性格管理系列課程之解析性格密碼、塑造領導魅力

你只有領導你自己，才能真正領導他人。你自身具有的個性魅力才是真正的領導力！
為什么在工作中總是要運用行政手段才能推動工作的開展？為什么總是感覺自己是孤家寡人力不從心？為什么下屬的工作總是讓你不放心？為什么自己很累還得親歷親為？為什么總是感覺職位越高，工作越累？那是因為你雖然身處領導崗位卻在行使管理職能。因為你并不知道領導與管理的區(qū)別，因為你不知道如何領導。通過解析你的性格密碼，激發(fā)你的領導潛力，塑造你的領導風格，從而真正產(chǎn)生領導力！

課程時間：兩天（12---14小時）
培訓對象：董事長、總經(jīng)理、副總及總監(jiān)等企業(yè)高管
培訓方式：測試分析+角色扮演+實戰(zhàn)演練+工具操作

課程大綱：
第一部分：關(guān)于領導力
一、領導力的意義
1. 卓越領導力的模型
2. 領導力和管理能力的異同

二、卓越領導力的八大原則
三、性格與領導力
1. 每種性格都有領導風格
2. 根據(jù)個性塑造領導風格
3. 根據(jù)情景發(fā)揮不同的個性

第二部分：性格解析
一、 性格管理的意義和運用范圍
二、 DISC性格管理系統(tǒng)的優(yōu)勢
1. 性格解析的流派
2. DISC性格分析法的五大優(yōu)勢
3. DISC人格測試

三、 洞悉人性：DISC四型性格解析
1. 性格解析的二維思路
2. 四型性格因子的基本特征
3. 洞察性格的內(nèi)在動機和外在需求
4. 科學的區(qū)分各種性格特質(zhì)

第三部分：DISC性格管理
一、 發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢：掌握各種性格的優(yōu)勢
DSIC領導者的十大領導優(yōu)勢

二、 控制劣勢：控制各種性格的不足
 DISC領導者的五種領導困境

三、 認識他人：掌握各種性格組合規(guī)律
科學認識DISC的五種類型

四、 激發(fā)潛力：掌握各種性格的內(nèi)在潛力
DISC的五大潛在能力

第四部分：性格領導力---DISC在管理中的運用
一、 正確決策—DISC各種領導風格決策中優(yōu)劣勢
二、 科學計劃---DISC領導力特質(zhì)的運用
三、 充分授權(quán)---利用DISC特質(zhì)科學授權(quán)
四、 高效協(xié)作—運用DSIC提升團隊合作績效
五、 完美執(zhí)行---依據(jù)DISC特質(zhì)確保執(zhí)行力度

第五部分：情景領導力---領導不同性格類型的下屬
一、 領導D型下屬的十大法則
二、 領導I型下屬的十大法則
三、 領導S型下屬的十大法則
四、 領導C型下屬的十大法則

第六部分：領導力核心圈建設
六、 核心管理團隊的意義
七、 組建核心管理團隊的四大原則
八、 組建核心管理團隊的三個思路
九、 組建核心管理團隊的方法

第七部分：卓越領導力修煉模型
一、 GROWAY領導力成長模型
二、 領導力評估報告

　　中華企管培訓網(wǎng)特聘講師，管理培訓專家，“情境高爾夫”注冊商標、版權(quán)擁有人、中國第一部權(quán)威的培訓師專業(yè)工具書、《培訓師21項技能修煉》作者、國際注冊高級職業(yè)培訓師、中國培訓技術(shù)研究院首席研究員、國家高科技教工委特聘人力資源專家、中國人力資源研究會特聘專家講師、中國MBA聯(lián)誼會人力資源專家、美國認證協(xié)會（ACI）注冊培訓師認證主講專家。
　　段老師師從美國是著名的管理咨詢專家，系統(tǒng)學習和研究全球先進咨詢培訓技術(shù)，專注于人力資源培訓與開發(fā)領域，致力培訓技術(shù)的學習、研究、開發(fā)和運用，具有極強的課程研發(fā)能力，擁有核心的課程體系。
　　段老師吸收歐美最先進的GROW(成長型)培訓模型，結(jié)合國內(nèi)實際，創(chuàng)立了符合企業(yè)實際需求的“GROWAY”（成長之道）培訓模型，采用“咨詢—訓練—輔導”（C-T-C）模型，根據(jù)具體的培訓情境，采用最先進的“情境訓練”手法，為企業(yè)實施“量身定做”式的個性化的培訓服務，獲得了客戶的良好贊譽。段老師具有豐富的職業(yè)經(jīng)歷，先后任太極集團南方區(qū)市場經(jīng)理；陜西廣廈房地產(chǎn)集團行政總監(jiān)；上海以太通信公司常務副總；美國AMWAY（中國）高級經(jīng)理、美國INTERT國際咨詢機構(gòu)中國區(qū)高級合伙人和首席咨詢師；格諾威管理咨詢公司首席咨詢師等職務，并擔任多家公司的咨詢顧問及多所高校的客座教授。
　　段老師有著10多年管理實踐經(jīng)驗、7年的咨詢培訓經(jīng)歷，培訓足跡全國各大 因材施教：段老師擅長性格分析，通過分析學員性格，掌握學員個性特征，針對學員的具體情況實施“因材施教”，真正實現(xiàn)個性化的培訓。
　　工具運用：工具的運用是人類歷史發(fā)展的標志和重要手段。同時也是衡量培訓師水平的重要標志和手段。普通的培訓師很少運用工具，更不用說研發(fā)工具。段老師從借鑒國外先進的咨詢培訓工具，結(jié)合國內(nèi)企業(yè)實際，開發(fā)出一系列運用性廣，操作性強的工具，在培訓過程中，指導學員運用和操作工具，幫助學員掌握真正的實戰(zhàn)技能，提高培訓遷移能力，從而真正提高培訓質(zhì)量。
　　實戰(zhàn)訓練：和其他的“實戰(zhàn)訓練”不同的是，段老師結(jié)合“性格分析”，運用工具，指導學員根據(jù)具體情況操作和運用各種管理工具，真正提高學員的實戰(zhàn)能力，同時能夠遷移到實際工作中，提高學員的實際操作能力，從而避免了“培訓中熱鬧，工作中無效”，真正讓培訓有效。