情境高爾夫----向上管理

課程特色：情境模擬+案例分析+角色扮演+分組辯論+專業(yè)測(cè)試+能力評(píng)估

培訓(xùn)方式：分組競(jìng)爭(zhēng)+案例分析+情景模擬+角色扮演+測(cè)試評(píng)估+頭腦風(fēng)暴+游戲活動(dòng)+辯論P(yáng)K

培訓(xùn)對(duì)象：部門經(jīng)理、副經(jīng)理、主管

培訓(xùn)目標(biāo)：
提升與上司相處的能力
1.明確管理者的角色定位
2.認(rèn)識(shí)自己的管理及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3.演練和操作基本的管理技能
4.提升激勵(lì)、溝通、決策、執(zhí)行等實(shí)際技能
5.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)合作共贏思想
6.提高個(gè)人管理能力和組織績(jī)效

第一部分： 管理者的角色認(rèn)知	１、正確對(duì)待管理者的角色 ２、管理者的5大基本職責(zé) ３、管理者常犯的八個(gè)錯(cuò)誤 ４、管理者成長(zhǎng)的四個(gè)階段
第二部分： 管理者的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力	１、管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系 ２、領(lǐng)導(dǎo)力九宮圖 ３、領(lǐng)導(dǎo)者的四種風(fēng)格 ４、DISC領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試
第三部分： 情境高爾夫向下管理背景介紹	１、DISC四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格描述 ２、情境領(lǐng)導(dǎo)力類型 ３、情境領(lǐng)導(dǎo)力公式 ４、情境高爾夫角色介紹 ５、情境高爾夫規(guī)則說明 ６、高爾夫班組建設(shè)
第四部分： 情境高爾夫—向上管理教戰(zhàn)守策	第一部分：決策 第一洞：會(huì)前溝通： 第二洞：決策會(huì)議 第三洞：補(bǔ)充意見 第四洞：制定方案 第五洞：改變計(jì)劃 第二部分：組織 第七洞、越級(jí)指揮 第八洞、指揮失誤 第九洞、信任疑云 第十洞、代理職務(wù) 第十一洞、關(guān)聯(lián)下屬 第十二洞、下屬加薪 第十三洞、士氣受挫 十四洞、上司調(diào)離 第十五洞：新官上任 十六洞、工作調(diào)整 十七洞、代為責(zé)罰 第十八洞、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀
第四部分：	系統(tǒng)回顧、總結(jié)、提升

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，管理培訓(xùn)專家，“情境高爾夫”注冊(cè)商標(biāo)、版權(quán)擁有人、中國(guó)第一部權(quán)威的培訓(xùn)師專業(yè)工具書、《培訓(xùn)師21項(xiàng)技能修煉》作者、國(guó)際注冊(cè)高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師、中國(guó)培訓(xùn)技術(shù)研究院首席研究員、國(guó)家高科技教工委特聘人力資源專家、中國(guó)人力資源研究會(huì)特聘專家講師、中國(guó)MBA聯(lián)誼會(huì)人力資源專家、美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)（ACI）注冊(cè)培訓(xùn)師認(rèn)證主講專家。
　　段老師師從美國(guó)是著名的管理咨詢專家，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究全球先進(jìn)咨詢培訓(xùn)技術(shù)，專注于人力資源培訓(xùn)與開發(fā)領(lǐng)域，致力培訓(xùn)技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)和運(yùn)用，具有極強(qiáng)的課程研發(fā)能力，擁有核心的課程體系。
　　段老師吸收歐美最先進(jìn)的GROW(成長(zhǎng)型)培訓(xùn)模型，結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際，創(chuàng)立了符合企業(yè)實(shí)際需求的“GROWAY”（成長(zhǎng)之道）培訓(xùn)模型，采用“咨詢—訓(xùn)練—輔導(dǎo)”（C-T-C）模型，根據(jù)具體的培訓(xùn)情境，采用最先進(jìn)的“情境訓(xùn)練”手法，為企業(yè)實(shí)施“量身定做”式的個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù)，獲得了客戶的良好贊譽(yù)。段老師具有豐富的職業(yè)經(jīng)歷，先后任太極集團(tuán)南方區(qū)市場(chǎng)經(jīng)理；陜西廣廈房地產(chǎn)集團(tuán)行政總監(jiān)；上海以太通信公司常務(wù)副總；美國(guó)AMWAY（中國(guó)）高級(jí)經(jīng)理、美國(guó)INTERT國(guó)際咨詢機(jī)構(gòu)中國(guó)區(qū)高級(jí)合伙人和首席咨詢師；格諾威管理咨詢公司首席咨詢師等職務(wù)，并擔(dān)任多家公司的咨詢顧問及多所高校的客座教授。
　　段老師有著10多年管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、7年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)歷，培訓(xùn)足跡全國(guó)各大 因材施教：段老師擅長(zhǎng)性格分析，通過分析學(xué)員性格，掌握學(xué)員個(gè)性特征，針對(duì)學(xué)員的具體情況實(shí)施“因材施教”，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的培訓(xùn)。
　　工具運(yùn)用：工具的運(yùn)用是人類歷史發(fā)展的標(biāo)志和重要手段。同時(shí)也是衡量培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志和手段。普通的培訓(xùn)師很少運(yùn)用工具，更不用說研發(fā)工具。段老師從借鑒國(guó)外先進(jìn)的咨詢培訓(xùn)工具，結(jié)合國(guó)內(nèi)企業(yè)實(shí)際，開發(fā)出一系列運(yùn)用性廣，操作性強(qiáng)的工具，在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實(shí)戰(zhàn)技能，提高培訓(xùn)遷移能力，從而真正提高培訓(xùn)質(zhì)量。
　　實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：和其他的“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”不同的是，段老師結(jié)合“性格分析”，運(yùn)用工具，指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)具體情況操作和運(yùn)用各種管理工具，真正提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力，同時(shí)能夠遷移到實(shí)際工作中，提高學(xué)員的實(shí)際操作能力，從而避免了“培訓(xùn)中熱鬧，工作中無效”，真正讓培訓(xùn)有效。