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金字塔原理在寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題及演示中的應(yīng)用

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金字塔原理在寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題及演示中的應(yīng)用內(nèi)訓(xùn)基本信息:
高思研
高思研
(擅長(zhǎng):人力資源 商務(wù)禮儀 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2天

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1、 了解金字塔原理的概念,學(xué)習(xí)應(yīng)用這一原理構(gòu)建基本的金字塔結(jié)構(gòu)和邏輯;
2、 將金字塔原理應(yīng)用于公文、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、項(xiàng)目報(bào)告等文章的寫(xiě)作;
3、 運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)深入細(xì)致地把握思維的環(huán)節(jié),以保證表達(dá)的思想要點(diǎn);
4、 運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)深入分析問(wèn)題,以保證準(zhǔn)確地界定問(wèn)題及尋找解決問(wèn)題的思路;
5、 將金字塔原理應(yīng)用于項(xiàng)目報(bào)告及技術(shù)文件的演示;


內(nèi)訓(xùn)課程大綱
一、導(dǎo)入:什么是金字塔原理
1、  金字塔原理對(duì)業(yè)界的影響力
2、  金字塔原理的作用
3、  金字塔原理的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
4、  金字塔原理應(yīng)用的效果
5、  案例比較

二、金字塔原理在寫(xiě)作中的應(yīng)用
1、  為什么選擇金字塔結(jié)構(gòu)
1)案例分析
2)分享與總結(jié)

2、  金字塔中的子結(jié)構(gòu)
1)縱向的疑問(wèn)/回答式對(duì)話(huà)
2)橫向的演繹或歸納邏輯
3)講故事式的序言結(jié)構(gòu)
4)案例演示

3、  如何構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)
1)自上而下法
2)自下而上法
3)咨詢(xún)文章常見(jiàn)模式
4)案例演示

4、  文章序言部分的具體寫(xiě)法
1)序言部分的寫(xiě)作順序
2)序言部分的幾種常見(jiàn)模式
3)案例演示:商業(yè)性文章及咨詢(xún)文章的幾種模式

5、  演繹與歸納的區(qū)別
1)什么是演繹
2)什么是歸納
3)如何使用演繹與歸納
4)案例演示及體驗(yàn)

三、金字塔原理在思考中的應(yīng)用
1、  確定邏輯順序
1)邏輯順序的類(lèi)型
2)關(guān)鍵思維方法
3)案例分析

2、  概括分組思想
1)避免使用“缺乏思想”的語(yǔ)句.
2)遵守“相互獨(dú)立/完全窮盡”(MECE)的原則
3)行動(dòng)性思想分組的要求
4)描述性思想分組的要求
5)案例分析

3、  案例體驗(yàn):

四、金字塔原理在解決問(wèn)題中的應(yīng)用
1、  界定問(wèn)題
1)展開(kāi)問(wèn)題的組成部分----尋找切入點(diǎn)和困擾事件
2)把問(wèn)題界定轉(zhuǎn)換成序言----界定問(wèn)題的關(guān)鍵思維方法

2、  結(jié)構(gòu)性分析問(wèn)題
1)使用診斷框架來(lái)表現(xiàn)存在問(wèn)題領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)
2)收集資料以證明或排除在結(jié)構(gòu)中導(dǎo)致問(wèn)題產(chǎn)生的要素
3)使用邏輯樹(shù)

3、  實(shí)戰(zhàn)模擬演練:

五、金字塔原理在演示中的應(yīng)用
1、  如何在頁(yè)面上反映金字塔

1)用標(biāo)題和項(xiàng)目符號(hào)的方法突出文章的結(jié)構(gòu)
案例分析:短文章和長(zhǎng)文章的處理方法
2)表現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu)中主要思想組之間的過(guò)渡
案例:講故事法、承上啟下法的應(yīng)用

2、  如何在屏幕上反映金字塔
1)文本幻燈片的制作
2)圖片幻燈片的制作
3)如何演示幻燈片
案例展示

3、  如何在字里行間反映金字塔
1)臆造圖像---用圖像說(shuō)話(huà)
2)把圖像復(fù)制成文字----思維導(dǎo)圖
案例體驗(yàn)

六、在咨詢(xún)領(lǐng)域按照金字塔原則工作的幾點(diǎn)體會(huì)
 
 

講師 高思研 介紹
  中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師,實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師、資深人力資源管理顧問(wèn)、國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)信息分析師、職業(yè)指導(dǎo)師專(zhuān)家、美國(guó)教育認(rèn)證協(xié)會(huì)(EMCA)授權(quán)注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師(CIPT)中方講師、名師中國(guó)、中國(guó)師道聯(lián)盟、前言講座、培訓(xùn)在線優(yōu)質(zhì)師資合作伙伴
  職業(yè)背景:憑借從事13年企業(yè)人力資源管理咨詢(xún)、培訓(xùn)工作經(jīng)歷,積累了大量實(shí)戰(zhàn)案例和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。幫助企業(yè)有效開(kāi)發(fā)人力資源,提升企業(yè)員工的職業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)職業(yè)化和業(yè)績(jī)改進(jìn)能力。擅長(zhǎng)為企業(yè)量身定制最貼合實(shí)際的培訓(xùn)課程,長(zhǎng)期專(zhuān)注于人力資源管理、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)師培養(yǎng)、師資技能訓(xùn)練、課程研發(fā)、管理技能提升等領(lǐng)域的研究。
  授課風(fēng)格:將管理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷融入對(duì)培訓(xùn)的研究和實(shí)踐。授課注重案例分析、小組討論分享、全景訓(xùn)練、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、互動(dòng)交流等形式,使受訓(xùn)學(xué)員都能學(xué)以致用,將先進(jìn)的培訓(xùn)理念和方法充分結(jié)合于客戶(hù)需求特點(diǎn)和實(shí)際,實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)成為高老師授課的一大特色。

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