高效執(zhí)行力

第一單元：重新認識執(zhí)行力
一. 組織發(fā)展與執(zhí)行力
二. 被忽略的課題——執(zhí)行
三. 執(zhí)行為何不受重視
四. 策略與現(xiàn)實間出現(xiàn)鴻溝的問題探討
五. 何謂“執(zhí)行并完成任務”的能力
六. 何謂“實現(xiàn)企業(yè)既定策略目標”的能力。
七. 執(zhí)行力的衡量標準
八. 執(zhí)行三關鍵
執(zhí)行是策略不可分割的一環(huán)。
執(zhí)行是企業(yè)領導人首要的工作。
執(zhí)行必須成為組織文化的核心成分
九. 執(zhí)行是一種紀律
十. 執(zhí)行是一組特定的行為與方法

第二單元：高效執(zhí)行力的三大基石
一. 基石一：執(zhí)行型領導者的行為
了解你的企業(yè)與員工
建立私人的情誼
實事求是
設定明確的目標與優(yōu)先級
后續(xù)追蹤
論功行賞
傳授經(jīng)驗以提升員工能力
了解自我（真誠，自我了解，自我掌控，謙虛 ）

二. 基石二：建立執(zhí)行的文化
從信心及行為改變企業(yè)執(zhí)行文化
建立企業(yè)執(zhí)行系統(tǒng)-GE公司案例
公司主管會議
年度領導與組織檢討會
策略與營運檢討會
獎勵與業(yè)績掛鉤
要展開強力的對話
上行下效，發(fā)掘真相

三. 基石二：執(zhí)行的關鍵任務-知人善任
唯一能操之在我的事項---員工的素質(zhì)
親自甄選
擺脫個人好惡
適合的人選-網(wǎng)各種人才
透過他人完成任務該
能激發(fā)員工活力
能果決處理棘手問題
能透過他人完成任務
能做后續(xù)追蹤
如何做到適才適所
深入分析工作性質(zhì)
勇于采取果斷行動
擺脫個人好惡
培養(yǎng)個人擔當
坦白溝通，發(fā)掘真相

第三單元：高效執(zhí)行力三大核心流程
一. 高效執(zhí)行的人員流程
人員流程三項目標
精準而深入地評量每位員工
提供培養(yǎng)各類領導人才的架構，以配合組織未來執(zhí)行策略的需要；
充實人才儲備管道，以做為健全接班計劃的基礎。
人員流程的四項關鍵做法
連結公司發(fā)展計劃及短、中、長期階段性目標；連結營運計劃的目標
透過持續(xù)的改善、接班深度的分析、人員流失風險(retention risk)的降低，開拓領導人才儲備管道。
決定該如何處理缺乏績效的人。
將人力資源的任務與運作加以轉(zhuǎn)型。
找出關鍵性職務，所謂關鍵性職務
健全人員流程的典范

二. 高效執(zhí)行的策略流程
制定策略的技巧
確定組織目標
確定如何著完成
要擬定這種計劃，確認并界定策略背后的關鍵成功印刷
根據(jù)環(huán)境分析分析市場機會與威脅、競爭優(yōu)勢與劣勢，確定好定位
制定策略（戰(zhàn)略）計劃核心思考-每個配合工具練習
對外在環(huán)境的評量如何
對現(xiàn)有客戶與市場的了解有多少
能兼顧獲利的最佳成長之道為何
競爭者是誰
企業(yè)是否具備執(zhí)行策略的能力
計劃執(zhí)行過程中的階段性目標為何
是否能兼顧短期與長期的平衡
企業(yè)面對的關鍵性課題為何
該如何在永續(xù)性的基礎上追求獲利
高效執(zhí)行力制定策略的工具
宏觀趨勢分析——影響因素分析
價值鏈分析
成功關鍵因素KSF
五力分析
企業(yè)資源與能力分析
SWOT分析把公司內(nèi)部競爭力與外部環(huán)境結合起來
制定戰(zhàn)略計劃-落實到具體的部門
從組織績效落實至個人績效
策略評估的過程
提出合理的問題
各實業(yè)單位團隊競爭情勢的掌握如何？
組織執(zhí)行策略的能力如何？
計劃的焦點是分散或者集中的？
與人員流程以及營運流程是否銜接清楚？
持續(xù)跟進直到達成目標

三. 高效執(zhí)行的運營流程
制定運營計劃
設定目標，將營運流程的各項細節(jié)銜接到人員及策略流程上。
對於引致結果的相關行動方案，必須加以討論并具體列明。
面對龐雜的機會與變數(shù)，及時做出睿智的判斷與取舍，預防可能的陷阱。
進行強力的對話令事實浮現(xiàn)，并隨時指導員工該如何處理。
觀察并了解自己的員工，以及他們在遇到事情時的各方面表現(xiàn)。
擬定運營工作計劃應注意的重點
對運營計劃重新思考
如何在三天內(nèi)完成預算編制
請各部門同步邁向目標
營運計劃-同時性原則
營運計劃-同步化原則（卓越執(zhí)行+高昂士氣）
目標要務實、假設要健全
制定高效執(zhí)行的工作運營計劃
運營計劃的前瞻性，決策性與目標導向性
運營計劃要實現(xiàn)自己部門的任務
運營計劃要成為部屬行動的依據(jù)
運營計劃要能評價部屬工作成果的基準
明確任務職掌分配
掌握成功關鍵要素，作成推動方案
明訂時程表與管制計劃
有效控制
檢視計劃和其實行的過程之偏差。
控制的原則—掌握執(zhí)行的狀況：經(jīng)由檢查、測試、調(diào)查、觀察掌握現(xiàn)狀與標準的差異性。

第四單元：高效執(zhí)行力四原則
一. 原則1、聚焦最重要的目標
對好點子說“不”
確定你的最重要目標
如何讓組織聚焦目標
規(guī)則1、沒有任何團隊可以同時聚焦兩個以上最重要目標。
規(guī)則2、你選擇的局部戰(zhàn)斗必須要為贏得整個戰(zhàn)爭服務。
規(guī)則3、領導可以否決，但不能獨斷。
規(guī)則4、所有的最重要目標必有明確的完成時限和標準
精簡目標并設定完成時限

二. 原則2、關注引領性指標
滯后性指標VS引領性指標
引領性指標可能和直覺相悖
如何找到引領性指標
如何跟蹤引領性指標的數(shù)據(jù)
引領性指標帶來更多的投入

三. 原則3、堅持激勵性記分表
建立激勵性的選手型記分表
它是否顯而易見？
它展示的是引領性指標還是滯后性指標？
能否一眼從記分表上看出是否勝利？
如何提升團隊士氣

四. 原則4：建立規(guī)律問責制
最重要目標會議
排除萬難，保持聚焦
確立問責節(jié)奏
拒絕全天候灰色工作狀態(tài)
痛苦工作的解藥
與眾不同的問責制
會議也可以很有趣
高效執(zhí)行4原則的力量

　　中華企管培訓網(wǎng)特邀講師，中國知名思維訓練導師職業(yè)化實戰(zhàn)管理講師，曾任知名保健品公司區(qū)域銷售經(jīng)理及合伙人；著名互聯(lián)網(wǎng)服務公司區(qū)域銷售總監(jiān)，臺灣麥金士企管顧問，廣東龍邦物流有限公司華北區(qū)總經(jīng)理助理。北京大學總裁班客座教授，清華大學高管研修班講師。接受過美國領導力中心(CLS)情境領導授訓，美國《Alamo學習系統(tǒng)國際職業(yè)培訓師》及美國權威的《PDP測評系統(tǒng)國際職業(yè)培訓師》授訓。系統(tǒng)學習過美國DDI咨詢公司培訓課程，美國高級思維協(xié)會APTT六頂思帽授訓課程,國內(nèi)首批行動學習研究者和實踐者。

教育背景
　　澳大利亞南澳大學MBA工商管理碩士；證券投資分析師資格，美國LMI領導管理研究中心講師。

簡要介紹：曾子熙老師從事過保健品行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，電子商務行業(yè)，金融證券投資行業(yè)，管理咨詢與培訓行業(yè)，物流交通等行業(yè)，歷經(jīng)銷售經(jīng)理，銷售總監(jiān)，客戶服務總監(jiān)，培訓總監(jiān)，執(zhí)行副總，到總經(jīng)理崗位。深入研究學習中外企業(yè)管理特點，以國際化的培訓理念，傳授學員實戰(zhàn)思路，用行動學習的方法；讓學員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務客戶的理念，以專業(yè)創(chuàng)造價值方式，全面為客戶提供優(yōu)質(zhì)的咨詢服務與培訓，服務客戶上100家，成功參與眾多管理咨詢項目。從事市場營銷，企業(yè)管理，人力資源管理，領導力開發(fā)，思維訓練，行動學習培訓與咨詢10年以上。
主要專長與經(jīng)驗：在互聯(lián)網(wǎng)思維企業(yè)轉(zhuǎn)型，思維訓練，培訓體系構建；領導力與人才培養(yǎng)模式建設；行動學習項目規(guī)劃與執(zhí)行；人才接班工程教練技術與輔導體系；基于價值鏈的人力資源體系；素質(zhì)模型構建；企業(yè)文化塑造，創(chuàng)新的方法與創(chuàng)新策略的制定，市場策略制定，戰(zhàn)略與執(zhí)行等均有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
專業(yè)研究：曾老師在國內(nèi)頂尖中文核心期刊《中國人力資源開發(fā)》雜志；《領導科學》雜志發(fā)表過行動學習法在企業(yè)的運用；領導干部應用教練技術提升領導藝術；應用教練技術構建人才培養(yǎng)新模式等文章。在人力資源專業(yè)期刊《人力資源管理》雜志；《人力資源》雜志；《企業(yè)活力》雜志；《HR經(jīng)理人》雜雜志；《管理與財富》雜志；《中國中小企業(yè)》雜志；《電力人力資源管理》，《中國培訓雜志》雜志等發(fā)表柯式評估在培訓評估中的實戰(zhàn)應用；基于行動學習的內(nèi)訓課程開發(fā)；三個關鍵建構戰(zhàn)略性培訓體系；培訓績效評估體系構建與實施；企業(yè)創(chuàng)新之道等幾十篇專業(yè)管理文章。
客戶點評：
曾子熙老師，授課風格深入淺出、幽默風趣、見解獨到、知識廣博，擅長針對個案進行分析與研究，理論與實務能充分結合，善于運用多種培訓方法相結合，快速調(diào)動學員的參與性和積極性，豐富的實務經(jīng)驗與操作手法使學員能即學即用，在輕松愉快的氛圍中得到迅速而有效的提升。
授課風格：授課深入淺出，風格新穎、活躍，內(nèi)容充實縝密，思路開闊。他豐富的職業(yè)經(jīng)歷與流暢生動的演講風格總能深深影響與激蕩每一位學員。
授課方式：以行動學習模式，啟發(fā)式講授、互動式教學、體驗式學習，小組討論、案例研討、角色扮演、情景模擬、管理游戲。同時遵循原則、工作還原、行為修煉、實踐總結；及時反思、心靈感觸、付諸行動。