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新任經理性格魔方

內訓講師:韓天成 需要此內訓課程請聯(lián)系中華企管培訓網
新任經理性格魔方內訓基本信息:
韓天成
韓天成
(擅長:市場營銷 )

內訓時長:2天

邀請韓天成 給韓天成留言

內訓咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內訓課程大綱
第一講:管理者的角色認知及職責
一、管理者的定位
1. 現(xiàn)代管理的演變
2. 如何擁有具備領導能力的管理者
3. 管理者的角色要求
二、管理者的5大職責
1. 目標計劃
2. 員工發(fā)展
3. 領導控制
4. 團隊激勵
5. 輔導下屬
 
第二講:目標管理
一、什么是目標
1. 目標的作用
2. 對目標控制
3. 用目標控制
二、制定目標原則
1. S 具體的
2. M 可衡量
3. A 關聯(lián)性
4. R 可實現(xiàn)
5. T 有時間
 
第三講:員工發(fā)展
一、幫助員工進行觀念管理
1. 什么是擁有“職業(yè)化”思考的員工
2. 讓個人從職業(yè)能力到個人品牌的路徑
3. 怎樣才能實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃
二、幫助員工進行態(tài)度管理
1. 工作是什么?我們?yōu)槭裁垂ぷ?
2. 怎樣理解個人和公司價值觀的一致
3. 如何讓個人遠景和公司遠景更好的結合
 
第四講:領導控制
一、我們需要什么樣的員工
1. 為什么要幫助員工做精神管理
2. 做精神管理的切入點
3. 管理者的立場
二、了解員工的需求
1. 員工到底要什么
2. 馬斯洛需求理論
三、員工的滿意度我了解嗎?
1. 互動:員工抱怨怎么辦?
2. 赫茲伯格雙因素理論
 
第五講:團隊激勵
一、案例討論:攻打約克莊園
1. 激勵的期望值
2. 激勵的認知四條
3. 激勵的誤區(qū)
二、激勵三步驟
1. 自我激勵
2. 建立— 發(fā)現(xiàn)— 肯定的流程
3. 感謝— 表揚— 批評的技巧
4. 如何判斷及調整我們的團隊氛圍
三、管理的工具
1. 常用的非物質激勵的12種方法
2. 12種方法的使用及誤區(qū)
 
第六講:輔導下屬
一、認識輔導
1. 輔導的定義
2. 輔導的誤區(qū)
二、陪同輔導
1. 陪同輔導的步驟
2. 陪同輔導的常見失誤
三、一對一輔導
1. 輔導的流程及技巧
2. 輔導的關鍵和結果
四、管理者的領導風格
1. 高壓式、權威式與組織式
2. 民主式、前導式與教練式
3. 如何運用領導方格管理員工

講師 韓天成 介紹
大客戶銷售專家
銷售羅盤®授權導師
信任五環(huán)®授權導師
銷售路徑圖®課程開發(fā)者
16年市場營銷團隊與管理實戰(zhàn)背景
曾任:立邦涂料 市場大區(qū)銷售總監(jiān)
曾任:百克環(huán)??苾x器 銷售團隊經理
曾任:德蘭通訊科技有限公司 大客戶銷售經理
曾任:聯(lián)合利華 客戶經理
 
韓老師擁有16年市場營銷與團隊管理實戰(zhàn)經驗,歷經銷售代表、銷售經理、區(qū)域經理、大區(qū)總監(jiān)等崗位,使韓老師對市場營銷與管理的過程有著深刻的了解和豐富的經驗,服務企業(yè)涉及服務業(yè),零售業(yè),生產制造業(yè)等多個領域,曾組織并實施多家企業(yè)的內部銷售技巧及銷售管理等方面的咨詢項目。授課量5年超過500天,返聘超過100家企業(yè)。
形成了一套銷售領域獨有的集專業(yè)知識導入、銷售技能培訓、銷售工具設計、銷售行為訓練和銷售管理體系建設為一體的銷售訓練的落地模式。經過多年的實踐和上百家客戶的實施,證明是一套可復制、可落地、可管理的銷售訓練方法,找到了一條銷售績效提升的有效路徑。
 
實戰(zhàn)經驗:
   2008年03月-2013年11月  立邦涂料(中國)有限公司 大區(qū)銷售總監(jiān)
    2001年07月-2007年12月  杭州百克環(huán)??萍加邢薰?銷售團隊銷售經理
    1998年10月-2001年05月  德蘭通訊科技有限公司 大客戶銷售經理
    1997年03月-1998年09月  聯(lián)合利華 客戶經理

課程主要針對的企業(yè)問題:
成單機率低,銷售指標不能完成;
沒有適當?shù)匿N售機會評估方法,在不合適的機會上浪費資源;
沒有有效的業(yè)務拓展方法,無法找到足夠的機會;
很難有效地和潛在客戶交流,錯失機會;
在面臨激烈競爭的機會中無法脫穎而出;
不能清楚有效地展現(xiàn)價值,陷入價格戰(zhàn);
過長的銷售周期,完全失去控制;
無法接觸真正的決策者;
 
授課風格:
結合多年的市場營銷團隊工作背景,他在課堂教學中會非常注重理論與實際相互配合,并以大量實戰(zhàn)及案例來引導和強化學習內容。
課程深入淺出、風格新穎、活躍,內容充實縝密、極富感召力。重視和學員之間的互動交流來激發(fā)學員以達到最佳的授課效果。

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