老師的理論講解深入淺出，通俗易懂，一直致力于強(qiáng)調(diào)運(yùn)用案例教學(xué)，結(jié)合案例分析，深入、多角度剖析其中蘊(yùn)含的道理，理論聯(lián)系實(shí)際能力強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的實(shí)用性和可操作性，注重培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化。學(xué)員滿意度在97%以上?？蛻魸M意度在95%以上。
授課風(fēng)格整體概況為：3、4、5
語(yǔ)言表達(dá)“3力”：
感染力：語(yǔ)言表達(dá)激情奔放，言語(yǔ)流暢，寓教于樂(lè)，用熱情感染每一位學(xué)員；
影響力：課程內(nèi)容一針見(jiàn)血，直至核心，抽絲剝繭，從思想上改變學(xué)員的認(rèn)知和行為；
接受力：講授方式通俗易懂，案例有針對(duì)性并喜聞樂(lè)見(jiàn)，寓教于樂(lè)，易于被學(xué)員接受和熟記；
課程展示 “4化”：
復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化；
抽象的問(wèn)題具體化；
艱深的問(wèn)題通俗化；
理論的問(wèn)題案例化；
課程內(nèi)容 “5性”：
針對(duì)性：課前調(diào)研，針對(duì)學(xué)員狀況設(shè)置課程內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)；
實(shí)用性：課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)具體操作和落地，授之以漁；
啟發(fā)性：強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的啟發(fā)特點(diǎn)，舉一反三，融會(huì)貫通；
思想性：課程內(nèi)容有深度，側(cè)重全面看待問(wèn)題，延展思想；
工具性：結(jié)合工具的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容落地，作用于工作；
☆
心理學(xué)碩士
北京大學(xué)特聘講師
高級(jí)注冊(cè)企業(yè)培訓(xùn)師
員工職業(yè)化訓(xùn)練專家
員工“心、智、能、禮”職業(yè)化塑造訓(xùn)練模式創(chuàng)始人
職業(yè)履歷
曾任常青集團(tuán)人力資源總監(jiān)、新聯(lián)合科技教育集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)、現(xiàn)任安聯(lián)地產(chǎn)任培訓(xùn)總監(jiān)。開(kāi)發(fā)出獨(dú)具特色的員工職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)模式——員工“心、智、能、禮”職業(yè)化塑造訓(xùn)練模式，極大地提高了員工的職業(yè)化程度和職業(yè)能力，課程效果明顯。
授課風(fēng)格
授課風(fēng)格輕松，課堂氣氛活躍，善于調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的興趣和熱情，語(yǔ)言表達(dá)詼諧幽默，讓學(xué)員們?cè)谳p松愉快的氛圍中接受知識(shí)。理論講解深入淺出，善于將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，將簡(jiǎn)單的問(wèn)題通俗化。善于運(yùn)用案例教學(xué)，從案例中分析其中蘊(yùn)含的道理，理論聯(lián)系實(shí)際能力強(qiáng)。學(xué)員滿意度在90%以上。
【從業(yè)經(jīng)歷】
吳老師擁有十余年大型企業(yè)管理和培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾任常青集團(tuán)人力資源總監(jiān)、新聯(lián)合科技教育集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)、現(xiàn)任安聯(lián)地產(chǎn)任培訓(xùn)總監(jiān)等職務(wù)，同時(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用管理心理學(xué)多年，具有扎實(shí)的心理咨詢理論以及豐富的咨詢經(jīng)驗(yàn)。
吳老師開(kāi)發(fā)出獨(dú)具特色的員工職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)模式——員工“心、智、能、禮”職業(yè)化塑造訓(xùn)練模式，極大地提高了員工的職業(yè)化程度和職業(yè)能力，課程效果明顯。
吳老師的演講全身心的投入，課堂氣氛活躍，語(yǔ)言表達(dá)激情，講授氣場(chǎng)強(qiáng)大，善于調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的興趣和熱情，積極與學(xué)員互動(dòng)，遣詞用語(yǔ)詼諧幽默，讓學(xué)員們?cè)谳p松愉快的氛圍中接受知識(shí)。吳老師的理論講解深入淺出，通俗易懂，一直致力于強(qiáng)調(diào)運(yùn)用案例教學(xué)，結(jié)合案例分析，深入、多角度剖析其中蘊(yùn)含的道理，理論聯(lián)系實(shí)際能力強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的實(shí)用性和可操作性，注重培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化。學(xué)員滿意度在97%以上?？蛻魸M意度在95%以上。
授課風(fēng)格整體概況為：3、4、5
語(yǔ)言表達(dá)“3力”：
感染力：語(yǔ)言表達(dá)激情奔放，言語(yǔ)流暢，寓教于樂(lè)，用熱情感染每一位學(xué)員；
影響力：課程內(nèi)容一針見(jiàn)血，直至核心，抽絲剝繭，從思想上改變學(xué)員的認(rèn)知和行為；
接受力：講授方式通俗易懂，案例有針對(duì)性并喜聞樂(lè)見(jiàn)，寓教于樂(lè)，易于被學(xué)員接受和熟記；
課程展示 “4化”：
復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化；
抽象的問(wèn)題具體化；
艱深的問(wèn)題通俗化；
理論的問(wèn)題案例化；
課程內(nèi)容 “5性”：
針對(duì)性：課前調(diào)研，針對(duì)學(xué)員狀況設(shè)置課程內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)；
實(shí)用性：課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)具體操作和落地，授之以漁；
啟發(fā)性：強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的啟發(fā)特點(diǎn)，舉一反三，融會(huì)貫通；
思想性：課程內(nèi)容有深度，側(cè)重全面看待問(wèn)題，延展思想；
工具性：結(jié)合工具的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容落地，作用于工作；
☆
上一篇：崗位轉(zhuǎn)換職業(yè)心態(tài)與自我激勵(lì)
下一篇：工匠精神
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
講師培訓(xùn)公告
講師管理文庫(kù)
