行動(dòng)學(xué)習(xí)法

第一單元：行動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入（簡(jiǎn)要）
一、 行為能力決定業(yè)績(jī)水平
二、 行動(dòng)學(xué)習(xí)直面三大障礙
三、 行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的本質(zhì)差異
四、 行動(dòng)學(xué)習(xí)能夠給我們帶來什么？
五、 企業(yè)成功應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵
高層大力支持與重視
激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員
成員積極交流互相學(xué)習(xí)
有效組織及時(shí)評(píng)估與反饋

第二單元：行動(dòng)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
一、 行動(dòng)學(xué)習(xí)的定義，來源
二、 行動(dòng)學(xué)習(xí)公式AL=P+Q+R+I
三、 行動(dòng)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
“做中學(xué)”
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈
系統(tǒng)思考
行動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)本質(zhì)(MBP模型)

第三單元：行動(dòng)學(xué)習(xí)流程及要素
一、 行動(dòng)學(xué)習(xí)的六個(gè)要素（如何操作）
問題或任務(wù)
行動(dòng)學(xué)習(xí)小組
質(zhì)疑與反思的過程
付諸行動(dòng)
學(xué)習(xí)承諾

二、 行動(dòng)學(xué)習(xí)的六個(gè)角色的作用及要求
發(fā)起人（Sponsor）
召集人（Champion）
催化師（Facilitator）
小組成員（Team Member）
組長（Team Leader）
專家（Expert）

三、 行動(dòng)學(xué)習(xí)的七個(gè)關(guān)鍵步驟
問題選擇
成立行動(dòng)學(xué)習(xí)小組
行動(dòng)學(xué)習(xí)啟動(dòng)會(huì)
催化過程，澄清問題并制定方案
執(zhí)行行動(dòng)學(xué)習(xí)方案
總結(jié)與評(píng)估
固化與分享

第三單元：行動(dòng)學(xué)習(xí)的工具
如何群策群力
集體研討類工具－頭腦風(fēng)暴
集體研討類工具－六頂帽子
集體研討類工具－深度匯談
分析問題類的工具－重要性緊迫性矩陣
分析問題類的工具－魚骨頭圖
促進(jìn)執(zhí)行類工具－PDCA循環(huán)
促進(jìn)執(zhí)行類工具－工作結(jié)構(gòu)分解(WBS)
促進(jìn)執(zhí)行類工具－甘特圖
評(píng)估工具－成本收益分析

第四單元：行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目方案制定-解決問題的十個(gè)步驟
一、 擺癥狀，明確問題并確定目標(biāo)
二、 自由討論問題產(chǎn)生的原因
三、 聚焦重要原因（真因分解）
四、 把原因邏輯化、系統(tǒng)化
五、 把原因按輕重緩急排隊(duì)
六、 把原因轉(zhuǎn)化為子目標(biāo)
七、 自由討論解決方案
八、 對(duì)解決問題的過程進(jìn)行系統(tǒng)反思
九、 評(píng)估并確定解決方案
十、 制訂行動(dòng)計(jì)劃

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀講師，中國知名思維訓(xùn)練導(dǎo)師職業(yè)化實(shí)戰(zhàn)管理講師，曾任知名保健品公司區(qū)域銷售經(jīng)理及合伙人；著名互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)公司區(qū)域銷售總監(jiān)，臺(tái)灣麥金士企管顧問，廣東龍邦物流有限公司華北區(qū)總經(jīng)理助理。北京大學(xué)總裁班客座教授，清華大學(xué)高管研修班講師。接受過美國領(lǐng)導(dǎo)力中心(CLS)情境領(lǐng)導(dǎo)授訓(xùn)，美國《Alamo學(xué)習(xí)系統(tǒng)國際職業(yè)培訓(xùn)師》及美國權(quán)威的《PDP測(cè)評(píng)系統(tǒng)國際職業(yè)培訓(xùn)師》授訓(xùn)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)過美國DDI咨詢公司培訓(xùn)課程，美國高級(jí)思維協(xié)會(huì)APTT六頂思帽授訓(xùn)課程,國內(nèi)首批行動(dòng)學(xué)習(xí)研究者和實(shí)踐者。

教育背景
　　澳大利亞南澳大學(xué)MBA工商管理碩士；證券投資分析師資格，美國LMI領(lǐng)導(dǎo)管理研究中心講師。

簡(jiǎn)要介紹：曾子熙老師從事過保健品行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，電子商務(wù)行業(yè)，金融證券投資行業(yè)，管理咨詢與培訓(xùn)行業(yè)，物流交通等行業(yè)，歷經(jīng)銷售經(jīng)理，銷售總監(jiān)，客戶服務(wù)總監(jiān)，培訓(xùn)總監(jiān)，執(zhí)行副總，到總經(jīng)理崗位。深入研究學(xué)習(xí)中外企業(yè)管理特點(diǎn)，以國際化的培訓(xùn)理念，傳授學(xué)員實(shí)戰(zhàn)思路，用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法；讓學(xué)員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務(wù)客戶的理念，以專業(yè)創(chuàng)造價(jià)值方式，全面為客戶提供優(yōu)質(zhì)的咨詢服務(wù)與培訓(xùn)，服務(wù)客戶上100家，成功參與眾多管理咨詢項(xiàng)目。從事市場(chǎng)營銷，企業(yè)管理，人力資源管理，領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)，思維訓(xùn)練，行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)與咨詢10年以上。
主要專長與經(jīng)驗(yàn)：在互聯(lián)網(wǎng)思維企業(yè)轉(zhuǎn)型，思維訓(xùn)練，培訓(xùn)體系構(gòu)建；領(lǐng)導(dǎo)力與人才培養(yǎng)模式建設(shè)；行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目規(guī)劃與執(zhí)行；人才接班工程教練技術(shù)與輔導(dǎo)體系；基于價(jià)值鏈的人力資源體系；素質(zhì)模型構(gòu)建；企業(yè)文化塑造，創(chuàng)新的方法與創(chuàng)新策略的制定，市場(chǎng)策略制定，戰(zhàn)略與執(zhí)行等均有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
專業(yè)研究：曾老師在國內(nèi)頂尖中文核心期刊《中國人力資源開發(fā)》雜志；《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》雜志發(fā)表過行動(dòng)學(xué)習(xí)法在企業(yè)的運(yùn)用；領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)用教練技術(shù)提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；應(yīng)用教練技術(shù)構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式等文章。在人力資源專業(yè)期刊《人力資源管理》雜志；《人力資源》雜志；《企業(yè)活力》雜志；《HR經(jīng)理人》雜雜志；《管理與財(cái)富》雜志；《中國中小企業(yè)》雜志；《電力人力資源管理》，《中國培訓(xùn)雜志》雜志等發(fā)表柯式評(píng)估在培訓(xùn)評(píng)估中的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用；基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)；三個(gè)關(guān)鍵建構(gòu)戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系；培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估體系構(gòu)建與實(shí)施；企業(yè)創(chuàng)新之道等幾十篇專業(yè)管理文章。
客戶點(diǎn)評(píng)：
曾子熙老師，授課風(fēng)格深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到、知識(shí)廣博，擅長針對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合，善于運(yùn)用多種培訓(xùn)方法相結(jié)合，快速調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與性和積極性，豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用，在輕松愉快的氛圍中得到迅速而有效的提升。
授課風(fēng)格：授課深入淺出，風(fēng)格新穎、活躍，內(nèi)容充實(shí)縝密，思路開闊。他豐富的職業(yè)經(jīng)歷與流暢生動(dòng)的演講風(fēng)格總能深深影響與激蕩每一位學(xué)員。
授課方式：以行動(dòng)學(xué)習(xí)模式，啟發(fā)式講授、互動(dòng)式教學(xué)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，小組討論、案例研討、角色扮演、情景模擬、管理游戲。同時(shí)遵循原則、工作還原、行為修煉、實(shí)踐總結(jié)；及時(shí)反思、心靈感觸、付諸行動(dòng)。