員工激勵(lì)
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員工激勵(lì)技術(shù)
員工激勵(lì)技術(shù)內(nèi)訓(xùn)基本信息:
1.掌握客觀的人際激勵(lì)理論。更加客觀-不是我做了什么,而是員工感覺(jué)什么;
2.改善管理行為:溝通、會(huì)議、人際關(guān)系等管控,減少負(fù)面影響。更和諧、凝聚;
3.掌握激勵(lì)方法。能根據(jù)情況,設(shè)計(jì)多種激勵(lì)方法。減少“要政策、要獎(jiǎng)金”;
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
前言
1.激勵(lì)-是管理者的必修課
2.員工非正常行為-需要激勵(lì)的情況
第一講:激勵(lì)原理與操作
1.哪些因素,是有效的基礎(chǔ)措施
一、激勵(lì)的原理-激勵(lì)最關(guān)鍵
1.激勵(lì)的原理-馬斯洛原理
2.激勵(lì)的原理-雙因素理論
3.激勵(lì)的原理-期望理論
4.小結(jié):激勵(lì)的實(shí)質(zhì)、方法
二、激勵(lì)的操作-原則與經(jīng)驗(yàn)
1.激勵(lì)操作-有效性的原則
2.激勵(lì)操作-因年齡而異
3.激勵(lì)操作-因價(jià)值而異
4.激勵(lì)操作-場(chǎng)合與適用
5.激勵(lì)操作-情況與方向
6.激勵(lì)操作-項(xiàng)目與作用
7.練習(xí)-激勵(lì)的目標(biāo)與方法(選擇)
第二講:優(yōu)化管理不欠賬
1.心態(tài)保健-基本的保障,激勵(lì)的基礎(chǔ)
2.宣傳規(guī)則-消除負(fù)面理解
3.優(yōu)化溝通-創(chuàng)造良好環(huán)境
(交流技術(shù))
4.用人所長(zhǎng)-成為員工伯樂(lè)(性格與團(tuán)隊(duì)角色)
5.藝術(shù)執(zhí)法-展現(xiàn)管理水準(zhǔn)
(管理工具-火爐效應(yīng)。歷史事件案例-寬容激勵(lì))
6.正向理性-領(lǐng)導(dǎo)的影響力
(故事案例-正向文化換氣能量)
7.客觀理性-優(yōu)化上下氣氛
8.和諧同事-輕松合作關(guān)系
9.情感激勵(lì)-關(guān)心與尊重員工
(情感激勵(lì)-案例。送禮的方法)
10.管理行為對(duì)員工的影響-自檢分析表
第三講:激勵(lì)-穩(wěn)定與業(yè)績(jī)
1.調(diào)動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力-提升個(gè)人,提升業(yè)績(jī)
一、作領(lǐng)導(dǎo)者-激發(fā)動(dòng)力,投入事業(yè)
第一步:明確使命-明白工作的意義
第二步:目標(biāo)管理-明確前進(jìn)的方向
第三步:授權(quán)管理-給予信任與機(jī)會(huì)
第四步:績(jī)效談話-展示正向的幫助
第五步:成就激勵(lì)-達(dá)成使命的價(jià)值感
二、做事業(yè)貴人-給予成功與空間
第一招:培訓(xùn)教練-提升發(fā)展的能力
第二招:崗位輪換-開拓發(fā)展的空間
第三招:臨時(shí)團(tuán)隊(duì)-信任與鍛煉機(jī)會(huì)
第六招:興趣展現(xiàn)-能力與成就受尊敬
研討-提升激勵(lì)的組合拳
三、作團(tuán)隊(duì)的智者—喚醒內(nèi)心、激發(fā)動(dòng)能
1.形勢(shì)教育-提示員工危機(jī)感
2.員工分類-使他明白自身處境
3.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)-穩(wěn)定與激發(fā)
4.鲇魚效應(yīng)-引入新的工作者
5.工作激勵(lì)意識(shí)-自我檢查表
6.應(yīng)用作業(yè)
1.激勵(lì)-是管理者的必修課
2.員工非正常行為-需要激勵(lì)的情況
第一講:激勵(lì)原理與操作
1.哪些因素,是有效的基礎(chǔ)措施
一、激勵(lì)的原理-激勵(lì)最關(guān)鍵
1.激勵(lì)的原理-馬斯洛原理
2.激勵(lì)的原理-雙因素理論
3.激勵(lì)的原理-期望理論
4.小結(jié):激勵(lì)的實(shí)質(zhì)、方法
二、激勵(lì)的操作-原則與經(jīng)驗(yàn)
1.激勵(lì)操作-有效性的原則
2.激勵(lì)操作-因年齡而異
3.激勵(lì)操作-因價(jià)值而異
4.激勵(lì)操作-場(chǎng)合與適用
5.激勵(lì)操作-情況與方向
6.激勵(lì)操作-項(xiàng)目與作用
7.練習(xí)-激勵(lì)的目標(biāo)與方法(選擇)
第二講:優(yōu)化管理不欠賬
1.心態(tài)保健-基本的保障,激勵(lì)的基礎(chǔ)
2.宣傳規(guī)則-消除負(fù)面理解
3.優(yōu)化溝通-創(chuàng)造良好環(huán)境
(交流技術(shù))
4.用人所長(zhǎng)-成為員工伯樂(lè)(性格與團(tuán)隊(duì)角色)
5.藝術(shù)執(zhí)法-展現(xiàn)管理水準(zhǔn)
(管理工具-火爐效應(yīng)。歷史事件案例-寬容激勵(lì))
6.正向理性-領(lǐng)導(dǎo)的影響力
(故事案例-正向文化換氣能量)
7.客觀理性-優(yōu)化上下氣氛
8.和諧同事-輕松合作關(guān)系
9.情感激勵(lì)-關(guān)心與尊重員工
(情感激勵(lì)-案例。送禮的方法)
10.管理行為對(duì)員工的影響-自檢分析表
第三講:激勵(lì)-穩(wěn)定與業(yè)績(jī)
1.調(diào)動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力-提升個(gè)人,提升業(yè)績(jī)
一、作領(lǐng)導(dǎo)者-激發(fā)動(dòng)力,投入事業(yè)
第一步:明確使命-明白工作的意義
第二步:目標(biāo)管理-明確前進(jìn)的方向
第三步:授權(quán)管理-給予信任與機(jī)會(huì)
第四步:績(jī)效談話-展示正向的幫助
第五步:成就激勵(lì)-達(dá)成使命的價(jià)值感
二、做事業(yè)貴人-給予成功與空間
第一招:培訓(xùn)教練-提升發(fā)展的能力
第二招:崗位輪換-開拓發(fā)展的空間
第三招:臨時(shí)團(tuán)隊(duì)-信任與鍛煉機(jī)會(huì)
第六招:興趣展現(xiàn)-能力與成就受尊敬
研討-提升激勵(lì)的組合拳
三、作團(tuán)隊(duì)的智者—喚醒內(nèi)心、激發(fā)動(dòng)能
1.形勢(shì)教育-提示員工危機(jī)感
2.員工分類-使他明白自身處境
3.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)-穩(wěn)定與激發(fā)
4.鲇魚效應(yīng)-引入新的工作者
5.工作激勵(lì)意識(shí)-自我檢查表
6.應(yīng)用作業(yè)
講師 閻金岱 介紹
管理技術(shù)訓(xùn)練專家
30年政府單位與國(guó)企管理經(jīng)驗(yàn)
13年政府部門工作經(jīng)驗(yàn)
12年咨詢培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)
曾任:天津市政府某單位 主任科員
曾任:某國(guó)企集團(tuán) 副總、總經(jīng)理
講師理念:
管理是人文科學(xué)系統(tǒng)技術(shù),有內(nèi)在規(guī)律性——培訓(xùn)要介紹規(guī)律
各類企業(yè)、各種情況,顯現(xiàn)為獨(dú)有的模式——經(jīng)驗(yàn)可應(yīng)用實(shí)踐
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷:
八四屆南開大學(xué)歷史系——人文科學(xué)、歷史經(jīng)驗(yàn)、國(guó)學(xué)積淀、系統(tǒng)邏輯……
政府部門工作十余年——行政事務(wù)、公文寫作、溝通說(shuō)服……
國(guó)企集團(tuán)公司任總經(jīng)理——戰(zhàn)略規(guī)劃、運(yùn)營(yíng)管控、管理體系、處理難題……
多種見識(shí)積淀:
組建多種類型企業(yè)——體系建設(shè)、人員管理、目標(biāo)管控、運(yùn)營(yíng)協(xié)調(diào)……
各類企業(yè)體系交往——與德企合作,對(duì)日韓企業(yè)培訓(xùn),各類企業(yè)咨詢……
各類課題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)——發(fā)展戰(zhàn)略、組織建設(shè)、流程制度、人力資源、企業(yè)文化……
課程特色:
經(jīng)驗(yàn)傳播——前輩
特征:培訓(xùn)中穿插很多培訓(xùn)師工作的案例,課堂氛圍熱烈。
長(zhǎng)短:學(xué)員學(xué)到很多方法;需要相似的環(huán)境與功底才能應(yīng)用。
管理感悟——講師
特征:偏重于旁征博引地介紹。培訓(xùn)師講解激揚(yáng),信息豐富多彩。
長(zhǎng)短:學(xué)員當(dāng)時(shí)受到很大的啟發(fā);具體怎么辦,得課后自己設(shè)計(jì)解決。
技術(shù)傳授——培訓(xùn)師
特征:盡量:客觀了解各課題本質(zhì),介紹管理規(guī)律與工具,培養(yǎng)學(xué)員使用能力。
長(zhǎng)短:知識(shí)系統(tǒng),信息量較大,有益于實(shí)際應(yīng)用;偏理性。
授課風(fēng)格:
內(nèi)容——只傳播成功的經(jīng)驗(yàn)。課題、方法、工具-都是用過(guò)的、好用的;
結(jié)構(gòu)——重視方法的應(yīng)用性。講清原理-可信任,說(shuō)清步驟-會(huì)使用;
設(shè)計(jì)——準(zhǔn)確記住操作方法。主題單一,步驟清晰,多種方法強(qiáng)調(diào);
授課——適應(yīng)學(xué)員接受特點(diǎn)。方法不偏激,講解親和,鼓勵(lì)參與;
互動(dòng)-——正向鼓勵(lì)參與課程。參與討論為主。不做無(wú)關(guān)聯(lián)游戲;
關(guān)系——正向理解學(xué)員問(wèn)題。納入新的經(jīng)驗(yàn)。不與學(xué)員爭(zhēng)執(zhí)。
★
30年政府單位與國(guó)企管理經(jīng)驗(yàn)
13年政府部門工作經(jīng)驗(yàn)
12年咨詢培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)
曾任:天津市政府某單位 主任科員
曾任:某國(guó)企集團(tuán) 副總、總經(jīng)理
講師理念:
管理是人文科學(xué)系統(tǒng)技術(shù),有內(nèi)在規(guī)律性——培訓(xùn)要介紹規(guī)律
各類企業(yè)、各種情況,顯現(xiàn)為獨(dú)有的模式——經(jīng)驗(yàn)可應(yīng)用實(shí)踐
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷:
八四屆南開大學(xué)歷史系——人文科學(xué)、歷史經(jīng)驗(yàn)、國(guó)學(xué)積淀、系統(tǒng)邏輯……
政府部門工作十余年——行政事務(wù)、公文寫作、溝通說(shuō)服……
國(guó)企集團(tuán)公司任總經(jīng)理——戰(zhàn)略規(guī)劃、運(yùn)營(yíng)管控、管理體系、處理難題……
多種見識(shí)積淀:
組建多種類型企業(yè)——體系建設(shè)、人員管理、目標(biāo)管控、運(yùn)營(yíng)協(xié)調(diào)……
各類企業(yè)體系交往——與德企合作,對(duì)日韓企業(yè)培訓(xùn),各類企業(yè)咨詢……
各類課題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)——發(fā)展戰(zhàn)略、組織建設(shè)、流程制度、人力資源、企業(yè)文化……
課程特色:
經(jīng)驗(yàn)傳播——前輩
特征:培訓(xùn)中穿插很多培訓(xùn)師工作的案例,課堂氛圍熱烈。
長(zhǎng)短:學(xué)員學(xué)到很多方法;需要相似的環(huán)境與功底才能應(yīng)用。
管理感悟——講師
特征:偏重于旁征博引地介紹。培訓(xùn)師講解激揚(yáng),信息豐富多彩。
長(zhǎng)短:學(xué)員當(dāng)時(shí)受到很大的啟發(fā);具體怎么辦,得課后自己設(shè)計(jì)解決。
技術(shù)傳授——培訓(xùn)師
特征:盡量:客觀了解各課題本質(zhì),介紹管理規(guī)律與工具,培養(yǎng)學(xué)員使用能力。
長(zhǎng)短:知識(shí)系統(tǒng),信息量較大,有益于實(shí)際應(yīng)用;偏理性。
授課風(fēng)格:
內(nèi)容——只傳播成功的經(jīng)驗(yàn)。課題、方法、工具-都是用過(guò)的、好用的;
結(jié)構(gòu)——重視方法的應(yīng)用性。講清原理-可信任,說(shuō)清步驟-會(huì)使用;
設(shè)計(jì)——準(zhǔn)確記住操作方法。主題單一,步驟清晰,多種方法強(qiáng)調(diào);
授課——適應(yīng)學(xué)員接受特點(diǎn)。方法不偏激,講解親和,鼓勵(lì)參與;
互動(dòng)-——正向鼓勵(lì)參與課程。參與討論為主。不做無(wú)關(guān)聯(lián)游戲;
關(guān)系——正向理解學(xué)員問(wèn)題。納入新的經(jīng)驗(yàn)。不與學(xué)員爭(zhēng)執(zhí)。
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