高效營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理

第一單元 高績(jī)效營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)的八大特征與解剖一、高績(jī)效營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)的特征1. 團(tuán)隊(duì)的要素
演練：組建團(tuán)隊(duì)2. 高績(jī)效營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)特征：共同的愿景與目標(biāo)、共享的領(lǐng)導(dǎo)、互相信任的氛圍、充分的溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)
短的互補(bǔ)性、高效的工作程序、靈活性與適應(yīng)性、持續(xù)學(xué)習(xí)
案例分析：大雁團(tuán)隊(duì)、唐僧師徒團(tuán)隊(duì)、HK旅游團(tuán)隊(duì)

二、個(gè)人優(yōu)勢(shì)如何轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)1. 角色定位：BELBIN團(tuán)隊(duì)角色理論，團(tuán)隊(duì)中常見(jiàn)的五種角色，個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中經(jīng)常擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧珳y(cè)試，角色如何適應(yīng)團(tuán)隊(duì)
2. 團(tuán)隊(duì)整合：如何發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，并有效整合
撲克牌游戲：紅桃挑戰(zhàn)賽
3. 互補(bǔ)型團(tuán)隊(duì)的特征

三、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段、特征及其管理的方法
成立期、磨合期、規(guī)范期、高效期、轉(zhuǎn)型期
視頻：觀看團(tuán)隊(duì)錄像并研討（30分鐘）

第二單元 團(tuán)隊(duì)管理者及團(tuán)隊(duì)成員的角色認(rèn)知
案例研討：
   案例分析：管理者是管人還是管事？
   案例分析：管理者彈性執(zhí)行的尺度？
   案例研討：管理者憑什么得以升職？
一、管理者的角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換1. 獨(dú)立貢獻(xiàn)者與管理者的角色區(qū)別
2. 管理的四大要素與杠桿
3. 管理者的素質(zhì)模型與技能模型
4. 管理者動(dòng)機(jī)模式
二、什么是領(lǐng)導(dǎo)？領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別是什么？
領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)試：
1. 麥克阿瑟領(lǐng)導(dǎo)法則與西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)法則
2. 不同管理層所需要的相關(guān)管理技能與角色認(rèn)知
三、團(tuán)隊(duì)角色與MBTI性格分析1. 認(rèn)識(shí)MBTI
2. MBTI類型描述
3. 如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行MBTI測(cè)試
4. MBTI四個(gè)功能與團(tuán)隊(duì)個(gè)人成長(zhǎng)

第三單元 樹(shù)立團(tuán)隊(duì)的愿景,以愿景與目標(biāo)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)
一、建立團(tuán)隊(duì)的共同愿景與共享愿景1. 優(yōu)秀的愿景模型：樹(shù)立團(tuán)隊(duì)的愿景與使命
   練習(xí)：團(tuán)隊(duì)愿景與使命分析2. 勛章與鮮花管理
二、建立團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)1. 共同目標(biāo)的要素：SMART-AS
2. 目標(biāo)制定與下達(dá)（目標(biāo)的愿景化、目標(biāo)的共享化、目標(biāo)的承諾化）
   案例研討：下屬認(rèn)為你的目標(biāo)下達(dá)的不合理或不公平怎么辦？
   模擬演練：團(tuán)隊(duì)上中下互動(dòng)演練（30分鐘）
三、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖魅力塑造
1.  自信
2.  遠(yuǎn)見(jiàn)
3.  清楚表述目標(biāo)的能力

第四單元 樹(shù)立團(tuán)隊(duì)文化與規(guī)則，以原則與規(guī)則來(lái)領(lǐng)導(dǎo)一、團(tuán)隊(duì)規(guī)則的建立
1. 團(tuán)隊(duì)高效工作程序的建立
2. 團(tuán)隊(duì)潛規(guī)則的塑造
二、如何營(yíng)造團(tuán)隊(duì)文化
1. 團(tuán)隊(duì)文化與企業(yè)文化
2. 團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀
3. 團(tuán)隊(duì)精神
4. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作
5. 避免團(tuán)隊(duì)協(xié)作的誤區(qū)
團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲：
三、以原則與規(guī)則來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力1. 管理者的執(zhí)行力----狼性原則
2. 管理者犯的執(zhí)行錯(cuò)誤
3. 有效利用檢查與控制原則
4. 給予部屬自己做決定的權(quán)力
案例研討：彈性執(zhí)行與下不為例的矛盾和諧關(guān)系？
案例研討：如何增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力與士氣？5. 從標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化到彈性執(zhí)行，再到柔性化、人性化

第五單元 團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)與授權(quán)，讓下屬成長(zhǎng)與挑擔(dān)子一、任務(wù)分配
1. 目標(biāo)分解、有效分工
2. 任務(wù)下達(dá)、先說(shuō)先死
3. 責(zé)任明晰、貫徹執(zhí)行力
4. 細(xì)節(jié)跟進(jìn)
   案例研討：對(duì)一個(gè)下屬在任務(wù)分配的時(shí)候需要注意哪些基本原則？
二、授權(quán)：1. 責(zé)任病毒定律
2. 猴子管理
3. 授權(quán)的選人與監(jiān)控
4. 哪些可以授權(quán)而哪些不能
5. 授權(quán)原則性與靈活性的平衡
6. 允許下屬犯錯(cuò)誤，不要追求完美
   案例研討：授權(quán)后越權(quán)的處理？
三、輔導(dǎo)與培育下屬1. 培育下屬的結(jié)構(gòu)與OJT方法
2. 下屬主動(dòng)性的培養(yǎng)
3. 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的組織
4. 情景領(lǐng)導(dǎo)
   案例研討：下屬犯錯(cuò)誤如何處理？部屬工作的處理？

第六單元 充分溝通，建立相互信任的氛圍
導(dǎo)入：紅黑游戲
一、雙贏的溝通
1. 雙贏的出發(fā)點(diǎn)----世界上永遠(yuǎn)都有第三條道路
2. 雙贏的品格---體諒與勇氣的均衡
3. 雙贏的關(guān)系VS雙贏的協(xié)議
二、溝通的修煉
1. 自我心像
2. 打破舒適區(qū)
3. 人際關(guān)系拓展的方法
4. 四心二意的基礎(chǔ)
5. 有效果比有道理更重要
6. 說(shuō)自己想說(shuō)的話，用別人喜歡聽(tīng)的方式去說(shuō)；
7. 外圓內(nèi)方，持經(jīng)達(dá)權(quán)；中性語(yǔ)言；緩沖處理；
8. 情感移入式溝通：換位思考、情感移入、支持式溝通
9. 贊美與批評(píng)的方法
重點(diǎn)案例研討：如何塑造一個(gè)精明強(qiáng)干的管理者形象？
三、如何利用性格類型改善團(tuán)隊(duì)溝通效率
1. 團(tuán)隊(duì)信任建立的基本原則與方法  
2. 通過(guò)案例分析了解不同性格傾向在溝通過(guò)程中出現(xiàn)誤解的原因，從根源上認(rèn)識(shí)性格類型與溝通之間的聯(lián)系；
3. 基于性格類型改善溝通效率的方法和技巧
4. 了解十六種不同性格類型在工作過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)以及職業(yè)滿足感的來(lái)源
5. MBTI在實(shí)踐中運(yùn)用，使您進(jìn)一步理解性格類型和工作角色之間的關(guān)系
向下溝通：11項(xiàng)基本原則與方法
向上溝通：11項(xiàng)基本原則與如何管理你的上司，如何推動(dòng)你的上司？
平行溝通：與周邊部門(mén)溝通的基本原則與方法、如何推動(dòng)周邊部門(mén)做事、說(shuō)服的基本策略與方法

第七單元 團(tuán)隊(duì)沖突的有效解決一、沖突的起因、癥狀與種類
二、沖突的識(shí)別與解決1. 團(tuán)隊(duì)中沖突隱患測(cè)試
2. 不同類型的沖突的解決之道
3. 如何處理團(tuán)隊(duì)中的沖突，案例演練：
三、在沖突中有效決策的實(shí)戰(zhàn)藝術(shù)   錄像觀摩研討：

第八單元 團(tuán)隊(duì)用人激勵(lì)藝術(shù)與組織氛圍營(yíng)造一、用好人是最大的激勵(lì)----管理的白金法則
二、識(shí)人、選人、用人的原則與方法    性格測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：如何用好不同性格的人（40分鐘）    案例研討：三種主要特征的下屬如何管理？（悍將型、潤(rùn)滑油型、老黃牛型）
    視頻觀摩與研討：如何運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力激勵(lì)自己的團(tuán)隊(duì)？
三、非物質(zhì)激勵(lì)方法在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用四、人員離職的征兆管理與留住有價(jià)值的員工
五、組織氣氛營(yíng)造的6個(gè)維度以及測(cè)評(píng)方法（Q12）

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師、資深人力資源管理顧問(wèn)、國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)信息分析師、職業(yè)指導(dǎo)師專家、美國(guó)教育認(rèn)證協(xié)會(huì)（EMCA）授權(quán)注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師（CIPT）中方講師、名師中國(guó)、中國(guó)師道聯(lián)盟、前言講座、培訓(xùn)在線優(yōu)質(zhì)師資合作伙伴
　　職業(yè)背景：憑借從事13年企業(yè)人力資源管理咨詢、培訓(xùn)工作經(jīng)歷，積累了大量實(shí)戰(zhàn)案例和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。幫助企業(yè)有效開(kāi)發(fā)人力資源，提升企業(yè)員工的職業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)職業(yè)化和業(yè)績(jī)改進(jìn)能力。擅長(zhǎng)為企業(yè)量身定制最貼合實(shí)際的培訓(xùn)課程，長(zhǎng)期專注于人力資源管理、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)師培養(yǎng)、師資技能訓(xùn)練、課程研發(fā)、管理技能提升等領(lǐng)域的研究。
　　授課風(fēng)格：將管理咨詢經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷融入對(duì)培訓(xùn)的研究和實(shí)踐。授課注重案例分析、小組討論分享、全景訓(xùn)練、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、互動(dòng)交流等形式，使受訓(xùn)學(xué)員都能學(xué)以致用，將先進(jìn)的培訓(xùn)理念和方法充分結(jié)合于客戶需求特點(diǎn)和實(shí)際，實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)成為高老師授課的一大特色。