走向成功的第一課----員工職業(yè)化素質(zhì)修煉

課程內(nèi)容：

第一講：職業(yè)化的認(rèn)知與概述
案例“是黃金就會(huì)閃光嗎”
1. 成功與知止
 市場(chǎng)化的關(guān)系 -- 以顧客的眼光看職場(chǎng)
 價(jià)值≠使用價(jià)值
 能力≠信任
 知識(shí)≠智慧
 努力≠成功
 職業(yè)化的定位 -- 成功的基礎(chǔ)
 為何職業(yè)化重要
 常見(jiàn)不職業(yè)化的現(xiàn)象
2. 職業(yè)化的外在的構(gòu)成要素與要
3. 職業(yè)化的內(nèi)在心態(tài)要素
 陽(yáng)光心態(tài)
 經(jīng)營(yíng)心態(tài)
 服務(wù)心態(tài)
 結(jié)果心態(tài)
 學(xué)習(xí)心態(tài)
第二講：意識(shí)決定行動(dòng)：職業(yè)化的核心 –- 從社會(huì)價(jià)值觀到職場(chǎng)價(jià)值觀
1. 何為社會(huì)價(jià)值觀，與職場(chǎng)價(jià)值觀的差異
2. 為何價(jià)值觀是職業(yè)化的核心
3. 職場(chǎng)中應(yīng)秉承的基本職場(chǎng)價(jià)值觀，及與社會(huì)價(jià)值觀的差異
 敬業(yè)：積極主動(dòng)的做事——職業(yè)化的起點(diǎn)
 主動(dòng)積極與被動(dòng)消極的區(qū)別
 關(guān)注圈與影響圈
 主動(dòng)積極的人具有的特質(zhì)
 練習(xí)：被動(dòng)變主動(dòng)
 主動(dòng)積極對(duì)我們的影響
 案例分析：這公平嗎？
 我們工作中什么樣的行為是主動(dòng)積極
 忠誠(chéng)：對(duì)自已選擇的負(fù)責(zé)——職業(yè)化的底線
 忠誠(chéng)是否是要“生是他的人，死是他的鬼”
 忠臣與忠誠(chéng)
 忠誠(chéng)是對(duì)誰(shuí)忠誠(chéng)
 案例：測(cè)試您是否忠誠(chéng)
 服從----職業(yè)化的特色
 服從有無(wú)條件
 錯(cuò)的如何服從
 服從是行為還是結(jié)果
 服從與無(wú)主見(jiàn)的差異
 雙贏思維——團(tuán)隊(duì)信任的建立
 信任的要素
 -實(shí)現(xiàn)信任的條件
 -雙贏思維

第三講：職業(yè)化的管理 – 如何提升職業(yè)化
以《時(shí)裝女魔頭》為例說(shuō)明職業(yè)化的四部曲
1. 了解職場(chǎng)真正的含義；
2. 了解工作的真正意義；
3. 按正確職場(chǎng)行為的處事；
4. 通過(guò)超過(guò)顧客期望，達(dá)致最終目的，實(shí)現(xiàn)雙贏。
第四篇：職業(yè)化的應(yīng)用--自我成長(zhǎng)與管理
1. 如何與領(lǐng)導(dǎo)相處
 是轉(zhuǎn)化而不是電話線
 是上司的手腳而不是耳目
 是化解問(wèn)題而不是轉(zhuǎn)移問(wèn)題
 是隨機(jī)應(yīng)變而不是投機(jī)
 是幫助上司作決策而不是代替上司自行決策
2. 如何與同事相處
 了解自已
 認(rèn)識(shí)他人
 調(diào)整自已
 適應(yīng)他人
 激勵(lì)他人
3. 如何融入團(tuán)隊(duì)
 獨(dú)行俠難成其事，成功來(lái)自于團(tuán)隊(duì)
 學(xué)會(huì)認(rèn)同
 學(xué)會(huì)控制
 得道多助失道寡助
4. 如何適應(yīng)職場(chǎng)游戲規(guī)則
 勿與組織為敵
 業(yè)績(jī)自動(dòng)折舊
 升職必先升值

丁品洋簡(jiǎn)介，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師;專業(yè)培訓(xùn)師，實(shí)戰(zhàn)型知行合一訓(xùn)練教練。 

獲得榮譽(yù)：
2007年中國(guó)十大員工職業(yè)化培訓(xùn)師
2009年中國(guó)培訓(xùn)育才新銳獎(jiǎng)
2012年北影明星講師
丁品洋老師現(xiàn)任中山大學(xué)管理學(xué)院EDP特邀講師，中山大學(xué)在職MBA高級(jí)研修班人力資源方向特邀講師，暨南大學(xué)管理學(xué)院EDP特邀講師，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師。

培訓(xùn)特色：
以原創(chuàng)的水平思維為基礎(chǔ)；
以原創(chuàng)的體驗(yàn)式、意識(shí)行為診斷式為方法；
通過(guò)案例分析、思維啟發(fā)、角色扮演、視頻分享等培訓(xùn)手段；
借助多年的管理咨詢經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)歷，以華人思維方式解讀管理中的問(wèn)題；
實(shí)現(xiàn)組織管理者從理念到行為的系統(tǒng)性完善，內(nèi)在修煉與外在體現(xiàn)的知行合一提升。
課程特征：結(jié)構(gòu)型知識(shí)介紹 + 典型案例分析 + 心態(tài)調(diào)節(jié)型的感悟游戲 + 互動(dòng)型技巧訓(xùn)練。