中層骨干實(shí)效溝通與執(zhí)行力

 一、溝通
1、溝通的目標(biāo)是什么？
2、溝通習(xí)慣上把溝通的焦點(diǎn)放在了哪里？
3、溝通障礙解析。
4、個(gè)體溝通四大技術(shù)。
5、團(tuán)隊(duì)溝通的四大步驟。
6、溝通中的分寸。
7、工作中與上級(jí)、同級(jí)、下級(jí)的溝通分析與技術(shù)。
       體驗(yàn)式練習(xí)
   
二、關(guān)系
1、實(shí)踐中，溝通不暢的真正根源是什么？
2、化解關(guān)系障礙，輕松達(dá)至實(shí)效溝通。
3、化解關(guān)系的唯一有效通道。
       體驗(yàn)式練習(xí)

三、自動(dòng)化反應(yīng)模式
1、溝通中的最大障礙是什么？
2、自動(dòng)化反應(yīng)模式的表現(xiàn)與根源解析。
3、運(yùn)用自動(dòng)化反應(yīng)模式做好實(shí)效溝通。
       體驗(yàn)式練習(xí)

四、執(zhí)行力版塊
  1、責(zé)任主體探討
  經(jīng)由六大模擬問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)責(zé)任“秘密”。
  梳理責(zé)任關(guān)鍵因素，發(fā)現(xiàn)責(zé)任與能力提升、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的鏈接。
  清理責(zé)任誤區(qū)，明了責(zé)任的因果關(guān)系。
  激活內(nèi)心責(zé)任感，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
  2、責(zé)任者文化
  放大個(gè)人格局，感受內(nèi)心力量感。
  從管理者升級(jí)到經(jīng)營(yíng)者，精準(zhǔn)站位，提升站高一線(xiàn)的能力。
  停止抱怨，放下“小我”。
  選擇責(zé)任者思維、責(zé)任者行動(dòng)，愿意主動(dòng)創(chuàng)造。
  3、喚醒責(zé)任心，堅(jiān)決執(zhí)行
  清晰價(jià)值與價(jià)值觀，喚醒內(nèi)在的價(jià)值觀力量。
  切換過(guò)往的“要我做”到“我要做”。
  建立三無(wú)（無(wú)借口、無(wú)條件、無(wú)期待）、三立（立初衷、立愿景、立規(guī)劃）。
  個(gè)人與企業(yè)的互動(dòng)與真正的共贏。
  團(tuán)隊(duì)三要素與執(zhí)行力文化。
       體驗(yàn)式練習(xí)

親親食品集團(tuán)重慶銷(xiāo)售經(jīng)理
旭日集團(tuán)北京大區(qū)市場(chǎng)企劃部經(jīng)理
蘭夫國(guó)際訓(xùn)練機(jī)構(gòu)青島公司經(jīng)理
沙鷗國(guó)際人力技術(shù)有限公司總經(jīng)理
行動(dòng)成功國(guó)際教育集團(tuán)合作講師
翱鷹國(guó)際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)導(dǎo)師兼運(yùn)營(yíng)總監(jiān)
度者文化運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、導(dǎo)師

王伯元老師有著10年的管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)心致力于“專(zhuān)業(yè)教練技術(shù)”的研究，并將NLP身心語(yǔ)言程式學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓、管理教練技術(shù)、體驗(yàn)式培訓(xùn)等前沿培訓(xùn)技術(shù)（模式）融合、運(yùn)用到其培訓(xùn)課程中，形成了獨(dú)有的企業(yè)人力資源素質(zhì)管理訓(xùn)練系統(tǒng)和績(jī)效提升管理系統(tǒng)。
程課程風(fēng)格：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法”帶領(lǐng)學(xué)員全情融入課程，其教練風(fēng)格生動(dòng)活潑、富有智慧、知識(shí)面廣搏精深、區(qū)分犀利精辟，現(xiàn)場(chǎng)教練對(duì)話(huà)是其整個(gè)課程的經(jīng)典之處，授課現(xiàn)場(chǎng)談笑風(fēng)生、嬉笑怒罵皆文章，被學(xué)員尊稱(chēng)為人生智慧的引領(lǐng)人、智慧之師、職涯恩師，甚至被學(xué)員戲稱(chēng)為“周立波2”。
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