員工激勵(lì)
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基于績效的人性化激勵(lì)體系設(shè)計(jì)
基于績效的人性化激勵(lì)體系設(shè)計(jì)內(nèi)訓(xùn)基本信息:
1、如何通過打造一支高領(lǐng)導(dǎo)力的管理團(tuán)隊(duì),以提升員工對團(tuán)隊(duì)的歸屬感。
2、如何建立有效的授權(quán)管理體系,在提升組織運(yùn)營效率的同時(shí),還提升了員工的使命感和責(zé)任感。
3、如何通過基于績效的薪酬體系優(yōu)化,來提升員工的公平感和切身感。
4、如何通過職業(yè)生涯管理,來激發(fā)員工最大的職業(yè)動(dòng)機(jī),提升企業(yè)的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力,使員工和企業(yè)共成長,以實(shí)現(xiàn)雙贏。
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
第一講 人性化管理的精義何在
一、開篇案例:“以員工為導(dǎo)向”的“惠普之道”
二、中國古代哲學(xué)家對人性的研究
三、西方行為科學(xué)研究者對“人性”的研究
四、人性化管理的精義何在
第二講 基于績效的人性化激勵(lì)框架
一、人的行為過程
二、人的行為動(dòng)力結(jié)構(gòu)
三、有效管理員工行為的兩條途徑
1、激發(fā)員工動(dòng)力
2、控制員工壓力
四、基于績效的人性化激勵(lì)框架
第三講 如何打造一支高領(lǐng)導(dǎo)力的管理團(tuán)隊(duì)
一、領(lǐng)導(dǎo)力之內(nèi)涵
1、中外知名企業(yè)領(lǐng)袖對領(lǐng)導(dǎo)力的不同解讀
2、領(lǐng)導(dǎo)力的定義
3、高領(lǐng)導(dǎo)力的管理者會(huì)給團(tuán)隊(duì)帶來哪些不同
二、知名領(lǐng)導(dǎo)力模型介紹
1、《中庸》中的領(lǐng)導(dǎo)力模型
2、詹姆斯.庫澤斯的5種領(lǐng)導(dǎo)力和10個(gè)使命模型
3、領(lǐng)導(dǎo)力五力模型
三、企業(yè)組織提升領(lǐng)導(dǎo)力水平的5步驟
1、確定組織領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和提升的目標(biāo)
2、構(gòu)建本組織的領(lǐng)導(dǎo)力模型,確定組織領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的內(nèi)容
3、選擇領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)對象
4、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的途徑和方法
5、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施和評價(jià)
第四講 如何進(jìn)行授權(quán)管理
一、有效授權(quán)的精義何在
1、授權(quán)的定義
2、授權(quán)管理帶給企業(yè)的6大好處
3、權(quán)力的一體兩面
4、組織中的5種權(quán)力
5、授權(quán):從權(quán)力分享到權(quán)力分配
二、如何建立有效的授權(quán)管理體系
1、倫道夫的授權(quán)模型
2、如何與員工進(jìn)行信息共享
——共享公司的績效信息
——幫助人們理解企業(yè)
——通過共享敏感信息建立信任
——創(chuàng)造自我監(jiān)控的可能性
3、通過結(jié)構(gòu)創(chuàng)立自治
——建立并闡明清晰的愿景
——建立支持授權(quán)的決策新規(guī)則
——共同合作,明確目標(biāo)和角色
——建立新的授權(quán)管理程序
4、讓團(tuán)隊(duì)變?yōu)閷蛹壗M織
——提供新技能的指導(dǎo)和培訓(xùn)
——鼓勵(lì)和支持變革
——逐漸讓管理者放棄控制
——度過領(lǐng)導(dǎo)真空階段
——承認(rèn)令人擔(dān)憂的因素
第五講 基于績效的薪酬體系設(shè)計(jì)之實(shí)務(wù)技巧
一、企業(yè)薪酬體系的一般模型
1、薪酬的構(gòu)成
2、薪酬設(shè)計(jì)原則
2、薪酬的分配標(biāo)準(zhǔn)
3、預(yù)期的效果
二、薪酬體系的設(shè)計(jì)流程
三、基于績效的薪酬體系設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)
1、基于績效的員工工資結(jié)構(gòu)圖
2、崗位等級制的基準(zhǔn)底薪設(shè)計(jì)流程
3、浮動(dòng)(績效)工資設(shè)計(jì)
4、獎(jiǎng)金設(shè)計(jì)
四、經(jīng)營層的年薪與期權(quán)體系設(shè)計(jì)
*實(shí)用范例:XXX公司薪酬體系內(nèi)容及建立過程簡介
第六講 員工職業(yè)生涯規(guī)劃及開發(fā)實(shí)務(wù)
一、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯管理
1、職業(yè)生涯的定義
2、對員工職業(yè)生涯進(jìn)行管理的目的
3、傳統(tǒng)職業(yè)生涯VS易變性職業(yè)生涯
4、職業(yè)生涯發(fā)展模式
5、職業(yè)生涯管理體系
*案例:美國聯(lián)邦快遞公司管理梯隊(duì)的形成
*人才性向測試
6、員工、各部門經(jīng)理、HR和公司在職業(yè)生涯管理中的角色扮演
二、職業(yè)生涯管理實(shí)務(wù)技巧
1、組織社會(huì)化和崗前培訓(xùn)
*案例:重慶某公司的新員工導(dǎo)師制度
*案例:科寧公司是如何提升新雇員留職率25-30%的?
2、多重職業(yè)生涯路徑
3、如何幫員工走出“職業(yè)生涯頂峰”的困局
4、如何避免員工的技能老化問題
5、企業(yè)對工作和非工作活動(dòng)的調(diào)節(jié)政策
6、如何處理裁員問題
7、如何解決老年雇員的問題
一、開篇案例:“以員工為導(dǎo)向”的“惠普之道”
二、中國古代哲學(xué)家對人性的研究
三、西方行為科學(xué)研究者對“人性”的研究
四、人性化管理的精義何在
第二講 基于績效的人性化激勵(lì)框架
一、人的行為過程
二、人的行為動(dòng)力結(jié)構(gòu)
三、有效管理員工行為的兩條途徑
1、激發(fā)員工動(dòng)力
2、控制員工壓力
四、基于績效的人性化激勵(lì)框架
第三講 如何打造一支高領(lǐng)導(dǎo)力的管理團(tuán)隊(duì)
一、領(lǐng)導(dǎo)力之內(nèi)涵
1、中外知名企業(yè)領(lǐng)袖對領(lǐng)導(dǎo)力的不同解讀
2、領(lǐng)導(dǎo)力的定義
3、高領(lǐng)導(dǎo)力的管理者會(huì)給團(tuán)隊(duì)帶來哪些不同
二、知名領(lǐng)導(dǎo)力模型介紹
1、《中庸》中的領(lǐng)導(dǎo)力模型
2、詹姆斯.庫澤斯的5種領(lǐng)導(dǎo)力和10個(gè)使命模型
3、領(lǐng)導(dǎo)力五力模型
三、企業(yè)組織提升領(lǐng)導(dǎo)力水平的5步驟
1、確定組織領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和提升的目標(biāo)
2、構(gòu)建本組織的領(lǐng)導(dǎo)力模型,確定組織領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的內(nèi)容
3、選擇領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)對象
4、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的途徑和方法
5、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施和評價(jià)
第四講 如何進(jìn)行授權(quán)管理
一、有效授權(quán)的精義何在
1、授權(quán)的定義
2、授權(quán)管理帶給企業(yè)的6大好處
3、權(quán)力的一體兩面
4、組織中的5種權(quán)力
5、授權(quán):從權(quán)力分享到權(quán)力分配
二、如何建立有效的授權(quán)管理體系
1、倫道夫的授權(quán)模型
2、如何與員工進(jìn)行信息共享
——共享公司的績效信息
——幫助人們理解企業(yè)
——通過共享敏感信息建立信任
——創(chuàng)造自我監(jiān)控的可能性
3、通過結(jié)構(gòu)創(chuàng)立自治
——建立并闡明清晰的愿景
——建立支持授權(quán)的決策新規(guī)則
——共同合作,明確目標(biāo)和角色
——建立新的授權(quán)管理程序
4、讓團(tuán)隊(duì)變?yōu)閷蛹壗M織
——提供新技能的指導(dǎo)和培訓(xùn)
——鼓勵(lì)和支持變革
——逐漸讓管理者放棄控制
——度過領(lǐng)導(dǎo)真空階段
——承認(rèn)令人擔(dān)憂的因素
第五講 基于績效的薪酬體系設(shè)計(jì)之實(shí)務(wù)技巧
一、企業(yè)薪酬體系的一般模型
1、薪酬的構(gòu)成
2、薪酬設(shè)計(jì)原則
2、薪酬的分配標(biāo)準(zhǔn)
3、預(yù)期的效果
二、薪酬體系的設(shè)計(jì)流程
三、基于績效的薪酬體系設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)
1、基于績效的員工工資結(jié)構(gòu)圖
2、崗位等級制的基準(zhǔn)底薪設(shè)計(jì)流程
3、浮動(dòng)(績效)工資設(shè)計(jì)
4、獎(jiǎng)金設(shè)計(jì)
四、經(jīng)營層的年薪與期權(quán)體系設(shè)計(jì)
*實(shí)用范例:XXX公司薪酬體系內(nèi)容及建立過程簡介
第六講 員工職業(yè)生涯規(guī)劃及開發(fā)實(shí)務(wù)
一、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯管理
1、職業(yè)生涯的定義
2、對員工職業(yè)生涯進(jìn)行管理的目的
3、傳統(tǒng)職業(yè)生涯VS易變性職業(yè)生涯
4、職業(yè)生涯發(fā)展模式
5、職業(yè)生涯管理體系
*案例:美國聯(lián)邦快遞公司管理梯隊(duì)的形成
*人才性向測試
6、員工、各部門經(jīng)理、HR和公司在職業(yè)生涯管理中的角色扮演
二、職業(yè)生涯管理實(shí)務(wù)技巧
1、組織社會(huì)化和崗前培訓(xùn)
*案例:重慶某公司的新員工導(dǎo)師制度
*案例:科寧公司是如何提升新雇員留職率25-30%的?
2、多重職業(yè)生涯路徑
3、如何幫員工走出“職業(yè)生涯頂峰”的困局
4、如何避免員工的技能老化問題
5、企業(yè)對工作和非工作活動(dòng)的調(diào)節(jié)政策
6、如何處理裁員問題
7、如何解決老年雇員的問題
講師 張青 介紹
張青專注于目標(biāo)管理與執(zhí)行力管控等課題的研究,咨詢顧問,培訓(xùn)講師。 張青秉承“追根究底,止于至善”的職業(yè)精神,以“協(xié)助企業(yè)夯實(shí)經(jīng)營與管控系統(tǒng)”為己任,曾在多個(gè)協(xié)助企業(yè)導(dǎo)入“目標(biāo)績效管理制度”為主軸來對其整個(gè)經(jīng)營管理系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化的顧問輔導(dǎo)項(xiàng)目中任主持顧問,所以張青在和學(xué)員探討目標(biāo)績效及員工的執(zhí)行力等問題時(shí),能以“經(jīng)營與管理的系統(tǒng)整體觀”引導(dǎo)學(xué)員尋找問題的根本解。
專業(yè)經(jīng)歷:
1、大型國有企業(yè)的技術(shù)、品質(zhì)和營銷管理工作8年。
2、民營高科技企業(yè)高層管理工作2年。
3、知名管理咨詢公司的高層管理、管理咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)11年,曾為胎源于臺(tái)灣臺(tái)塑集團(tuán)的臺(tái)灣臺(tái)育企管股份顧問公司深圳分公司的高級合伙人。
4、對學(xué)習(xí)型組織、全面質(zhì)量管理、全面風(fēng)險(xiǎn)管理、平衡計(jì)分卡(BSC)、標(biāo)準(zhǔn)管理等先進(jìn)經(jīng)營理念和管理工具進(jìn)行去蕪存菁,做有效整合應(yīng)用的實(shí)踐者。
課程特色:
1、自有的、一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)體系;
2、理論通透;
3、每個(gè)課程都有整套的落地實(shí)操方法。
授課風(fēng)格:
張青的授課風(fēng)格為從理論到實(shí)際應(yīng)用型。 張青理論功底深厚,同時(shí)又有多年實(shí)際輔導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行管理變革的實(shí)操經(jīng)驗(yàn),所以對課程中涉及到的一些經(jīng)典理論具有極強(qiáng)消化吸收及創(chuàng)新的能力,在課程設(shè)計(jì)中注重理論與實(shí)際的融會(huì)貫通。授課時(shí)對各知識(shí)點(diǎn)會(huì)引領(lǐng)學(xué)員在找到理論支持的基礎(chǔ)上,再與學(xué)員分享一些實(shí)用、實(shí)效的工具和方法。
專業(yè)經(jīng)歷:
1、大型國有企業(yè)的技術(shù)、品質(zhì)和營銷管理工作8年。
2、民營高科技企業(yè)高層管理工作2年。
3、知名管理咨詢公司的高層管理、管理咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)11年,曾為胎源于臺(tái)灣臺(tái)塑集團(tuán)的臺(tái)灣臺(tái)育企管股份顧問公司深圳分公司的高級合伙人。
4、對學(xué)習(xí)型組織、全面質(zhì)量管理、全面風(fēng)險(xiǎn)管理、平衡計(jì)分卡(BSC)、標(biāo)準(zhǔn)管理等先進(jìn)經(jīng)營理念和管理工具進(jìn)行去蕪存菁,做有效整合應(yīng)用的實(shí)踐者。
課程特色:
1、自有的、一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)體系;
2、理論通透;
3、每個(gè)課程都有整套的落地實(shí)操方法。
授課風(fēng)格:
張青的授課風(fēng)格為從理論到實(shí)際應(yīng)用型。 張青理論功底深厚,同時(shí)又有多年實(shí)際輔導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行管理變革的實(shí)操經(jīng)驗(yàn),所以對課程中涉及到的一些經(jīng)典理論具有極強(qiáng)消化吸收及創(chuàng)新的能力,在課程設(shè)計(jì)中注重理論與實(shí)際的融會(huì)貫通。授課時(shí)對各知識(shí)點(diǎn)會(huì)引領(lǐng)學(xué)員在找到理論支持的基礎(chǔ)上,再與學(xué)員分享一些實(shí)用、實(shí)效的工具和方法。
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