員工職業(yè)生涯與職業(yè)化

一、為誰而工作？——清晰我們的動力源
拍賣你的生涯（互動）；
你的職業(yè)目標？
你的剩余價值？
我忠于公司！
我為公司無比驕傲！
我為公司相當自豪！
無怨無悔！
我一定努力工作！
我一定勇挑重擔！
我一定尊重前輩！

二、工作方向——職業(yè)生涯規(guī)劃
內(nèi)、外職業(yè)生涯？特征及其重要性
 什么是外職業(yè)生涯？
 什么是內(nèi)職業(yè)生涯？
 內(nèi)、外職業(yè)生涯的特征？

內(nèi)、外職業(yè)生涯的關(guān)系與二者關(guān)系的運用？
 內(nèi)、外職業(yè)生涯的關(guān)系；
 為自己打工？收入的時差？
 做公司內(nèi)最好的工作！

任勞任怨
 認清你自己——自省與能力
 確定你的職業(yè)錨

三、怎么工作？——干工作就要像個干工作的樣子！
思想與行為的問題：
心里因素：
 1、職業(yè)道德
 職場8大品質(zhì)
 德才矩陣
 清晰職場定位

 2、職業(yè)心態(tài)
 職業(yè)心態(tài)之“陽光心態(tài)”
 職業(yè)心態(tài)之“共贏心態(tài)”
 職業(yè)心態(tài)之“空杯心態(tài)”
 職業(yè)心態(tài)之“老板心態(tài)”
 職業(yè)心態(tài)之“感恩心態(tài)”

行為因素：
 3、職業(yè)化知識與技能
 從知識范圍上說；
 從知識深度上說；
 從知識廣度上說；

 4、職業(yè)行為
 職業(yè)的形象——衣著與談吐（五正）
 職業(yè)的積累——簡單與細節(jié)
 職業(yè)的表現(xiàn)——危機管理與主動意識和職場十大名言

四、勵德人生
 職場9類自殺型員工
 宏觀上——職場“釣魚”（夢想、興趣與價值）
 日常中——團隊需要的“忠誠”與“執(zhí)行”
 激情人生！
 勵德人生！

五、體驗項目說明：
（與理論講述同時進行，自然的揉到一起，邊講邊練！針對不同的學員選擇不同的項目）

1、拍賣你的生涯！
你的人生價值到底在哪里？
2、人生職業(yè)之樹！
你的職場之樹到底是什么樣子？
3、細節(jié)的力量——皮筋游戲！
細節(jié)與執(zhí)行的充分體現(xiàn)！

六、影視片斷：
根據(jù)課程進度情況2——7段
內(nèi)容：
1、力克的故事；
2、多語警官的故事；
3、工廠下班；
4、Nobody；
5、我是誰？
……

課程其他教學模塊：（可以根據(jù)您的需要，調(diào)整進課程中）
一、職業(yè)化人際力——職業(yè)人的事業(yè)之基
1.人際關(guān)系的黃金法則和白金法則
2.情感賬戶——每個人心靈中都有個情感銀行賬戶
3.煉就同理心——相互關(guān)懷、理解，才能融洽
4.人際關(guān)系的六種模式
5.溝通不良的弊病

二、職業(yè)化執(zhí)行力——職業(yè)人的立身之本
1.承諾底線——說到就要做到
2.走出任務(wù)的陷阱——任務(wù)是工作的假象
3.堅守結(jié)果底線——沒有了結(jié)果，執(zhí)行將是空談
4.結(jié)果價值判斷——有價值，才是結(jié)果
5.客戶價值——團隊的執(zhí)行信仰

三、職業(yè)化時控力——職業(yè)人的第二生命
1、時間對每個人都一樣的公平
2、有效個人管理的四個步驟
3、時間管理方法演練
4、時間管理的四個象限
5、快樂而又高效地度過每一天

四、職業(yè)化團結(jié)力——職業(yè)人的發(fā)展之道
1、人生“三成”
2、沒有完美的個人，只有完美的團隊
3、團隊發(fā)展的四個階段
4、高效團隊的特征

五、職業(yè)化創(chuàng)新力——職業(yè)人的進化動力
1，創(chuàng)新力締造核心競爭力
2，影響創(chuàng)新力的幾大障礙
3、學習力造就創(chuàng)新力

中華企管培訓網(wǎng)特聘講師
國家注冊高級咨詢顧問、中國企業(yè)家聯(lián)合會特聘專家 
清華大學能源規(guī)劃與管理培訓中心客座教授
清華大學基礎(chǔ)工業(yè)訓練中心客座教授
北大縱橫咨詢集團管理學院客座高級講師
前程無憂（中國）簽約高級講師
國際認證NLP教練
國際認證OUT WARD BOUND高級培訓講師
北京市公安局培訓處特聘高級培訓顧問 
歷任人眾人北京培訓學校高級講師、研發(fā)組組長；
北京人民警察學院培訓部副主任。

培訓風格：
王老師具有多年國內(nèi)本土企業(yè)及跨國外資公司雙重管理實戰(zhàn)授課經(jīng)驗。王老師以現(xiàn)代營銷管理理念詮釋經(jīng)典管理理論，廣泛引用各行業(yè)成敗案例、通過各種小活動和培訓游戲充分調(diào)動參訓人員的培訓激情和專注力。引領(lǐng)學員在演練中激烈討論，讓學員自己總結(jié)出培訓結(jié)論，使培訓成為學員主動探索、總結(jié)的過程。
王老師做為中國第一代行為學教練，把管理課程，職業(yè)化技能課程與行為學訓練法、體驗學習訓練法進行有機結(jié)合與實踐，自主獨立研發(fā)出以“雙頻教學法”為理論基礎(chǔ)，針對性較強的企業(yè)管理和通用技能提升訓練實戰(zhàn)課程體系。王老師善于從本源出發(fā)，引導學員經(jīng)由“自省——內(nèi)悟——外發(fā)”，實現(xiàn)“要我動——我要動”的轉(zhuǎn)化，從而真正改善學員心智與態(tài)度，達到事半功倍的培訓與績效改善。
王老師為了確保培訓效果和培訓的順利實施。在每次培訓前王老師都會親自下到企業(yè)或通過電話對企業(yè)受訓學員進行360度的調(diào)研與訪談，以便準確嚴謹?shù)恼莆掌髽I(yè)的培訓目的。有的放矢，結(jié)合企業(yè)的實際情況和企業(yè)文化實施培訓。并在培訓后通過各種方式協(xié)助企業(yè)把培訓內(nèi)容最大限度的轉(zhuǎn)化為行動力。

課程特色：
一、多維——根據(jù)客戶需求，內(nèi)訓、體驗可單獨或混合授課；
二、針對——根據(jù)客戶需求，研發(fā)內(nèi)訓教學與體驗項目服務(wù)；
三、融匯——內(nèi)訓教學理論，采用模塊教學的方式，進行有機的融合與提煉！
四、專注——四大課程體系——管理、銷售、財務(wù)、人資，我只講管理類的課程。