職業(yè)生涯規(guī)劃

 《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程提綱
 
一、員工自我職業(yè)生涯設(shè)計
1．方向一定比努力更重要（龜兔賽跑新版案例）
2．知己知彼（測試：霍蘭德興趣測驗；MBTI等）
3．確立目標
（1）哈佛1975年的調(diào)查案例到底在說明什么問題？
（2）如何設(shè)定目標：多樹杈分解法（互動：升職樹狀圖計劃）；有效目標的SMART原則.
4．行動、行動、還是行動。
（1）制定計劃（編制、實施行動計劃六點注意事項；案例：計劃落實的有效方法）
（2）化整為零，分步實施；
（3）從今天開始
（4）做好你的日計劃

二、職業(yè)生涯其實不是設(shè)計出來，而是管理出來的（揭密：領(lǐng)導到底是怎么選拔干部的）。

三、如何打開自己的職場通道？
1、語言是選拔領(lǐng)導者的重要條件
2、學會追隨領(lǐng)導

• 人離不開組織，服從領(lǐng)導是崗位要求、職業(yè)素養(yǎng)
• 領(lǐng)導永遠是正確的；
• 做人要學會換位思考，要有感恩的心
• 不追隨領(lǐng)導，其實你無路可逃（與上司發(fā)生沖突，你只有兩條路走）

3、怎樣做一個服從領(lǐng)導的追隨者
（1）領(lǐng)導的指示要認真記?。ò咐?br /> （2）工作中的重要問題要常請示、多匯報

• 必要性：及時得到領(lǐng)導的指導和幫助，提高效率、減少失誤；提升局部工作意義，納入全局；這是在領(lǐng)導面前表現(xiàn)自己的最通常的途徑、最自然的機會。
• 請示匯報要點：認真準備；抓住中心，言簡意賅，有自己的見解獨立；請示匯報要從結(jié)果說起；請示匯報不是給領(lǐng)導派活（正確的做法）；不要被領(lǐng)導誤導。（案例）

4、怎樣做一個積極樂觀的追隨者

• 積極樂觀：是一種價值觀；是正確的工作、生活態(tài)度，是事業(yè)的推進器，力量的加倍器；是作好工作、過好生活的最基本的條件；積極樂觀是人們生活現(xiàn)實中自然的選擇；領(lǐng)導有意無意把自己的下屬劃為圈內(nèi)人士和圈外人士。
• 如何做：對本單位、本部門的工作整體上總是持一種肯定的、向前看的看法；多提建設(shè)性的意見、少提否定的意見；多補臺少拆臺；以積極進取的方式提要求，而不是以消極對抗的方式相要挾；正確處理報喜和報憂的關(guān)系。（案例）

5、學會贊美領(lǐng)導（不要把別人背后的議論告訴他；要及時轉(zhuǎn)達群眾對他的良好反應）（案例）
6、學會職場安全。（案例）

著名實戰(zhàn)派企業(yè)管理專家
國家注冊培訓師、中國職業(yè)經(jīng)理人特聘講師
北京大學特聘研究員、MBA總裁班講師
助力講師團首席人力資源培訓師
國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定人力資源師高級考評員 
中國人力資源開發(fā)研究會注冊高級人力資源管理師CHRP
中國人力資源開發(fā)研究會注冊高級人才測評師

【工作經(jīng)歷】
近20年企業(yè)人力資源管理經(jīng)驗，曾任世界500強美國強生（中國）有限公司人力資源培訓經(jīng)理，河北潤石珠寶有限公司人力資源總監(jiān)，河北宏易文化傳播有限公司技術(shù)顧問等職務(wù)?，F(xiàn)任河北恒益醫(yī)藥公司股東合伙人、執(zhí)行總經(jīng)理，河北師范大學正編教授。
張老師長期專注于企業(yè)人力資源管理策略和實操技術(shù)方法的研究、創(chuàng)新與傳播。先后為國內(nèi)多家知名企業(yè)進行組織與人力資源管理咨詢診斷、方案設(shè)計和運行輔導，服務(wù)客戶涉及多種行業(yè)、多種類型和不同規(guī)模的企業(yè)，對企業(yè)運營及管理現(xiàn)實問題具有深刻的感知與解悟，在長期輔助企業(yè)的實踐中總結(jié)和探索出諸多簡練、實效的管理技術(shù)與方法，尤其在企業(yè)薪酬設(shè)計與績效管理方面擁有突破性的技術(shù)方法優(yōu)勢，受到服務(wù)企業(yè)的高度認可。

【授課風格】
     深諳企業(yè)人力資源管理現(xiàn)實問題，培訓以實戰(zhàn)、實用、實效見長。扎實的理論功底、豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗、富有激情與影響力的培訓風格，融理念、戰(zhàn)略、技巧、案例為一體，完美體現(xiàn)參與性、興趣性、實戰(zhàn)性與互動性。機智幽默、善于發(fā)現(xiàn)問題、目標明確、追求卓越，具有良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神，在業(yè)界擁有獨特的魅力和良好的口碑。用張老師的話說，評價一個培訓師兩個指標足夠：1、學員課上有沒有自發(fā)的筆記、課下能不能自覺重復老師的話語；2、上課時學員的眼神是不是一直在老師的身上。
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