管理技能提升
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情境高爾夫----向上管理
情境高爾夫----向上管理內(nèi)訓(xùn)基本信息:
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
課程特色:情境模擬+案例分析+角色扮演+分組辯論+專業(yè)測(cè)試+能力評(píng)估
培訓(xùn)方式:分組競(jìng)爭(zhēng)+案例分析+情景模擬+角色扮演+測(cè)試評(píng)估+頭腦風(fēng)暴+游戲活動(dòng)+辯論P(yáng)K
培訓(xùn)對(duì)象:部門經(jīng)理、副經(jīng)理、主管
培訓(xùn)目標(biāo):
提升與上司相處的能力
1.明確管理者的角色定位
2.認(rèn)識(shí)自己的管理及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3.演練和操作基本的管理技能
4.提升激勵(lì)、溝通、決策、執(zhí)行等實(shí)際技能
5.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),激發(fā)合作共贏思想
6.提高個(gè)人管理能力和組織績(jī)效
培訓(xùn)方式:分組競(jìng)爭(zhēng)+案例分析+情景模擬+角色扮演+測(cè)試評(píng)估+頭腦風(fēng)暴+游戲活動(dòng)+辯論P(yáng)K
培訓(xùn)對(duì)象:部門經(jīng)理、副經(jīng)理、主管
培訓(xùn)目標(biāo):
提升與上司相處的能力
1.明確管理者的角色定位
2.認(rèn)識(shí)自己的管理及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3.演練和操作基本的管理技能
4.提升激勵(lì)、溝通、決策、執(zhí)行等實(shí)際技能
5.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),激發(fā)合作共贏思想
6.提高個(gè)人管理能力和組織績(jī)效
第一部分: 管理者的角色認(rèn)知 |
1、正確對(duì)待管理者的角色 2、管理者的5大基本職責(zé) 3、管理者常犯的八個(gè)錯(cuò)誤 4、管理者成長的四個(gè)階段 |
第二部分: 管理者的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力 |
1、管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系 2、領(lǐng)導(dǎo)力九宮圖 3、領(lǐng)導(dǎo)者的四種風(fēng)格 4、DISC領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試 |
第三部分: 情境高爾夫向下管理背景介紹 |
1、DISC四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格描述 2、情境領(lǐng)導(dǎo)力類型 3、情境領(lǐng)導(dǎo)力公式 4、情境高爾夫角色介紹 5、情境高爾夫規(guī)則說明 6、高爾夫班組建設(shè) |
第四部分: 情境高爾夫—向上管理教戰(zhàn)守策 |
第一部分:決策 第一洞:會(huì)前溝通: 第二洞:決策會(huì)議 第三洞:補(bǔ)充意見 第四洞:制定方案 第五洞:改變計(jì)劃 第二部分:組織 第七洞、越級(jí)指揮 第八洞、指揮失誤 第九洞、信任疑云 第十洞、代理職務(wù) 第十一洞、關(guān)聯(lián)下屬 第十二洞、下屬加薪 第十三洞、士氣受挫 十四洞、上司調(diào)離 第十五洞:新官上任 十六洞、工作調(diào)整 十七洞、代為責(zé)罰 第十八洞、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀 |
第四部分: |
系統(tǒng)回顧、總結(jié)、提升 |
講師 段燁 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師,管理培訓(xùn)專家,“情境高爾夫”注冊(cè)商標(biāo)、版權(quán)擁有人、中國第一部權(quán)威的培訓(xùn)師專業(yè)工具書、《培訓(xùn)師21項(xiàng)技能修煉》作者、國際注冊(cè)高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師、中國培訓(xùn)技術(shù)研究院首席研究員、國家高科技教工委特聘人力資源專家、中國人力資源研究會(huì)特聘專家講師、中國MBA聯(lián)誼會(huì)人力資源專家、美國認(rèn)證協(xié)會(huì)(ACI)注冊(cè)培訓(xùn)師認(rèn)證主講專家。
段老師師從美國是著名的管理咨詢專家,系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究全球先進(jìn)咨詢培訓(xùn)技術(shù),專注于人力資源培訓(xùn)與開發(fā)領(lǐng)域,致力培訓(xùn)技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)和運(yùn)用,具有極強(qiáng)的課程研發(fā)能力,擁有核心的課程體系。
段老師吸收歐美最先進(jìn)的GROW(成長型)培訓(xùn)模型,結(jié)合國內(nèi)實(shí)際,創(chuàng)立了符合企業(yè)實(shí)際需求的“GROWAY”(成長之道)培訓(xùn)模型,采用“咨詢—訓(xùn)練—輔導(dǎo)”(C-T-C)模型,根據(jù)具體的培訓(xùn)情境,采用最先進(jìn)的“情境訓(xùn)練”手法,為企業(yè)實(shí)施“量身定做”式的個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù),獲得了客戶的良好贊譽(yù)。段老師具有豐富的職業(yè)經(jīng)歷,先后任太極集團(tuán)南方區(qū)市場(chǎng)經(jīng)理;陜西廣廈房地產(chǎn)集團(tuán)行政總監(jiān);上海以太通信公司常務(wù)副總;美國AMWAY(中國)高級(jí)經(jīng)理、美國INTERT國際咨詢機(jī)構(gòu)中國區(qū)高級(jí)合伙人和首席咨詢師;格諾威管理咨詢公司首席咨詢師等職務(wù),并擔(dān)任多家公司的咨詢顧問及多所高校的客座教授。
段老師有著10多年管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、7年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)歷,培訓(xùn)足跡全國各大 因材施教:段老師擅長性格分析,通過分析學(xué)員性格,掌握學(xué)員個(gè)性特征,針對(duì)學(xué)員的具體情況實(shí)施“因材施教”,真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的培訓(xùn)。
工具運(yùn)用:工具的運(yùn)用是人類歷史發(fā)展的標(biāo)志和重要手段。同時(shí)也是衡量培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志和手段。普通的培訓(xùn)師很少運(yùn)用工具,更不用說研發(fā)工具。段老師從借鑒國外先進(jìn)的咨詢培訓(xùn)工具,結(jié)合國內(nèi)企業(yè)實(shí)際,開發(fā)出一系列運(yùn)用性廣,操作性強(qiáng)的工具,在培訓(xùn)過程中,指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用和操作工具,幫助學(xué)員掌握真正的實(shí)戰(zhàn)技能,提高培訓(xùn)遷移能力,從而真正提高培訓(xùn)質(zhì)量。
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:和其他的“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”不同的是,段老師結(jié)合“性格分析”,運(yùn)用工具,指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)具體情況操作和運(yùn)用各種管理工具,真正提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力,同時(shí)能夠遷移到實(shí)際工作中,提高學(xué)員的實(shí)際操作能力,從而避免了“培訓(xùn)中熱鬧,工作中無效”,真正讓培訓(xùn)有效。
段老師師從美國是著名的管理咨詢專家,系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究全球先進(jìn)咨詢培訓(xùn)技術(shù),專注于人力資源培訓(xùn)與開發(fā)領(lǐng)域,致力培訓(xùn)技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)和運(yùn)用,具有極強(qiáng)的課程研發(fā)能力,擁有核心的課程體系。
段老師吸收歐美最先進(jìn)的GROW(成長型)培訓(xùn)模型,結(jié)合國內(nèi)實(shí)際,創(chuàng)立了符合企業(yè)實(shí)際需求的“GROWAY”(成長之道)培訓(xùn)模型,采用“咨詢—訓(xùn)練—輔導(dǎo)”(C-T-C)模型,根據(jù)具體的培訓(xùn)情境,采用最先進(jìn)的“情境訓(xùn)練”手法,為企業(yè)實(shí)施“量身定做”式的個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù),獲得了客戶的良好贊譽(yù)。段老師具有豐富的職業(yè)經(jīng)歷,先后任太極集團(tuán)南方區(qū)市場(chǎng)經(jīng)理;陜西廣廈房地產(chǎn)集團(tuán)行政總監(jiān);上海以太通信公司常務(wù)副總;美國AMWAY(中國)高級(jí)經(jīng)理、美國INTERT國際咨詢機(jī)構(gòu)中國區(qū)高級(jí)合伙人和首席咨詢師;格諾威管理咨詢公司首席咨詢師等職務(wù),并擔(dān)任多家公司的咨詢顧問及多所高校的客座教授。
段老師有著10多年管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、7年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)歷,培訓(xùn)足跡全國各大 因材施教:段老師擅長性格分析,通過分析學(xué)員性格,掌握學(xué)員個(gè)性特征,針對(duì)學(xué)員的具體情況實(shí)施“因材施教”,真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的培訓(xùn)。
工具運(yùn)用:工具的運(yùn)用是人類歷史發(fā)展的標(biāo)志和重要手段。同時(shí)也是衡量培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志和手段。普通的培訓(xùn)師很少運(yùn)用工具,更不用說研發(fā)工具。段老師從借鑒國外先進(jìn)的咨詢培訓(xùn)工具,結(jié)合國內(nèi)企業(yè)實(shí)際,開發(fā)出一系列運(yùn)用性廣,操作性強(qiáng)的工具,在培訓(xùn)過程中,指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用和操作工具,幫助學(xué)員掌握真正的實(shí)戰(zhàn)技能,提高培訓(xùn)遷移能力,從而真正提高培訓(xùn)質(zhì)量。
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:和其他的“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”不同的是,段老師結(jié)合“性格分析”,運(yùn)用工具,指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)具體情況操作和運(yùn)用各種管理工具,真正提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力,同時(shí)能夠遷移到實(shí)際工作中,提高學(xué)員的實(shí)際操作能力,從而避免了“培訓(xùn)中熱鬧,工作中無效”,真正讓培訓(xùn)有效。
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