情境高爾夫---向下管理

課程特色：情境模擬+案例分析+角色扮演+分組辯論+專業(yè)測試+能力評估
培訓(xùn)方式：分組競爭+案例分析+情景模擬+角色扮演+測試評估+頭腦風(fēng)暴+游戲活動+辯論P(yáng)K

培訓(xùn)對象：部門經(jīng)理、總監(jiān)、副總、總經(jīng)理等高層管理者

培訓(xùn)大綱：向下管理
第一部分：管理者的角色認(rèn)知 
１、正確對待管理者的角色
２、管理者的5大基本職責(zé)
３、管理者常犯的八個錯誤
４、管理者成長的四個階段

第二部分：管理者的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力 
１、管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系
２、領(lǐng)導(dǎo)力九宮圖
３、領(lǐng)導(dǎo)者的四種風(fēng)格
４、DISC領(lǐng)導(dǎo)力測試

第三部分：情境高爾夫向下管理背景介紹 
１、DISC四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格描述
２、情境領(lǐng)導(dǎo)力類型
３、情境領(lǐng)導(dǎo)力公式
４、情境高爾夫角色介紹
５、情境高爾夫規(guī)則說明
６、高爾夫班組建設(shè)

第四部分：情境高爾夫—向下管理教戰(zhàn)守策
第一洞：如何向下屬傳達(dá)任務(wù)？
第二洞：如何進(jìn)行任務(wù)和資源分析？
第三洞：如何指導(dǎo)下屬制定行動計劃？
第四洞：如何正確處理下屬的“合理沖撞”？
第五洞：如何提升下屬的能力？
第六洞：如何輔導(dǎo)下屬提高技能？
第七洞：如何正確的處理員工關(guān)系？
第八洞：如何處理下屬的晉升要求？
第九洞：如何激發(fā)團(tuán)隊士氣？
第十洞：如何處理下屬的“特殊”要求？
第十一洞：如何合理的安排培訓(xùn)工作？
第十二洞：如何處理下屬之間的沖突
第十三洞：如何科學(xué)的授權(quán)？
第十四洞：如何有效的激勵下屬？
第十五洞：如何有效推行公司的制度？
第十六洞：如何正確處理員工的離職問題？
第十七洞：如何評選優(yōu)秀員工？
第十八洞：如何組織總結(jié)表彰活動？

第五部分：系統(tǒng)回顧、總結(jié)、提升

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，管理培訓(xùn)專家，“情境高爾夫”注冊商標(biāo)、版權(quán)擁有人、中國第一部權(quán)威的培訓(xùn)師專業(yè)工具書、《培訓(xùn)師21項技能修煉》作者、國際注冊高級職業(yè)培訓(xùn)師、中國培訓(xùn)技術(shù)研究院首席研究員、國家高科技教工委特聘人力資源專家、中國人力資源研究會特聘專家講師、中國MBA聯(lián)誼會人力資源專家、美國認(rèn)證協(xié)會（ACI）注冊培訓(xùn)師認(rèn)證主講專家。
　　段老師師從美國是著名的管理咨詢專家，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究全球先進(jìn)咨詢培訓(xùn)技術(shù)，專注于人力資源培訓(xùn)與開發(fā)領(lǐng)域，致力培訓(xùn)技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)和運(yùn)用，具有極強(qiáng)的課程研發(fā)能力，擁有核心的課程體系。
　　段老師吸收歐美最先進(jìn)的GROW(成長型)培訓(xùn)模型，結(jié)合國內(nèi)實際，創(chuàng)立了符合企業(yè)實際需求的“GROWAY”（成長之道）培訓(xùn)模型，采用“咨詢—訓(xùn)練—輔導(dǎo)”（C-T-C）模型，根據(jù)具體的培訓(xùn)情境，采用最先進(jìn)的“情境訓(xùn)練”手法，為企業(yè)實施“量身定做”式的個性化的培訓(xùn)服務(wù)，獲得了客戶的良好贊譽(yù)。段老師具有豐富的職業(yè)經(jīng)歷，先后任太極集團(tuán)南方區(qū)市場經(jīng)理；陜西廣廈房地產(chǎn)集團(tuán)行政總監(jiān)；上海以太通信公司常務(wù)副總；美國AMWAY（中國）高級經(jīng)理、美國INTERT國際咨詢機(jī)構(gòu)中國區(qū)高級合伙人和首席咨詢師；格諾威管理咨詢公司首席咨詢師等職務(wù)，并擔(dān)任多家公司的咨詢顧問及多所高校的客座教授。
　　段老師有著10多年管理實踐經(jīng)驗、7年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)歷，培訓(xùn)足跡全國各大 因材施教：段老師擅長性格分析，通過分析學(xué)員性格，掌握學(xué)員個性特征，針對學(xué)員的具體情況實施“因材施教”，真正實現(xiàn)個性化的培訓(xùn)。
　　工具運(yùn)用：工具的運(yùn)用是人類歷史發(fā)展的標(biāo)志和重要手段。同時也是衡量培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志和手段。普通的培訓(xùn)師很少運(yùn)用工具，更不用說研發(fā)工具。段老師從借鑒國外先進(jìn)的咨詢培訓(xùn)工具，結(jié)合國內(nèi)企業(yè)實際，開發(fā)出一系列運(yùn)用性廣，操作性強(qiáng)的工具，在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實戰(zhàn)技能，提高培訓(xùn)遷移能力，從而真正提高培訓(xùn)質(zhì)量。
　　實戰(zhàn)訓(xùn)練：和其他的“實戰(zhàn)訓(xùn)練”不同的是，段老師結(jié)合“性格分析”，運(yùn)用工具，指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)具體情況操作和運(yùn)用各種管理工具，真正提高學(xué)員的實戰(zhàn)能力，同時能夠遷移到實際工作中，提高學(xué)員的實際操作能力，從而避免了“培訓(xùn)中熱鬧，工作中無效”，真正讓培訓(xùn)有效。