領(lǐng)導(dǎo)力
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卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練
卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練內(nèi)訓(xùn)基本信息:
陳瑋
(擅長(zhǎng):領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 人力資源 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):12天
1.使管理干部不僅是好的管理者,還是有影響力的領(lǐng)導(dǎo)者2.提升管理干部的個(gè)人魅力3.提高管理干部的工作效率4.提升管理干部所轄團(tuán)隊(duì)的績(jī)效水平5.營(yíng)造良好的上下級(jí)關(guān)系
課程類型:顧問(wèn)式培訓(xùn) | |||||
課程背景 美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格(Henry Kissenger)博士說(shuō):“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們,從他們現(xiàn)在的地方,帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒(méi)有去過(guò)的地方。”中國(guó)企業(yè)存在一個(gè)人才斷層,即領(lǐng)導(dǎo)人才短缺或某些方面明顯能力不足及沒(méi)有足夠經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)承擔(dān)關(guān)鍵崗位, 40-50歲年齡層的雇員比例在中國(guó)特別低,也就意味著傳統(tǒng)意義上的應(yīng)該提供更多領(lǐng)導(dǎo)者并對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展起穩(wěn)定作用的人員群體嚴(yán)重不足,這加劇了30-40歲年齡群體的中層經(jīng)理中挑選潛在領(lǐng)導(dǎo)人并加以培養(yǎng)的緊迫性。中國(guó)企業(yè)成長(zhǎng)面臨企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力瓶頸。大約35%的企業(yè)不知道將如何發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)人才。企業(yè)適當(dāng)、有序的管理和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)人才成為對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的重要優(yōu)勢(shì)。在變化快速的不確定年代,企業(yè)、政府及社會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的需求更為迫切!…… |
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培訓(xùn)對(duì)象 總經(jīng)理、中高層管理干部、新任管理干部、技術(shù)或操作崗位背景的管理干部、儲(chǔ)備干部 |
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培訓(xùn)特色 主題講授、案例分析、啟發(fā)式討論 |
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課程解決的問(wèn)題:
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課程目標(biāo): 使管理干部認(rèn)識(shí)到自我影響力來(lái)源,培養(yǎng)干部領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì),提升干部領(lǐng)導(dǎo)技能 |
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課程時(shí)間: 2天(6小時(shí)/天) | |||||
課程實(shí)施計(jì)劃 | |||||
內(nèi)容綱要 | 重點(diǎn)內(nèi)容 | 內(nèi)容目標(biāo) | 輔助授課方法 | 時(shí)間 分鐘 |
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案例 | 討論 | ||||
課程導(dǎo)入 | 10分鐘 | ||||
1、什么是領(lǐng)導(dǎo) | 領(lǐng)導(dǎo)行為和領(lǐng)導(dǎo)者 | 提升“領(lǐng)導(dǎo)”概念的理解 | √ | 2小時(shí) | |
領(lǐng)導(dǎo)者與管理者 | √ | ||||
領(lǐng)導(dǎo)者的“氣場(chǎng)” | √ | ||||
2、領(lǐng)導(dǎo)與影響力 | 職位權(quán)力 | 了解影響力的來(lái)源 | √ | 2小時(shí) | |
非職位權(quán)力 | √ | ||||
職位權(quán)力與非職位權(quán)力的區(qū)別 | √ | ||||
3、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)培養(yǎng) | 建立信任 | 提升管理者影響力 | √ | 3小時(shí) | |
強(qiáng)化工作能力 | |||||
提升個(gè)人魅力 | √ | √ | |||
4、領(lǐng)導(dǎo)行為 | 愿景領(lǐng)導(dǎo) | 掌握兩種領(lǐng)導(dǎo)觀念 | 3小時(shí) | ||
情境領(lǐng)導(dǎo) | |||||
5、自身工作技能培養(yǎng) | 抓好中心工作 | 提高自身工作績(jī)效 | √ | 3小時(shí) | |
提高會(huì)議效率 | √ | ||||
提升講話技能 | √ | ||||
做好現(xiàn)場(chǎng)辦公 | |||||
科學(xué)處理公文 | |||||
6、管理下屬技能培養(yǎng) | 激勵(lì)與人的需求規(guī)律 | 提升團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效 | √ | 3小時(shí) | |
引導(dǎo)下屬良性競(jìng)爭(zhēng) | √ | ||||
靈活運(yùn)用不同的批評(píng)方式 | √ | √ | |||
掌握表?yè)P(yáng)的要領(lǐng) | |||||
鼓勵(lì)下屬多提建議 | |||||
掌握私下談話的技巧 | |||||
授權(quán)與工作委派的技巧 | |||||
課程總結(jié) | 答疑與分享 | 20分鐘 |
陳瑋,中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師,實(shí)戰(zhàn)派管理顧問(wèn),同濟(jì)大學(xué)技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理博士,2005年中國(guó)管理咨詢品牌建設(shè)十大杰出人物,中國(guó)工商聯(lián)人才系統(tǒng)指定人力資源管理名師,特邀空軍系統(tǒng)企業(yè)文化競(jìng)賽評(píng)委,特邀四川大學(xué)人力資源總監(jiān)班,上海交通大學(xué)EMBA班高級(jí)講師,同濟(jì)大學(xué)MBA班以及中國(guó)人民大學(xué)EMBA班特邀嘉賓,英國(guó)皇家物流學(xué)會(huì)主辦的ILT物流運(yùn)營(yíng)經(jīng)理證書(shū)培訓(xùn)特聘講師,《企業(yè)研究》雜志封面人物。
專注領(lǐng)域:
組織行為學(xué)、戰(zhàn)略人力資源管理、績(jī)效管理、薪酬管理、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)管理、管理溝通、中國(guó)式薪酬設(shè)計(jì)“四步走”訓(xùn)練營(yíng)。
著作及論文:
著作---《企業(yè)管理的權(quán)力思維》 、論文---《有差異才有文化》、《組織演進(jìn)中的企業(yè)文化》、《年薪制分配方案初探》、《韓非子權(quán)術(shù)思想對(duì)企業(yè)行為影響》、《企業(yè)管理中的瓶頸思想》等。
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
陳老師擁有多年大型國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)及民營(yíng)企業(yè)中高層管理實(shí)踐,從事10年管理咨詢工作和5年培訓(xùn)師工作,對(duì)中西方文化下的管理模式有深入研究,擅長(zhǎng)提升中層經(jīng)理管理技能,擅長(zhǎng)一站式解決人力資源管理體系的運(yùn)作瓶頸。具有獨(dú)特的管理思維和卓越的系統(tǒng)思考能力。2002年以來(lái)為幾十家企業(yè)提供專業(yè)的人力資源管理咨詢服務(wù),并提供上百場(chǎng)公開(kāi)課及企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)。深諳中西管理模式,對(duì)不同體制執(zhí)行力差異有深入研究,經(jīng)多年實(shí)踐研究提出以權(quán)力系統(tǒng)為核心的績(jī)效管理,思想獨(dú)特新穎。
授課風(fēng)格:
陳老師擅長(zhǎng)診斷式、咨詢式培訓(xùn),課堂氣氛活躍、采用多互動(dòng)模式、以人性重塑為主線,表達(dá)清晰流暢,條理分明,對(duì)企業(yè)問(wèn)題一針見(jiàn)血,對(duì)管理改善的路徑透析深刻。更擅長(zhǎng)在工作和生活中挖掘案例并提煉,寓教于樂(lè),創(chuàng)新性地解讀理論并與實(shí)踐緊密結(jié)合,承諾培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)解決企業(yè)部分問(wèn)題。課程注重演示,通俗易懂,課程內(nèi)容是多年豐富管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匯總,更能通過(guò)各類實(shí)踐教訓(xùn)加以反思,令人耳目一新。課程更加注重結(jié)合國(guó)外最先進(jìn)理論及與各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作研發(fā)的學(xué)術(shù)成果。陳老師可根據(jù)高中層管理干部素質(zhì)差異因地制宜,開(kāi)展不同深度的培訓(xùn)。結(jié)合課堂練習(xí),現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題研究解答,語(yǔ)言風(fēng)格頗具哲理性、趣味性、指導(dǎo)性和操作性。
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