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金字塔原理在工作中的應(yīng)用
金字塔原理在工作中的應(yīng)用內(nèi)訓(xùn)基本信息:
1、了解金字塔原理的概念,學(xué)習(xí)應(yīng)用這一原理構(gòu)建基本的金字塔結(jié)構(gòu)和邏輯;
2、運(yùn)用金字塔原理深入細(xì)致地思考,準(zhǔn)確把握核心思想和要點(diǎn),提升思考、寫作、解決問題的能力;
3、運(yùn)用金字塔思考邏輯對復(fù)雜問題準(zhǔn)確界定、結(jié)構(gòu)性分析問題、實(shí)現(xiàn)高效決策;
4、掌握商務(wù)報(bào)告撰寫的系統(tǒng)流程和方法,提升報(bào)告的演示技巧;
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
一、金字塔原理概述
1、 什么是金字塔原理
2、 金字塔原理的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
3、 金字塔原理的作用
4、 金字塔原理應(yīng)用的效果
5、 金字塔原理對業(yè)界的影響力
二、金字塔原理在寫作中的邏輯
案例對比:兩種工作匯報(bào)效果
游戲:神奇的數(shù)字7
練習(xí):找出邏輯關(guān)系
1、 為什么選擇金字塔結(jié)構(gòu)
1) 案例分析
2) 分享與總結(jié)
3) 中心思想TPOS原則
2、 金字塔中的子結(jié)構(gòu)
1) 縱向的疑問/回答式對話
2) 橫向的演繹或歸納邏輯
3) 講故事式的序言結(jié)構(gòu)
4) 案例演示
5) 實(shí)操練習(xí)
3、 如何構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)
1) 自上而下法
2) 自下而上法
3) 咨詢報(bào)告常見模式
4) 案例演示
5) 實(shí)操練習(xí)
4、 序言的寫法
1) 序言部分的寫作順序SCQA
2) 序言部分的幾種常見模式
3) 案例演示:商業(yè)性文章的幾種模式
5、 演繹與歸納的區(qū)別
1) 什么是演繹
2) 什么是歸納
3) 如何使用演繹與歸納
4) 案例演示
5) 實(shí)操練習(xí)
三、金字塔原理在思考中的邏輯
游戲:團(tuán)隊(duì)的智慧
1、 確定邏輯順序
1) 邏輯順序的類型
2) 關(guān)鍵思維方法
3) 案例分析
2、 概括分組思想
1) 避免使用“缺乏思想”的語句.
2) 遵守“相互獨(dú)立/完全窮盡”(MECE)的原則
3) 行動性思想分組的要求
4) 描述性思想分組的要求
5) 案例分析
6) 實(shí)操練習(xí):造句
四、金字塔原理在解決問題中的邏輯
1、 界定問題
1) 展開問題的組成部分----尋找切入點(diǎn)和困擾事件
2) 把問題界定轉(zhuǎn)換成序言----界定問題的關(guān)鍵思維方法
2、 結(jié)構(gòu)性分析問題
1) 使用診斷框架來表現(xiàn)存在問題領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)
2) 收集資料以證明或排除在結(jié)構(gòu)中導(dǎo)致問題產(chǎn)生的要素
3) 使用邏輯樹
4) 實(shí)操練習(xí):魚骨圖、決策樹
5) 實(shí)戰(zhàn)模擬演練:會議中的意見及觀點(diǎn)表達(dá)
五、金字塔原理在演示中的應(yīng)用
1、 如何在頁面上反映金字塔
1) 用標(biāo)題和項(xiàng)目符號的方法突出文章的結(jié)構(gòu)
案例分析:短文章和長文章的處理方法
2) 表現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu)中主要思想組之間的過渡
案例:講故事法、承上啟下法的應(yīng)用
2、 如何在屏幕上反映金字塔
1) 文本幻燈片的制作
2) 圖片幻燈片的制作
3) 如何演示幻燈片
案例展示
3、 如何在字里行間反映金字塔
1) 臆造圖像---用圖像說話
2) 把圖像復(fù)制成文字----思維導(dǎo)圖
案例展示
課程收結(jié):綜合呈現(xiàn)
1、 什么是金字塔原理
2、 金字塔原理的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
3、 金字塔原理的作用
4、 金字塔原理應(yīng)用的效果
5、 金字塔原理對業(yè)界的影響力
二、金字塔原理在寫作中的邏輯
案例對比:兩種工作匯報(bào)效果
游戲:神奇的數(shù)字7
練習(xí):找出邏輯關(guān)系
1、 為什么選擇金字塔結(jié)構(gòu)
1) 案例分析
2) 分享與總結(jié)
3) 中心思想TPOS原則
2、 金字塔中的子結(jié)構(gòu)
1) 縱向的疑問/回答式對話
2) 橫向的演繹或歸納邏輯
3) 講故事式的序言結(jié)構(gòu)
4) 案例演示
5) 實(shí)操練習(xí)
3、 如何構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)
1) 自上而下法
2) 自下而上法
3) 咨詢報(bào)告常見模式
4) 案例演示
5) 實(shí)操練習(xí)
4、 序言的寫法
1) 序言部分的寫作順序SCQA
2) 序言部分的幾種常見模式
3) 案例演示:商業(yè)性文章的幾種模式
5、 演繹與歸納的區(qū)別
1) 什么是演繹
2) 什么是歸納
3) 如何使用演繹與歸納
4) 案例演示
5) 實(shí)操練習(xí)
三、金字塔原理在思考中的邏輯
游戲:團(tuán)隊(duì)的智慧
1、 確定邏輯順序
1) 邏輯順序的類型
2) 關(guān)鍵思維方法
3) 案例分析
2、 概括分組思想
1) 避免使用“缺乏思想”的語句.
2) 遵守“相互獨(dú)立/完全窮盡”(MECE)的原則
3) 行動性思想分組的要求
4) 描述性思想分組的要求
5) 案例分析
6) 實(shí)操練習(xí):造句
四、金字塔原理在解決問題中的邏輯
1、 界定問題
1) 展開問題的組成部分----尋找切入點(diǎn)和困擾事件
2) 把問題界定轉(zhuǎn)換成序言----界定問題的關(guān)鍵思維方法
2、 結(jié)構(gòu)性分析問題
1) 使用診斷框架來表現(xiàn)存在問題領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)
2) 收集資料以證明或排除在結(jié)構(gòu)中導(dǎo)致問題產(chǎn)生的要素
3) 使用邏輯樹
4) 實(shí)操練習(xí):魚骨圖、決策樹
5) 實(shí)戰(zhàn)模擬演練:會議中的意見及觀點(diǎn)表達(dá)
五、金字塔原理在演示中的應(yīng)用
1、 如何在頁面上反映金字塔
1) 用標(biāo)題和項(xiàng)目符號的方法突出文章的結(jié)構(gòu)
案例分析:短文章和長文章的處理方法
2) 表現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu)中主要思想組之間的過渡
案例:講故事法、承上啟下法的應(yīng)用
2、 如何在屏幕上反映金字塔
1) 文本幻燈片的制作
2) 圖片幻燈片的制作
3) 如何演示幻燈片
案例展示
3、 如何在字里行間反映金字塔
1) 臆造圖像---用圖像說話
2) 把圖像復(fù)制成文字----思維導(dǎo)圖
案例展示
課程收結(jié):綜合呈現(xiàn)
講師 高思研 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師,實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師、資深人力資源管理顧問、國家人力資源和社會保障部職業(yè)信息分析師、職業(yè)指導(dǎo)師專家、美國教育認(rèn)證協(xié)會(EMCA)授權(quán)注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師(CIPT)中方講師、名師中國、中國師道聯(lián)盟、前言講座、培訓(xùn)在線優(yōu)質(zhì)師資合作伙伴
職業(yè)背景:憑借從事13年企業(yè)人力資源管理咨詢、培訓(xùn)工作經(jīng)歷,積累了大量實(shí)戰(zhàn)案例和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。幫助企業(yè)有效開發(fā)人力資源,提升企業(yè)員工的職業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)職業(yè)化和業(yè)績改進(jìn)能力。擅長為企業(yè)量身定制最貼合實(shí)際的培訓(xùn)課程,長期專注于人力資源管理、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)師培養(yǎng)、師資技能訓(xùn)練、課程研發(fā)、管理技能提升等領(lǐng)域的研究。
授課風(fēng)格:將管理咨詢經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷融入對培訓(xùn)的研究和實(shí)踐。授課注重案例分析、小組討論分享、全景訓(xùn)練、點(diǎn)評指導(dǎo)、互動交流等形式,使受訓(xùn)學(xué)員都能學(xué)以致用,將先進(jìn)的培訓(xùn)理念和方法充分結(jié)合于客戶需求特點(diǎn)和實(shí)際,實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)成為高老師授課的一大特色。
職業(yè)背景:憑借從事13年企業(yè)人力資源管理咨詢、培訓(xùn)工作經(jīng)歷,積累了大量實(shí)戰(zhàn)案例和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。幫助企業(yè)有效開發(fā)人力資源,提升企業(yè)員工的職業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)職業(yè)化和業(yè)績改進(jìn)能力。擅長為企業(yè)量身定制最貼合實(shí)際的培訓(xùn)課程,長期專注于人力資源管理、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)師培養(yǎng)、師資技能訓(xùn)練、課程研發(fā)、管理技能提升等領(lǐng)域的研究。
授課風(fēng)格:將管理咨詢經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷融入對培訓(xùn)的研究和實(shí)踐。授課注重案例分析、小組討論分享、全景訓(xùn)練、點(diǎn)評指導(dǎo)、互動交流等形式,使受訓(xùn)學(xué)員都能學(xué)以致用,將先進(jìn)的培訓(xùn)理念和方法充分結(jié)合于客戶需求特點(diǎn)和實(shí)際,實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)成為高老師授課的一大特色。
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