崗位分析
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崗位分析實操技巧
使參加培訓者能夠根據(jù)所學,在實際工作中能夠獨立開展崗位分析工作并編寫出崗位說明書。
內訓課程大綱
(一)什么是崗位分析
1.崗位分析的概念
2.如何理解崗位分析
(二)崗位分析在人力資源管理中的作用
1.員工招聘的依據(jù)
2.員工培訓的依據(jù)
3.績效考核的依據(jù)
4.崗位評價的依據(jù)
(三)職位分析的不同導向
1.以工作職責為導向的職位分析
2.以甑選為導向的職位分析
3.以培訓開發(fā)為導向的職位分析
4.以考核為導向的職位分析
5.以薪酬為導向的職位分析
(四)崗位分析的工作步驟
1.準備階段
2.實施階段
3.描述階段
4.應用階段
(五)崗位分析的信息內容
1.崗位分析的內容
( 案例分析:某公司的崗位分析調研
2.以職責為導向的崗位分析
3.以薪酬為導向的崗位分析
( 案例分析:信洋培訓專員崗位的職責分析
(六)崗位分析的方法
1.調查問卷法
2.訪談法
3.觀察法
( 案例分析:某操作崗位的職位分析
4.工作日志法
( 案例分析:某員工工作日志
(七)編寫崗位說明書
( 案例分析:人力行政部經理的崗位說明書
(八)崗位說明書(模板)
1.崗位人員任職資格要求
2.崗位人員培訓
3.崗位工作考核
4.崗位價值評估
(九)崗位說明書整理歸檔
( 案例分析:萬家公司的工作分析
1.崗位分析的概念
2.如何理解崗位分析
(二)崗位分析在人力資源管理中的作用
1.員工招聘的依據(jù)
2.員工培訓的依據(jù)
3.績效考核的依據(jù)
4.崗位評價的依據(jù)
(三)職位分析的不同導向
1.以工作職責為導向的職位分析
2.以甑選為導向的職位分析
3.以培訓開發(fā)為導向的職位分析
4.以考核為導向的職位分析
5.以薪酬為導向的職位分析
(四)崗位分析的工作步驟
1.準備階段
2.實施階段
3.描述階段
4.應用階段
(五)崗位分析的信息內容
1.崗位分析的內容
( 案例分析:某公司的崗位分析調研
2.以職責為導向的崗位分析
3.以薪酬為導向的崗位分析
( 案例分析:信洋培訓專員崗位的職責分析
(六)崗位分析的方法
1.調查問卷法
2.訪談法
3.觀察法
( 案例分析:某操作崗位的職位分析
4.工作日志法
( 案例分析:某員工工作日志
(七)編寫崗位說明書
( 案例分析:人力行政部經理的崗位說明書
(八)崗位說明書(模板)
1.崗位人員任職資格要求
2.崗位人員培訓
3.崗位工作考核
4.崗位價值評估
(九)崗位說明書整理歸檔
( 案例分析:萬家公司的工作分析
講師 葛軍 介紹
中華企管培訓網(wǎng)特聘講師,國內實戰(zhàn)派管理專家,資深培訓師、咨詢師,葛軍老師尤其擅長針對中高層管理技巧培訓和人力資源管理技能提升培訓;國家人力資源管理師認證培訓講師;通標標準技術(SGS)特聘培訓師、咨詢顧問;盛世影響力網(wǎng)絡培訓(EAP)簽約講師;福步大講堂簽約講師;中國數(shù)字電視職業(yè)指南頻道《企管天下》欄目特邀專家;“中國企業(yè)教育百強”講師團特約講師;中華講師網(wǎng)“2010年度品牌講師”;北京大學EMBA課程培訓班特邀培訓師等。
葛軍老師曾先后在世界500強大宇集團、國內500強海信集團等多家大型企業(yè)任職,十五年的企業(yè)管理工作經歷,其中六年以上的人力資源總監(jiān)管理工作經驗,數(shù)十家企業(yè)管理咨詢經驗,曾為上百家大型企業(yè)集團、上市公司、高科技公司及民營企業(yè)提供過管理培訓課程,其開發(fā)的“實戰(zhàn)型中層管理技能整體培訓課程”深受學員好評。
葛軍老師十二年的培訓經驗,極具實操的授課模式,淺顯易懂的授課方式,贏得了學員的尊重和敬仰。作為國家人力資源管理師認證培訓講師,現(xiàn)已培訓3000多名人力資源管理師,葛軍老師并在此基礎上,結合自己的咨詢經驗,潛心研究、獨立開發(fā)了“咨詢式人力資源管理實戰(zhàn)系列培訓課程”。 率先在培訓“四級評估”體系的基礎上提出了培訓“五級評估”理論,使培訓真正做到了從培訓前到培訓中直至培訓后的全過程評估。
葛軍老師曾先后在世界500強大宇集團、國內500強海信集團等多家大型企業(yè)任職,十五年的企業(yè)管理工作經歷,其中六年以上的人力資源總監(jiān)管理工作經驗,數(shù)十家企業(yè)管理咨詢經驗,曾為上百家大型企業(yè)集團、上市公司、高科技公司及民營企業(yè)提供過管理培訓課程,其開發(fā)的“實戰(zhàn)型中層管理技能整體培訓課程”深受學員好評。
葛軍老師十二年的培訓經驗,極具實操的授課模式,淺顯易懂的授課方式,贏得了學員的尊重和敬仰。作為國家人力資源管理師認證培訓講師,現(xiàn)已培訓3000多名人力資源管理師,葛軍老師并在此基礎上,結合自己的咨詢經驗,潛心研究、獨立開發(fā)了“咨詢式人力資源管理實戰(zhàn)系列培訓課程”。 率先在培訓“四級評估”體系的基礎上提出了培訓“五級評估”理論,使培訓真正做到了從培訓前到培訓中直至培訓后的全過程評估。
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