管理者執(zhí)行力推動(dòng)技術(shù)

前言：
1．執(zhí)行力-管理者的價(jià)值
2．執(zhí)行力是什么?
3．執(zhí)行力的構(gòu)成要素
1）執(zhí)行力首位要素-意愿
2）執(zhí)行力關(guān)鍵要素-能力
3）執(zhí)行力保障要素-支持
4．小結(jié)：有效執(zhí)行要素-說(shuō)明
 
第一講：打造管理者的執(zhí)行力
1．優(yōu)秀管理者
(《亮劍》選段-優(yōu)秀思維張大彪)
2．高執(zhí)行力的管理者-能力模型
3．打造執(zhí)行力
1）責(zé)任感修煉。
(無(wú)責(zé)任感人員判斷)
2）毅力的修煉。
(理性修煉的方法)
3）精準(zhǔn)性修煉。
(精準(zhǔn)修煉的方法)
4）改善力修煉。
(學(xué)習(xí)建議書(shū)單)
4．中層所需要的能力
 
第二講：發(fā)現(xiàn)員工的執(zhí)行力
1．選擇執(zhí)行人-熟悉員工，早有準(zhǔn)備
(《員工情況分析》表單)
2．選擇執(zhí)行人-獨(dú)立性任務(wù)人選
(方法、工具)
3．選擇執(zhí)行人-協(xié)作性任務(wù)人選
(方法、工具)
4．選擇執(zhí)行者-經(jīng)驗(yàn)之談
 
第三講：執(zhí)行管理-前期準(zhǔn)備
1．執(zhí)行力的三大要素
一、分析與整體運(yùn)籌
第一步：明確目標(biāo)
第二步：周密籌劃

二、分工與目標(biāo)動(dòng)員
第三步：激勵(lì)意愿(馬斯洛原理、視頻案例)
第四步：授權(quán)明責(zé)
第五步：計(jì)劃審核(好計(jì)劃的特點(diǎn))
第六步：職責(zé)發(fā)布(視頻案例)

三．硬件與軟件準(zhǔn)備
1．完成任務(wù)要具備的條件(分析工具)
第七步：硬件與精力
第八步：軟件準(zhǔn)備
第九步：人脈后備
2．小結(jié)-有效執(zhí)行的準(zhǔn)備(自檢)
 
第四講：執(zhí)行過(guò)程管理
一、執(zhí)行過(guò)程管理原則
1．過(guò)程檢查，保障執(zhí)行有效。(原則與方法)
2．節(jié)點(diǎn)評(píng)估，保障負(fù)起責(zé)任。
(三一原則，執(zhí)行績(jī)效評(píng)估)
3．共對(duì)障礙，保障執(zhí)行兼教練。
4．執(zhí)行總結(jié)，給成就感并完善。(操作方法)
5．小結(jié)：執(zhí)行管理要點(diǎn)(自檢)
6．應(yīng)用作業(yè)-執(zhí)行能力分析，執(zhí)行管理應(yīng)用(詳細(xì)要求)

管理技術(shù)訓(xùn)練專(zhuān)家
30年政府單位與國(guó)企管理經(jīng)驗(yàn)
13年政府部門(mén)工作經(jīng)驗(yàn)
12年咨詢(xún)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)
曾任：天津市政府某單位  主任科員
曾任：某國(guó)企集團(tuán)  副總、總經(jīng)理
講師理念：
管理是人文科學(xué)系統(tǒng)技術(shù)，有內(nèi)在規(guī)律性——培訓(xùn)要介紹規(guī)律
各類(lèi)企業(yè)、各種情況，顯現(xiàn)為獨(dú)有的模式——經(jīng)驗(yàn)可應(yīng)用實(shí)踐
 
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷：
八四屆南開(kāi)大學(xué)歷史系——人文科學(xué)、歷史經(jīng)驗(yàn)、國(guó)學(xué)積淀、系統(tǒng)邏輯……
政府部門(mén)工作十余年——行政事務(wù)、公文寫(xiě)作、溝通說(shuō)服……
國(guó)企集團(tuán)公司任總經(jīng)理——戰(zhàn)略規(guī)劃、運(yùn)營(yíng)管控、管理體系、處理難題……
 
多種見(jiàn)識(shí)積淀：
組建多種類(lèi)型企業(yè)——體系建設(shè)、人員管理、目標(biāo)管控、運(yùn)營(yíng)協(xié)調(diào)……
各類(lèi)企業(yè)體系交往——與德企合作，對(duì)日韓企業(yè)培訓(xùn)，各類(lèi)企業(yè)咨詢(xún)……
各類(lèi)課題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)——發(fā)展戰(zhàn)略、組織建設(shè)、流程制度、人力資源、企業(yè)文化……

課程特色：
經(jīng)驗(yàn)傳播——前輩
特征：培訓(xùn)中穿插很多培訓(xùn)師工作的案例，課堂氛圍熱烈。
長(zhǎng)短：學(xué)員學(xué)到很多方法；需要相似的環(huán)境與功底才能應(yīng)用。
管理感悟——講師
特征：偏重于旁征博引地介紹。培訓(xùn)師講解激揚(yáng)，信息豐富多彩。
長(zhǎng)短：學(xué)員當(dāng)時(shí)受到很大的啟發(fā)；具體怎么辦，得課后自己設(shè)計(jì)解決。
技術(shù)傳授——培訓(xùn)師
特征：盡量：客觀了解各課題本質(zhì)，介紹管理規(guī)律與工具，培養(yǎng)學(xué)員使用能力。
長(zhǎng)短：知識(shí)系統(tǒng)，信息量較大，有益于實(shí)際應(yīng)用；偏理性。
 
授課風(fēng)格：
內(nèi)容——只傳播成功的經(jīng)驗(yàn)。課題、方法、工具-都是用過(guò)的、好用的；
結(jié)構(gòu)——重視方法的應(yīng)用性。講清原理-可信任，說(shuō)清步驟-會(huì)使用；
設(shè)計(jì)——準(zhǔn)確記住操作方法。主題單一，步驟清晰，多種方法強(qiáng)調(diào)；
授課——適應(yīng)學(xué)員接受特點(diǎn)。方法不偏激，講解親和，鼓勵(lì)參與；
互動(dòng)-——正向鼓勵(lì)參與課程。參與討論為主。不做無(wú)關(guān)聯(lián)游戲；
關(guān)系——正向理解學(xué)員問(wèn)題。納入新的經(jīng)驗(yàn)。不與學(xué)員爭(zhēng)執(zhí)。
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