全面組織培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

課程介紹：
快速的學(xué)習(xí)與能力提升，已經(jīng)成為新時(shí)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的必備武器。
事實(shí)證明，凡是重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與能力開(kāi)發(fā)工作的企業(yè)會(huì)比其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手表現(xiàn)出更好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。“大腦”發(fā)達(dá)、學(xué)習(xí)速度快的企業(yè)將成為競(jìng)爭(zhēng)的勝利者。
然而，新的時(shí)代呼喚一種的新的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)更敏捷、更個(gè)性化、更具系統(tǒng)性的工作方式，以使我們更快、更有效地取得更好的績(jī)效水平，從而創(chuàng)造我們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
無(wú)論是戰(zhàn)略培訓(xùn)體系的建立與實(shí)施、知識(shí)管理的系統(tǒng)流程建構(gòu)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理念與實(shí)踐步驟，還是員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，都是從不同的角度著眼于在一個(gè)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境中如何最終提升組織的整體競(jìng)爭(zhēng)能力。
本課程的建構(gòu)，立足于大量研究現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、新時(shí)期管理人文的變化特點(diǎn)，以及世界500強(qiáng)企業(yè)在成功實(shí)施組織能力開(kāi)發(fā)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)企業(yè)現(xiàn)階段普遍特征，而提煉出一套系統(tǒng)開(kāi)發(fā)企業(yè)組織能力的解決方案。
 
課程特色： 
1、課程結(jié)構(gòu)清晰簡(jiǎn)練，其建構(gòu)的操作工具與流程在組織管理中具有普遍實(shí)用性。
2、授課充滿互動(dòng)，剖析學(xué)員在組織學(xué)習(xí)與能力開(kāi)發(fā)中的個(gè)案，一針見(jiàn)血，風(fēng)趣幽默。
 
課程目標(biāo)：
1、理解培訓(xùn)與組織學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)組織競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略意義。
2、掌握實(shí)施組織知識(shí)管理的系統(tǒng)流程。
3、掌握建立學(xué)習(xí)型組織的理念與實(shí)踐步驟。
4、掌握培訓(xùn)項(xiàng)目的需求分析、項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以及將培訓(xùn)轉(zhuǎn)換成組織能力的工具。
5、掌握自我職業(yè)生涯規(guī)劃理念與方法，以及員工職業(yè)生涯管理的工具。
 
課程對(duì)象：企業(yè)管理者，以及一切有志于全面提升組織能力的人員。
 
課程大綱：
模塊一、戰(zhàn)略性培訓(xùn)與學(xué)習(xí)
一、診斷與思考
1、知識(shí)成為主角
2、員工角色和期望的變化
3、培訓(xùn)的戰(zhàn)略作用

二、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)：培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
1、培訓(xùn)與全球化
2、培訓(xùn)與質(zhì)量挑戰(zhàn)
3、培訓(xùn)與社會(huì)化挑戰(zhàn)
4、培訓(xùn)與高績(jī)效工作系統(tǒng)挑戰(zhàn)
5、培訓(xùn)管理的發(fā)展趨勢(shì)
案例：三星的經(jīng)營(yíng)理念與培訓(xùn)
 
模塊二、知識(shí)管理與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
一、知識(shí)管理的理念與實(shí)踐
1、知識(shí)的類型與層次
2、知識(shí)管理的系統(tǒng)流程
知識(shí)的獲取→創(chuàng)造→儲(chǔ)存→分析和數(shù)據(jù)挖掘→轉(zhuǎn)移和傳播→應(yīng)用與驗(yàn)證
案例：沃爾瑪數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)經(jīng)營(yíng)

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的環(huán)境
1、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的組織結(jié)構(gòu)特征
2、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始
3、隱形學(xué)習(xí)：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的策略
4、理解社會(huì)學(xué)習(xí)的流程
案例：通用電氣無(wú)疆界組織的學(xué)習(xí)環(huán)境

三、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織
1、對(duì)學(xué)習(xí)型組織的理解
2、學(xué)習(xí)型組織的功能
3、學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)角色
4、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的五大工具
5、驗(yàn)證學(xué)習(xí)型組織的四大標(biāo)準(zhǔn)
6、學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展趨勢(shì)
案例：三星建立學(xué)習(xí)型企業(yè)
 
模塊三、組織培訓(xùn)的項(xiàng)目管理
一、培訓(xùn)的需求分析
1、高層、中層與培訓(xùn)者對(duì)需求評(píng)估的關(guān)注重點(diǎn)
2、培訓(xùn)需求的評(píng)估工具

二、培訓(xùn)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施
1、培訓(xùn)項(xiàng)目的有效設(shè)計(jì)
2、大培訓(xùn)體系的建立
3、培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行
4、內(nèi)部師資的建設(shè)與管理
5、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的篩選
案例：豐田的培訓(xùn)體系

三、培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化與評(píng)估工具
1、有利于培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的5要素
2、管理者如何影響培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化
3、培訓(xùn)成果的評(píng)估方法
 
模塊四、職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展
一、自我職業(yè)生涯設(shè)計(jì)
1、我到底想要什么
2、我的優(yōu)勢(shì)在哪里
3、我的職業(yè)人生設(shè)計(jì)

二、員工能力開(kāi)發(fā)與管理
1、對(duì)員工職業(yè)生涯管理的理解
2、員工技能更新四要素
3、員工職業(yè)生涯管理的操作流程
案例：微軟，個(gè)人目標(biāo)與項(xiàng)目目標(biāo)結(jié)合

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀講師。加拿大皇家大學(xué)管理學(xué)博士，清華、北大、浙大EMBA教授，時(shí)任某企業(yè)管理咨詢有限公司董事長(zhǎng)。

　　胡教授潛心研究人類社會(huì)發(fā)展之規(guī)律，游學(xué)30多個(gè)國(guó)家，涉足60多個(gè)行業(yè),受益人數(shù)已超過(guò)四百多萬(wàn)。

從業(yè)以來(lái)，榮獲多項(xiàng)殊榮：
2003年獲得亞洲十大培訓(xùn)師；
2006年獲得華人國(guó)際十大培訓(xùn)師；
2007年國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)專家團(tuán)委員；
2008年“最受中國(guó)總裁喜愛(ài)的十大總裁教練”；
2009年被“前沿咨訊”、＂時(shí)代光華”聘請(qǐng)為特聘專家；
2009年被“華廈智慧網(wǎng)”聘為高級(jí)顧問(wèn)；
2013年中華講師網(wǎng)“中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力”十強(qiáng)講師；
2013年全球500強(qiáng)企業(yè)商學(xué)院最認(rèn)可的TOP100培訓(xùn)專家之“最佳領(lǐng)導(dǎo)力”修煉專家；
名師學(xué)院副院長(zhǎng)；深圳華商校友總顧問(wèn)；學(xué)習(xí)型中國(guó)—世紀(jì)成功論壇五屆演講對(duì)話嘉賓；中國(guó)管理科學(xué)專家工作委員會(huì)專家。