問題解決與決策
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基于行動學習的問題分析與解決
基于行動學習的問題分析與解決內(nèi)訓基本信息:
一、掌握行動學習的來源及特點,學習行動學習的流程;
二、掌握行動學習的六大核心要素,以及六大核心角色的作用;以及行動學習促動技巧
三、掌握行動學習學習的工具,并且學會制定行動學習方案,并且推動行動學習項目;
四、掌握基于行動學習的問題分析與決策步驟,以及十二步驟對應的工具應用,提升團隊解決問題的能力。
內(nèi)訓課程大綱
第一單元:行動學習導入
一、行動學習直面三大障礙
二、行動學習能夠給我們帶來什么?
三、企業(yè)成功應用行動學習法的關鍵
1、高層大力支持與重視
2、激勵團隊成員
3、成員積極交流互相學習
4、有效組織及時評估與反饋
四、行動學習公式AL=P+Q+R+I
五、行動學習理論基礎
1、“做中學”
2、經(jīng)驗學習圈
3、系統(tǒng)思考
4、行動學習的學習本質(MBP模型)
六、行動學習的六個要素(如何操作)
1、問題或任務
2、行動學習小組
3、質疑與反思的過程
4、付諸行動
5、學習承諾
七、成功的行動學習的七個關鍵步驟
1、啟動項目制定行動計劃(問題選擇)
2、組建團隊確定學習方式(成立小組)
3、催化質疑學習問題解決工具
4、重新定位問題并制定方案
5、行動承諾執(zhí)行方案
6、總結和評估行動學習方案
7、展現(xiàn)行動成果并固化推廣
八、行動學習促動技術與工具應用
1、聚焦式會話法-ORID
2、群策群力
3、未來探索(Future Search)
4、團隊共創(chuàng)
5、世界咖啡-創(chuàng)造集體智慧的匯談方法
6、欣賞式探詢
7、開放空間(Open Space Technology)
8、視覺思維
9、私董會
第二單元:基于行動學習的問題分析與解決
一、找癥狀,明確問題并確定目標- SMART
主要任務:
1、描述癥狀(問題的具體表現(xiàn))
2、針對具體表現(xiàn)重新闡述問題
3、確定解決問題的目標
工具方法:
4、頭腦風暴
5、團體列名
6、活動掛圖或活動卡片
二、自由討論問題產(chǎn)生的原因
主要任務:
1、找到導致問題或現(xiàn)象的可能原因,多問幾個為什么
工具方法:
2、特性要因圖
3、關聯(lián)圖
4、系統(tǒng)圖
5、問題樹
三、聚焦重要原因,剔除不相關原因
主要任務:
1、找到導致問題的關鍵原因集合,剔除不相關的原因
工具方法
2、逐條篩選,排除法
3、投票
4、80/20法則
四、將原因邏輯化、系統(tǒng)化
主要任務:
1、找出重要原因之間的關系,明確因果鏈條,并挖掘深層原因
工具方法:
2、魚骨刺圖
五、把問題原因按輕重緩急排隊
主要任務:
1、找出最根本的原因(魚骨刺圖的末端刺或因果分析網(wǎng)絡圖的最末端原因),并確定解決問題的先后順序
工具方法:
2、重要性/緊迫性矩陣
六、把問題原因轉換為子目標
主要任務:
1、制定消除原因的具體目標。
工具方法:
2、SMART原則
七、自由討論解決方案
主要任務:
1、制定實現(xiàn)子目標的可能方案。
工具方法:
2、六頂思考帽
3、頭腦風暴法
八、對解決問題的過程進行反思
主要任務:
1、問題、原因和目標進行整體回顧和反思
2、發(fā)生了什么事情(困擾事件+情景)
3、它是什么問題(深層原因分析后歸納出來的問題)
4、它不是什么問題?(現(xiàn)象層面或表層原因歸納出來的問題)
5、給它一個專業(yè)化的題目(從企業(yè)管理或專業(yè)技術的視角)
工具方法:
6、六頂思考帽的紅帽子
九、評估并確定解決方案
主要任務:
1、設計評估標準并選擇最佳的方案,選中的方案要進行風險分析
工具方法:
2、收益/實施難度評估矩陣
3、矩陣評估法
十、制定行動計劃
主要任務:
1、制定詳細的可以操作的行動計劃
工具方法:
2、行動計劃模板
十一、執(zhí)行行動方案
主要任務:
1、檢核行動方案執(zhí)行與落地的情況
工具方法:
2、檢核表,績效考核
十二、總結并固化分享
主要任務:
1、撰寫SOP標準程序,固化分享,推廣大會,分享就是將其這些解決方案分享給其他事業(yè)群和分公司。
工具方法:
2、解決方案精細化,流程化,標準化。
講師 曾子熙 介紹
中華企管培訓網(wǎng)特邀講師,中國知名思維訓練導師職業(yè)化實戰(zhàn)管理講師,曾任知名保健品公司區(qū)域銷售經(jīng)理及合伙人;著名互聯(lián)網(wǎng)服務公司區(qū)域銷售總監(jiān),臺灣麥金士企管顧問,廣東龍邦物流有限公司華北區(qū)總經(jīng)理助理。北京大學總裁班客座教授,清華大學高管研修班講師。接受過美國領導力中心(CLS)情境領導授訓,美國《Alamo學習系統(tǒng)國際職業(yè)培訓師》及美國權威的《PDP測評系統(tǒng)國際職業(yè)培訓師》授訓。系統(tǒng)學習過美國DDI咨詢公司培訓課程,美國高級思維協(xié)會APTT六頂思帽授訓課程,國內(nèi)首批行動學習研究者和實踐者。
教育背景
澳大利亞南澳大學MBA工商管理碩士;證券投資分析師資格,美國LMI領導管理研究中心講師。
簡要介紹:曾子熙老師從事過保健品行業(yè),互聯(lián)網(wǎng)行業(yè),電子商務行業(yè),金融證券投資行業(yè),管理咨詢與培訓行業(yè),物流交通等行業(yè),歷經(jīng)銷售經(jīng)理,銷售總監(jiān),客戶服務總監(jiān),培訓總監(jiān),執(zhí)行副總,到總經(jīng)理崗位。深入研究學習中外企業(yè)管理特點,以國際化的培訓理念,傳授學員實戰(zhàn)思路,用行動學習的方法;讓學員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務客戶的理念,以專業(yè)創(chuàng)造價值方式,全面為客戶提供優(yōu)質的咨詢服務與培訓,服務客戶上100家,成功參與眾多管理咨詢項目。從事市場營銷,企業(yè)管理,人力資源管理,領導力開發(fā),思維訓練,行動學習培訓與咨詢10年以上。
主要專長與經(jīng)驗:在互聯(lián)網(wǎng)思維企業(yè)轉型,思維訓練,培訓體系構建;領導力與人才培養(yǎng)模式建設;行動學習項目規(guī)劃與執(zhí)行;人才接班工程教練技術與輔導體系;基于價值鏈的人力資源體系;素質模型構建;企業(yè)文化塑造,創(chuàng)新的方法與創(chuàng)新策略的制定,市場策略制定,戰(zhàn)略與執(zhí)行等均有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
專業(yè)研究:曾老師在國內(nèi)頂尖中文核心期刊《中國人力資源開發(fā)》雜志;《領導科學》雜志發(fā)表過行動學習法在企業(yè)的運用;領導干部應用教練技術提升領導藝術;應用教練技術構建人才培養(yǎng)新模式等文章。在人力資源專業(yè)期刊《人力資源管理》雜志;《人力資源》雜志;《企業(yè)活力》雜志;《HR經(jīng)理人》雜雜志;《管理與財富》雜志;《中國中小企業(yè)》雜志;《電力人力資源管理》,《中國培訓雜志》雜志等發(fā)表柯式評估在培訓評估中的實戰(zhàn)應用;基于行動學習的內(nèi)訓課程開發(fā);三個關鍵建構戰(zhàn)略性培訓體系;培訓績效評估體系構建與實施;企業(yè)創(chuàng)新之道等幾十篇專業(yè)管理文章。
客戶點評:
曾子熙老師,授課風格深入淺出、幽默風趣、見解獨到、知識廣博,擅長針對個案進行分析與研究,理論與實務能充分結合,善于運用多種培訓方法相結合,快速調動學員的參與性和積極性,豐富的實務經(jīng)驗與操作手法使學員能即學即用,在輕松愉快的氛圍中得到迅速而有效的提升。
授課風格:授課深入淺出,風格新穎、活躍,內(nèi)容充實縝密,思路開闊。他豐富的職業(yè)經(jīng)歷與流暢生動的演講風格總能深深影響與激蕩每一位學員。
授課方式:以行動學習模式,啟發(fā)式講授、互動式教學、體驗式學習,小組討論、案例研討、角色扮演、情景模擬、管理游戲。同時遵循原則、工作還原、行為修煉、實踐總結;及時反思、心靈感觸、付諸行動。
教育背景
澳大利亞南澳大學MBA工商管理碩士;證券投資分析師資格,美國LMI領導管理研究中心講師。
簡要介紹:曾子熙老師從事過保健品行業(yè),互聯(lián)網(wǎng)行業(yè),電子商務行業(yè),金融證券投資行業(yè),管理咨詢與培訓行業(yè),物流交通等行業(yè),歷經(jīng)銷售經(jīng)理,銷售總監(jiān),客戶服務總監(jiān),培訓總監(jiān),執(zhí)行副總,到總經(jīng)理崗位。深入研究學習中外企業(yè)管理特點,以國際化的培訓理念,傳授學員實戰(zhàn)思路,用行動學習的方法;讓學員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務客戶的理念,以專業(yè)創(chuàng)造價值方式,全面為客戶提供優(yōu)質的咨詢服務與培訓,服務客戶上100家,成功參與眾多管理咨詢項目。從事市場營銷,企業(yè)管理,人力資源管理,領導力開發(fā),思維訓練,行動學習培訓與咨詢10年以上。
主要專長與經(jīng)驗:在互聯(lián)網(wǎng)思維企業(yè)轉型,思維訓練,培訓體系構建;領導力與人才培養(yǎng)模式建設;行動學習項目規(guī)劃與執(zhí)行;人才接班工程教練技術與輔導體系;基于價值鏈的人力資源體系;素質模型構建;企業(yè)文化塑造,創(chuàng)新的方法與創(chuàng)新策略的制定,市場策略制定,戰(zhàn)略與執(zhí)行等均有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
專業(yè)研究:曾老師在國內(nèi)頂尖中文核心期刊《中國人力資源開發(fā)》雜志;《領導科學》雜志發(fā)表過行動學習法在企業(yè)的運用;領導干部應用教練技術提升領導藝術;應用教練技術構建人才培養(yǎng)新模式等文章。在人力資源專業(yè)期刊《人力資源管理》雜志;《人力資源》雜志;《企業(yè)活力》雜志;《HR經(jīng)理人》雜雜志;《管理與財富》雜志;《中國中小企業(yè)》雜志;《電力人力資源管理》,《中國培訓雜志》雜志等發(fā)表柯式評估在培訓評估中的實戰(zhàn)應用;基于行動學習的內(nèi)訓課程開發(fā);三個關鍵建構戰(zhàn)略性培訓體系;培訓績效評估體系構建與實施;企業(yè)創(chuàng)新之道等幾十篇專業(yè)管理文章。
客戶點評:
曾子熙老師,授課風格深入淺出、幽默風趣、見解獨到、知識廣博,擅長針對個案進行分析與研究,理論與實務能充分結合,善于運用多種培訓方法相結合,快速調動學員的參與性和積極性,豐富的實務經(jīng)驗與操作手法使學員能即學即用,在輕松愉快的氛圍中得到迅速而有效的提升。
授課風格:授課深入淺出,風格新穎、活躍,內(nèi)容充實縝密,思路開闊。他豐富的職業(yè)經(jīng)歷與流暢生動的演講風格總能深深影響與激蕩每一位學員。
授課方式:以行動學習模式,啟發(fā)式講授、互動式教學、體驗式學習,小組討論、案例研討、角色扮演、情景模擬、管理游戲。同時遵循原則、工作還原、行為修煉、實踐總結;及時反思、心靈感觸、付諸行動。
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