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全面組織培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

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全面組織培訓(xùn)與學(xué)習(xí)內(nèi)訓(xùn)基本信息:
胡大平
胡大平
(擅長(zhǎng):企業(yè)戰(zhàn)略 思維創(chuàng)新 變革管理 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2天

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內(nèi)訓(xùn)課程大綱
課程介紹:
快速的學(xué)習(xí)與能力提升,已經(jīng)成為新時(shí)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的必備武器。
事實(shí)證明,凡是重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與能力開(kāi)發(fā)工作的企業(yè)會(huì)比其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手表現(xiàn)出更好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。“大腦”發(fā)達(dá)、學(xué)習(xí)速度快的企業(yè)將成為競(jìng)爭(zhēng)的勝利者。
然而,新的時(shí)代呼喚一種的新的學(xué)習(xí),以適應(yīng)更敏捷、更個(gè)性化、更具系統(tǒng)性的工作方式,以使我們更快、更有效地取得更好的績(jī)效水平,從而創(chuàng)造我們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
無(wú)論是戰(zhàn)略培訓(xùn)體系的建立與實(shí)施、知識(shí)管理的系統(tǒng)流程建構(gòu)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理念與實(shí)踐步驟,還是員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理,都是從不同的角度著眼于在一個(gè)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境中如何最終提升組織的整體競(jìng)爭(zhēng)能力。
本課程的建構(gòu),立足于大量研究現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、新時(shí)期管理人文的變化特點(diǎn),以及世界500強(qiáng)企業(yè)在成功實(shí)施組織能力開(kāi)發(fā)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),結(jié)合中國(guó)企業(yè)現(xiàn)階段普遍特征,而提煉出一套系統(tǒng)開(kāi)發(fā)企業(yè)組織能力的解決方案。
 
課程特色: 
1、課程結(jié)構(gòu)清晰簡(jiǎn)練,其建構(gòu)的操作工具與流程在組織管理中具有普遍實(shí)用性。
2、授課充滿互動(dòng),剖析學(xué)員在組織學(xué)習(xí)與能力開(kāi)發(fā)中的個(gè)案,一針見(jiàn)血,風(fēng)趣幽默。
 
課程目標(biāo):

1、理解培訓(xùn)與組織學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)組織競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略意義。
2、掌握實(shí)施組織知識(shí)管理的系統(tǒng)流程。
3、掌握建立學(xué)習(xí)型組織的理念與實(shí)踐步驟。
4、掌握培訓(xùn)項(xiàng)目的需求分析、項(xiàng)目設(shè)計(jì),以及將培訓(xùn)轉(zhuǎn)換成組織能力的工具。
5、掌握自我職業(yè)生涯規(guī)劃理念與方法,以及員工職業(yè)生涯管理的工具。
 
課程對(duì)象:企業(yè)管理者,以及一切有志于全面提升組織能力的人員。
 
課程大綱:
模塊一、戰(zhàn)略性培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

一、診斷與思考
1、知識(shí)成為主角
2、員工角色和期望的變化
3、培訓(xùn)的戰(zhàn)略作用

二、培訓(xùn)與學(xué)習(xí):培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
1、培訓(xùn)與全球化
2、培訓(xùn)與質(zhì)量挑戰(zhàn)
3、培訓(xùn)與社會(huì)化挑戰(zhàn)
4、培訓(xùn)與高績(jī)效工作系統(tǒng)挑戰(zhàn)
5、培訓(xùn)管理的發(fā)展趨勢(shì)
案例:三星的經(jīng)營(yíng)理念與培訓(xùn)
 
模塊二、知識(shí)管理與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
一、知識(shí)管理的理念與實(shí)踐

1、知識(shí)的類型與層次
2、知識(shí)管理的系統(tǒng)流程
知識(shí)的獲取→創(chuàng)造→儲(chǔ)存→分析和數(shù)據(jù)挖掘→轉(zhuǎn)移和傳播→應(yīng)用與驗(yàn)證
案例:沃爾瑪數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)經(jīng)營(yíng)

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的環(huán)境
1、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的組織結(jié)構(gòu)特征
2、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始
3、隱形學(xué)習(xí):團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的策略
4、理解社會(huì)學(xué)習(xí)的流程
案例:通用電氣無(wú)疆界組織的學(xué)習(xí)環(huán)境

三、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織
1、對(duì)學(xué)習(xí)型組織的理解
2、學(xué)習(xí)型組織的功能
3、學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)角色
4、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的五大工具
5、驗(yàn)證學(xué)習(xí)型組織的四大標(biāo)準(zhǔn)
6、學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展趨勢(shì)
案例:三星建立學(xué)習(xí)型企業(yè)
 
模塊三、組織培訓(xùn)的項(xiàng)目管理
一、培訓(xùn)的需求分析

1、高層、中層與培訓(xùn)者對(duì)需求評(píng)估的關(guān)注重點(diǎn)
2、培訓(xùn)需求的評(píng)估工具

二、培訓(xùn)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施
1、培訓(xùn)項(xiàng)目的有效設(shè)計(jì)
2、大培訓(xùn)體系的建立
3、培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行
4、內(nèi)部師資的建設(shè)與管理
5、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的篩選
案例:豐田的培訓(xùn)體系

三、培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化與評(píng)估工具
1、有利于培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的5要素
2、管理者如何影響培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化
3、培訓(xùn)成果的評(píng)估方法
 
模塊四、職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展
一、自我職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

1、我到底想要什么
2、我的優(yōu)勢(shì)在哪里
3、我的職業(yè)人生設(shè)計(jì)

二、員工能力開(kāi)發(fā)與管理
1、對(duì)員工職業(yè)生涯管理的理解
2、員工技能更新四要素
3、員工職業(yè)生涯管理的操作流程
案例:微軟,個(gè)人目標(biāo)與項(xiàng)目目標(biāo)結(jié)合

講師 胡大平 介紹
  中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀講師。加拿大皇家大學(xué)管理學(xué)博士,清華、北大、浙大EMBA教授,時(shí)任某企業(yè)管理咨詢有限公司董事長(zhǎng)。

  胡教授潛心研究人類社會(huì)發(fā)展之規(guī)律,游學(xué)30多個(gè)國(guó)家,涉足60多個(gè)行業(yè),受益人數(shù)已超過(guò)四百多萬(wàn)。

從業(yè)以來(lái),榮獲多項(xiàng)殊榮:
2003年獲得亞洲十大培訓(xùn)師;
2006年獲得華人國(guó)際十大培訓(xùn)師;
2007年國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)專家團(tuán)委員;
2008年“最受中國(guó)總裁喜愛(ài)的十大總裁教練”;
2009年被“前沿咨訊”、"時(shí)代光華”聘請(qǐng)為特聘專家;
2009年被“華廈智慧網(wǎng)”聘為高級(jí)顧問(wèn);
2013年中華講師網(wǎng)“中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力”十強(qiáng)講師;
2013年全球500強(qiáng)企業(yè)商學(xué)院最認(rèn)可的TOP100培訓(xùn)專家之“最佳領(lǐng)導(dǎo)力”修煉專家;
名師學(xué)院副院長(zhǎng);深圳華商校友總顧問(wèn);學(xué)習(xí)型中國(guó)—世紀(jì)成功論壇五屆演講對(duì)話嘉賓;中國(guó)管理科學(xué)專家工作委員會(huì)專家。

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