《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》3天版課綱

一、  管理者的角色認(rèn)知

1、    管理與管理者

2、    角色認(rèn)知與角色定位

3、    骨干員工VS管理者

4、    管理者的5大角色轉(zhuǎn)變

5、    管理者的四種類型

6、    管理者的三大任務(wù)

7、    管理者的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路

二、  管理者的角色定位

1、    管理者在組織中的層級(jí)

2、    管理者在組織中的定位

3、    管理者在組織中的功能

4、    三個(gè)管理層的工作重點(diǎn)

5、    中層在企業(yè)中的16種角色

6、    亨利.明茨伯格的角色認(rèn)知理論

7、    管理者角色定位三個(gè)誤區(qū)

8、    管理者常見的6種角色錯(cuò)位

三、  新形勢(shì)新時(shí)代下的管理者

1、    管理者水平等級(jí)測(cè)試與分析

2、    管理者常見的7個(gè)誤區(qū)

3、    新生代員工眼中的管理者（如何有效管理90后、00后）

4、    成為與時(shí)俱進(jìn)的卓越領(lǐng)導(dǎo)者

四、DISC技術(shù)的起源、測(cè)試分析與應(yīng)用

（一）DISC行為風(fēng)格解析

1、D型行為風(fēng)格

2、I型行為風(fēng)格

3、S型行為風(fēng)格

4、C型行為風(fēng)格

（二）DISC領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格解析

1、D型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

2、I型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

3、S型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

4、C型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

（三）如何通過(guò)DISC特質(zhì)讓績(jī)效倍增

五、中層勝任力

（一）中層的勝任力模型

（二）中層的核心領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)

（三）中層的五項(xiàng)主要工作

1、設(shè)定目標(biāo)

2、組建團(tuán)隊(duì)

3、輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

4、績(jī)效管理

5、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)

（四）新晉管理者的工作重點(diǎn)

六、中層的上任注意事項(xiàng)

（一） 中層的上任藝術(shù)

（二） 中層的生存之道

1、與上級(jí)相處之道

2、與下級(jí)相處之道

3、與內(nèi)部客戶相處之道

4、與外部客戶相處之道

（三） 中層的管理之道

1、卓越管理者的八重門

2、員工狀態(tài) VS 八重門

2、DISC領(lǐng)導(dǎo) VS 八重門

七、卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉

（一）領(lǐng)導(dǎo)力概述

1、領(lǐng)導(dǎo)與管理

2、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力

（二）照鏡子——你的領(lǐng)導(dǎo)力目前在哪一層？

1、第一層次：職位

2、第二層次：認(rèn)同

3、第三層次：績(jī)效

4、第四層次：立人

5、第五層次：巔峰

（三）畫模子——卓越領(lǐng)導(dǎo)者的自畫像

1、卓越領(lǐng)導(dǎo)力探索

2、領(lǐng)導(dǎo)力模型解析

（四）找樣子——你需要了解自己的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì) 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試及分析

（五）換調(diào)子——成為各階段員工都愛戴的情境領(lǐng)導(dǎo)者

領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格與被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備度（工作成熟度）匹配

1、R1意愿高、能力弱—S1高命令、低支持（指揮型）

2、R2意愿低、能力弱至一般—S2高命令、高支持（教練型）

3、R3意愿低、能力一般至強(qiáng)—S3低命令、高支持（支持型）

4、R4意愿高、能力強(qiáng)—S4低命令、低支持（授權(quán)型）

（六）跟步子——你需要掌握的21個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力法則

（以下無(wú)）

國(guó)際注冊(cè)管理咨詢師、心理培訓(xùn)師、催眠療愈師

◆ 國(guó)家人力資源管理師、人才素質(zhì)測(cè)評(píng)師、生涯規(guī)劃師

◆ 上海市就業(yè)服務(wù)專家志愿團(tuán) 特聘專家

◆ 上海寶山區(qū)就業(yè)促進(jìn)中心 特聘就業(yè)指導(dǎo)專家

 ◆ 上海閔行區(qū)總工會(huì) 特聘就業(yè)指導(dǎo)專家

 ◆ 上海培訓(xùn)協(xié)會(huì)（STA）理事

◆ 上海胖炎企業(yè)管理咨詢服務(wù)中心 創(chuàng)始人

 ◆ 上海俺來(lái)也人才服務(wù)有限公司 首席人才官 

一、講師資歷

◆ 世界 500 強(qiáng)、知名跨國(guó)集團(tuán)公司、大型國(guó)企上市公司 中高管背景

◆ 累計(jì) 10 年+市場(chǎng)營(yíng)銷管理、10 年+人力資源管理、20 年+團(tuán)隊(duì)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷

◆ 擅長(zhǎng)并專注于“人才選育用留”及“干部培養(yǎng)”領(lǐng)域的課程講授與項(xiàng)目咨詢

◆ 人才“選育用留”資深顧問、干部培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)派導(dǎo)師、上海市就業(yè)指導(dǎo)專家

二、講師背景

錢老師從業(yè) 22 年，歷任全球知名跨國(guó)集團(tuán)公司（正大集團(tuán)）、國(guó)營(yíng)上市公司

（九百集團(tuán)）及世界 500 強(qiáng)大型臺(tái)企（臺(tái)積電）等名企中高管，多年市場(chǎng)營(yíng)銷管

理、人力資源管理及企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，20 年掛帥帶團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，深諳外資、臺(tái)資、

國(guó)企、民企等企業(yè)多元文化及生產(chǎn)制造型企業(yè)管理特點(diǎn)。

她熟悉企業(yè)運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)營(yíng)銷、客戶服務(wù)、人力資源管理、行政總務(wù)管理等管理

模塊；擅長(zhǎng)人才培養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)打造，在企業(yè)培養(yǎng)了近 200 名中基層干部，累計(jì)面試

10000+人，面試錄用人員崗位保有率達(dá) 95%+，累計(jì)為 1000+位職場(chǎng)人士提供了專業(yè)的一對(duì)一職業(yè)咨詢。

錢老師 2016 年轉(zhuǎn)型進(jìn)軍培訓(xùn)咨詢業(yè)，至今已先后為富士康、達(dá)豐電腦、百聯(lián)

集團(tuán)、界龍地產(chǎn)、建工集團(tuán)、新城控股、吉盛偉邦、豫園集團(tuán)、新華聯(lián)集團(tuán)、正泰

集團(tuán)、滬工集團(tuán)、星地集團(tuán)、同程旅游、太平洋房屋等 400+家優(yōu)秀的企事業(yè)單位

量身定制并輸出“管理類”及“人力資源類”的課程及服務(wù)，受到普遍好評(píng)。同時(shí)，

有幸多次受邀至華東師范大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海大學(xué)、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院等

30+所高校擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)專家，輸送“生涯規(guī)劃”與“就業(yè)指導(dǎo)”相關(guān)的課程和服

務(wù)。5 年來(lái)，錢老師的累計(jì)受益學(xué)員高達(dá) 30000+人次。

三、講師風(fēng)格（三個(gè)積極）

1、課前積極調(diào)研，精準(zhǔn)匹配需求：

事實(shí)上，錢老師非常注重“課前調(diào)研”，她說(shuō)這跟相親提前了解相親對(duì)象一樣

重要。她一直固執(zhí)地認(rèn)為只有經(jīng)過(guò)充分地調(diào)研、了解與溝通，才能盡可能地把握企

業(yè)真正的需求，才能站在講師的角度、提出專業(yè)又中肯的建議，并設(shè)計(jì)匹配相應(yīng)課

程內(nèi)容及形式，保障培訓(xùn)效果,所以每次課程的前期調(diào)研，她都會(huì)全情投入、盡力

配合機(jī)構(gòu)，即便無(wú)法事先清晰掌握客戶需求，她也會(huì)每每在課程當(dāng)天現(xiàn)場(chǎng)收集學(xué)

員需求并根據(jù)課程進(jìn)度予以引導(dǎo)與解答。

2、課中積極互動(dòng)，體驗(yàn)決定收獲：

因?yàn)橐恢毙欧睢霸酵度朐脚d奮”、“越參與越收獲”，所以她的課程通常都有設(shè)

計(jì)較強(qiáng)的互動(dòng)性與體驗(yàn)感。錢老師的講課風(fēng)格：大開大合，既有巾幗不讓須眉之

勢(shì)，又不乏親和體貼、深切關(guān)注學(xué)員的感受。常用團(tuán)隊(duì) PK+大量案例+寓教于樂的

形式，鼓勵(lì)學(xué)員積極參與，擅長(zhǎng)讓學(xué)員“在學(xué)中做，在做中學(xué)”，每每讓學(xué)員能在

輕松活潑的氛圍中學(xué)有所獲，深得學(xué)員喜愛。

3、課后積極跟進(jìn)，效果落地為王：

因?yàn)樯钪O“知行合一”的真諦，知道廣大學(xué)員的問題大部分都產(chǎn)生于真正的實(shí)

踐中，所以她的課程非常注重“售后服務(wù)”這一塊，特別期待學(xué)員每次課后的反

饋，錢老師也每每積極地予以回應(yīng)和指導(dǎo)。每次學(xué)員的反饋也讓她有機(jī)會(huì)重新審

視自己的理念和方法論，讓自己在“教學(xué)相長(zhǎng)”的路上越走越穩(wěn)。合作機(jī)構(gòu)、企業(yè)、學(xué)員的滿意度一直不錯(cuò)，續(xù)單率也很高，大家的支持是她在培訓(xùn)道路上一往無(wú)前、

義無(wú)反顧的堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)力！