高效溝通
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知己知彼的溝通藝術(shù)
知己知彼的溝通藝術(shù)內(nèi)訓(xùn)基本信息:
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
第一單元:認識行為風(fēng)格
1. 案例分析:為什么他偏偏和我不一樣
2. 什么是行為風(fēng)格
3. 行為風(fēng)格的應(yīng)用領(lǐng)域
4. 行為風(fēng)格自測
5. 行為風(fēng)格的基本理論
第二單元: 識別四種行為風(fēng)格
1. 行為風(fēng)格識別矩陣
2. 四種典型的行為風(fēng)格特點
3. 知名典型人物風(fēng)格分析
4. 小組活動:詞匯分類
5. 練習(xí):西游記角色風(fēng)格分析
6. 電影片斷分析:他們的行為風(fēng)格是什么?
第三單元: 行為風(fēng)格報告分析
1. 個人測評結(jié)果分析與講解
2. 主風(fēng)格與次風(fēng)格的關(guān)系
3. 本我和現(xiàn)實我的行為風(fēng)格差別分析
4. 行為風(fēng)格與工作崗位的匹配分析
5. 如何識別自我的壓力與變化趨勢
6. 如何利用行為風(fēng)格進行團隊建設(shè)與優(yōu)化
7. 行為風(fēng)格分析小結(jié):揚長避短+取長補短
第四單元:如何與不同風(fēng)格的人高效溝通
1.案例分析:葡萄規(guī)則
2.研討:不同風(fēng)格之間如何看待對方
3.看待風(fēng)格差異的五個層次
4.研討:不同風(fēng)格的人之間如何建立信任?
5.識別不同風(fēng)格之間的人首要需求
6.小組討論:不同行為風(fēng)格的匹配性與相容性
7. 與四種風(fēng)格的人有效溝通的策略與技巧
8. 案例分析:如何進行360度溝通(上級同級下級客戶)
第五單元:總結(jié)與應(yīng)用計劃
1. 如何運用于招聘/組織發(fā)展/領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展/壓力管理/效率管理/時間管理/解決問題等
2. 回顧與小結(jié)
訓(xùn)后行動計劃
1. 案例分析:為什么他偏偏和我不一樣
2. 什么是行為風(fēng)格
3. 行為風(fēng)格的應(yīng)用領(lǐng)域
4. 行為風(fēng)格自測
5. 行為風(fēng)格的基本理論
第二單元: 識別四種行為風(fēng)格
1. 行為風(fēng)格識別矩陣
2. 四種典型的行為風(fēng)格特點
3. 知名典型人物風(fēng)格分析
4. 小組活動:詞匯分類
5. 練習(xí):西游記角色風(fēng)格分析
6. 電影片斷分析:他們的行為風(fēng)格是什么?
第三單元: 行為風(fēng)格報告分析
1. 個人測評結(jié)果分析與講解
2. 主風(fēng)格與次風(fēng)格的關(guān)系
3. 本我和現(xiàn)實我的行為風(fēng)格差別分析
4. 行為風(fēng)格與工作崗位的匹配分析
5. 如何識別自我的壓力與變化趨勢
6. 如何利用行為風(fēng)格進行團隊建設(shè)與優(yōu)化
7. 行為風(fēng)格分析小結(jié):揚長避短+取長補短
第四單元:如何與不同風(fēng)格的人高效溝通
1.案例分析:葡萄規(guī)則
2.研討:不同風(fēng)格之間如何看待對方
3.看待風(fēng)格差異的五個層次
4.研討:不同風(fēng)格的人之間如何建立信任?
5.識別不同風(fēng)格之間的人首要需求
6.小組討論:不同行為風(fēng)格的匹配性與相容性
7. 與四種風(fēng)格的人有效溝通的策略與技巧
8. 案例分析:如何進行360度溝通(上級同級下級客戶)
第五單元:總結(jié)與應(yīng)用計劃
1. 如何運用于招聘/組織發(fā)展/領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展/壓力管理/效率管理/時間管理/解決問題等
2. 回顧與小結(jié)
訓(xùn)后行動計劃
講師 廖忠于 介紹
中國天使投資人
國家注冊高級企業(yè)培訓(xùn)師
美國認證協(xié)會(ACI)注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師(CIPL)
2187國際培訓(xùn)精英聯(lián)盟執(zhí)行委員
眾多知名企業(yè)與大學(xué)特聘職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師
北京第一家眾籌平臺“股東匯” 執(zhí)行董事
北京飛度網(wǎng)絡(luò)科技有限公司(人人投) 眾籌股東
2015年度中華風(fēng)云講師評選榮獲“中國百強講師”
一位既做學(xué)問又做企業(yè)的實踐者
一位既講課又做管理的思想傳播者
他曾擔(dān)任過三家公司的高管職務(wù),擁有十年企業(yè)實戰(zhàn)管理經(jīng)驗,五年企業(yè)全盤運營經(jīng)驗;為所供職單位接二連三創(chuàng)造歷史佳績;現(xiàn)兼任兩家公司董事;
他成功培訓(xùn)輔導(dǎo)過的學(xué)員已愈萬人次,親自面試過的大學(xué)生已有數(shù)百人。為眾多學(xué)員開拓了思路,指明了方向,點醒了未來。
其出版的最新著作《好員工是帶出來的》更是受到廣大職場人士和各大企業(yè)中高層管理者的熱烈追捧,特別是其中針對新生代員工管理的方法和技巧尤為實用。
國家注冊高級企業(yè)培訓(xùn)師
美國認證協(xié)會(ACI)注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師(CIPL)
2187國際培訓(xùn)精英聯(lián)盟執(zhí)行委員
眾多知名企業(yè)與大學(xué)特聘職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師
北京第一家眾籌平臺“股東匯” 執(zhí)行董事
北京飛度網(wǎng)絡(luò)科技有限公司(人人投) 眾籌股東
2015年度中華風(fēng)云講師評選榮獲“中國百強講師”
一位既做學(xué)問又做企業(yè)的實踐者
一位既講課又做管理的思想傳播者
【主要經(jīng)歷】
他是一位從偏遠農(nóng)村窮苦家庭出身扎實求學(xué)、勤奮創(chuàng)業(yè)拼出來的真實案例;他是學(xué)生時代的學(xué)生領(lǐng)袖,是職場時代的職場精英;是草根逆襲的真實代表;他曾擔(dān)任過三家公司的高管職務(wù),擁有十年企業(yè)實戰(zhàn)管理經(jīng)驗,五年企業(yè)全盤運營經(jīng)驗;為所供職單位接二連三創(chuàng)造歷史佳績;現(xiàn)兼任兩家公司董事;
他成功培訓(xùn)輔導(dǎo)過的學(xué)員已愈萬人次,親自面試過的大學(xué)生已有數(shù)百人。為眾多學(xué)員開拓了思路,指明了方向,點醒了未來。
【擅長領(lǐng)域】
廖老師擅長從心理學(xué)的角度剖析學(xué)員的職業(yè)路徑與發(fā)展?jié)摿?,能結(jié)合不同學(xué)員的現(xiàn)實背景給予最可靠的職業(yè)規(guī)劃建議,能因材施教的引導(dǎo)不同學(xué)員走向職業(yè)化。其出版的最新著作《好員工是帶出來的》更是受到廣大職場人士和各大企業(yè)中高層管理者的熱烈追捧,特別是其中針對新生代員工管理的方法和技巧尤為實用。
【授課風(fēng)格】
廖老師從自身實踐及親身經(jīng)歷中體會,發(fā)現(xiàn)多數(shù)的培訓(xùn)是三分鐘熱度,培訓(xùn)后的效果并不明顯,學(xué)完之后學(xué)員也并沒有轉(zhuǎn)化到實際工作中,經(jīng)過廖老師不斷的深入研究與實踐,并憑借十年的企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗與五年成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、服務(wù)數(shù)百家企業(yè)的心得體會,廖老師采用“教練式+輔導(dǎo)式”的授課原則,本著“授吾所行,行吾所講”、“不僅知道,更要做到”的培訓(xùn)理念,采用“視頻觀賞、小組研討、互動游戲、案例分析、情景模擬、 教練點評”六大授課形式,目的讓學(xué)員能快速掌握并在實際中運用,以成果為導(dǎo)向從學(xué)員實際問題入手,幫助學(xué)員成長,助力企業(yè)創(chuàng)造最大績效。
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