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金字塔原理邏輯思維與有效表達

內(nèi)訓講師:曾子熙 需要此內(nèi)訓課程請聯(lián)系中華企管培訓網(wǎng)
金字塔原理邏輯思維與有效表達內(nèi)訓基本信息:
曾子熙
曾子熙
(擅長:思維創(chuàng)新 職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )

內(nèi)訓時長:1天

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內(nèi)訓咨詢熱線:010-68630945; 88682348

一、 學習思考的的基本形式是概念、判斷、推理。
二、 學習邏輯思考方法主要有歸納和演繹、分析和綜合以及從抽象上升到具體等。
三、 透過學習金字塔原理,提升思考、寫作、商務溝通與表達技巧;
四、 掌握自上而下表達,自下而上思考的技巧,提高寫作水平,觀點鮮明、重點突出、邏輯清晰、層次分明、簡單易懂,縮短寫作時間;
五、 提高思考和表達的邏輯性、條理性,準確高效闡述觀點,提升寫作能力和影響力,擁有出色的文筆和杰出的口才。
六、 透過邏輯思維訓練提升商務溝通與表達呈現(xiàn)技巧
七、 如何深入細致地把握思維的環(huán)節(jié),以保證你使用的語句能夠真實地反映你希望表達的思想要點;
八、 提升報告的演示技巧,能夠幫助你在以幻燈片等書面形式演示具有金字塔結(jié)構(gòu)的思想時,使讀者或觀眾感受到金字塔結(jié)構(gòu)的存在。
課程特色及方式:
九、 體驗活動導入,身心感受創(chuàng)新,原理深入講解
十、 思維碰撞分享,互動學習參與,迷你案例研討
十一、 小組觀點競賽,聚焦中心主題,付諸行動實踐


內(nèi)訓課程大綱
第一單元:金字塔原理介紹
一、 金字塔原理的作用
以書面形式組織和表達思想
可適用于確定問題、分析問題的過程.
對整個寫作、思考和分析問題的過程進行指導。
二、 為什么要用金字塔
提高思考、表達的效果和效率
最容易讓受眾理解和記憶
提高寫作能力,縮短寫作時間
三、 邏輯清晰的金字塔結(jié)構(gòu)
先重要后次要,先全局后細節(jié)
先結(jié)果后過程,先結(jié)論后原因
四、 金字塔原理在企業(yè)管理中的應用
通知/通報
請示/決定
計劃/方案
報告/總結(jié)
會議紀要

第二單元:金字塔原理應用一:商務溝通與寫作的邏輯
一、 為什么選擇金字塔結(jié)構(gòu)
大腦會自動將信息歸到金字塔結(jié)構(gòu)的不同分組中,以便于理解.
任何預先歸到金字塔結(jié)構(gòu)中的思想組都更加易于理解.
神奇的數(shù)字- 7+2
二、 金字塔寫作四個原則
結(jié)論先行
以上統(tǒng)下
歸類分組
邏輯遞進
三、 中心思想的要訣(T O P S)
四、 如何組成金字塔結(jié)構(gòu)
歸類分組,將思想組織成金字塔
自上而下表達,結(jié)論先行
自下而上思考,總結(jié)概括
案例分析—混亂的備忘錄
案例分析—思路分析
步驟一:列出要點
步驟二:找出邏輯關(guān)系
步驟三:得出結(jié)論
五、 金字塔中的子結(jié)構(gòu)
主題與子題間的縱向關(guān)系
子題之間的橫向關(guān)系
序言的講故事結(jié)構(gòu)
縱向的疑問/回答式對話

第三單元:金字塔原理應用二-商務呈現(xiàn)與表達的邏輯
一、 序言的具體風格比較
標準式:情境-沖突-解決方案
開門見山式:解決方案-情境-沖突
突出憂慮式:沖突-情境-解決方案
突出信心式:疑問-情境—沖突
二、 金字塔原理寫作|演繹歸納的技巧應用
演繹或歸納邏輯
演繹性思想
歸納性思想
演繹與歸納的區(qū)別
部分邏輯論證模式
三、 如何確定邏輯順序
四、 邏輯順序的類型
時間順序,行動性思想排序
結(jié)構(gòu)順序,描述性思想排序
重要性順序,概括不同組思想
行動過程總是按時間順序進行(案例講述)
五、 概括分組思想
六、 組織素材MECE原則

講師 曾子熙 介紹
  中華企管培訓網(wǎng)特邀講師,中國知名思維訓練導師職業(yè)化實戰(zhàn)管理講師,曾任知名保健品公司區(qū)域銷售經(jīng)理及合伙人;著名互聯(lián)網(wǎng)服務公司區(qū)域銷售總監(jiān),臺灣麥金士企管顧問,廣東龍邦物流有限公司華北區(qū)總經(jīng)理助理。北京大學總裁班客座教授,清華大學高管研修班講師。接受過美國領(lǐng)導力中心(CLS)情境領(lǐng)導授訓,美國《Alamo學習系統(tǒng)國際職業(yè)培訓師》及美國權(quán)威的《PDP測評系統(tǒng)國際職業(yè)培訓師》授訓。系統(tǒng)學習過美國DDI咨詢公司培訓課程,美國高級思維協(xié)會APTT六頂思帽授訓課程,國內(nèi)首批行動學習研究者和實踐者。

教育背景
  澳大利亞南澳大學MBA工商管理碩士;證券投資分析師資格,美國LMI領(lǐng)導管理研究中心講師。

簡要介紹:曾子熙老師從事過保健品行業(yè),互聯(lián)網(wǎng)行業(yè),電子商務行業(yè),金融證券投資行業(yè),管理咨詢與培訓行業(yè),物流交通等行業(yè),歷經(jīng)銷售經(jīng)理,銷售總監(jiān),客戶服務總監(jiān),培訓總監(jiān),執(zhí)行副總,到總經(jīng)理崗位。深入研究學習中外企業(yè)管理特點,以國際化的培訓理念,傳授學員實戰(zhàn)思路,用行動學習的方法;讓學員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務客戶的理念,以專業(yè)創(chuàng)造價值方式,全面為客戶提供優(yōu)質(zhì)的咨詢服務與培訓,服務客戶上100家,成功參與眾多管理咨詢項目。從事市場營銷,企業(yè)管理,人力資源管理,領(lǐng)導力開發(fā),思維訓練,行動學習培訓與咨詢10年以上。
主要專長與經(jīng)驗:在互聯(lián)網(wǎng)思維企業(yè)轉(zhuǎn)型,思維訓練,培訓體系構(gòu)建;領(lǐng)導力與人才培養(yǎng)模式建設;行動學習項目規(guī)劃與執(zhí)行;人才接班工程教練技術(shù)與輔導體系;基于價值鏈的人力資源體系;素質(zhì)模型構(gòu)建;企業(yè)文化塑造,創(chuàng)新的方法與創(chuàng)新策略的制定,市場策略制定,戰(zhàn)略與執(zhí)行等均有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
專業(yè)研究:曾老師在國內(nèi)頂尖中文核心期刊《中國人力資源開發(fā)》雜志;《領(lǐng)導科學》雜志發(fā)表過行動學習法在企業(yè)的運用;領(lǐng)導干部應用教練技術(shù)提升領(lǐng)導藝術(shù);應用教練技術(shù)構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式等文章。在人力資源專業(yè)期刊《人力資源管理》雜志;《人力資源》雜志;《企業(yè)活力》雜志;《HR經(jīng)理人》雜雜志;《管理與財富》雜志;《中國中小企業(yè)》雜志;《電力人力資源管理》,《中國培訓雜志》雜志等發(fā)表柯式評估在培訓評估中的實戰(zhàn)應用;基于行動學習的內(nèi)訓課程開發(fā);三個關(guān)鍵建構(gòu)戰(zhàn)略性培訓體系;培訓績效評估體系構(gòu)建與實施;企業(yè)創(chuàng)新之道等幾十篇專業(yè)管理文章。
客戶點評:
曾子熙老師,授課風格深入淺出、幽默風趣、見解獨到、知識廣博,擅長針對個案進行分析與研究,理論與實務能充分結(jié)合,善于運用多種培訓方法相結(jié)合,快速調(diào)動學員的參與性和積極性,豐富的實務經(jīng)驗與操作手法使學員能即學即用,在輕松愉快的氛圍中得到迅速而有效的提升。
授課風格:授課深入淺出,風格新穎、活躍,內(nèi)容充實縝密,思路開闊。他豐富的職業(yè)經(jīng)歷與流暢生動的演講風格總能深深影響與激蕩每一位學員。
授課方式:以行動學習模式,啟發(fā)式講授、互動式教學、體驗式學習,小組討論、案例研討、角色扮演、情景模擬、管理游戲。同時遵循原則、工作還原、行為修煉、實踐總結(jié);及時反思、心靈感觸、付諸行動。

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