員工職業(yè)化
培訓(xùn)搜索引擎
企業(yè)新員工職業(yè)素養(yǎng)提升與訓(xùn)練
企業(yè)新員工職業(yè)素養(yǎng)提升與訓(xùn)練內(nèi)訓(xùn)基本信息:
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
1、課程定向
A、觀念:引導(dǎo)學(xué)員向“內(nèi)”學(xué),而不是習(xí)慣性的外求、外指。
B、舒適區(qū):打破自己的舒適區(qū),向自己的非舒適區(qū)要成果。
C、知識(shí)與能力:知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng);能力印證、升級(jí)知識(shí)的范疇。
D、學(xué)習(xí)心態(tài)與方法:學(xué)習(xí)最有效的不是“太好了”,而是“我發(fā)現(xiàn)”。
E、課程角色定位:學(xué)員是“主”,我是“輔”,還事于民。
2、新員工職業(yè)心態(tài)轉(zhuǎn)換
A、新員工的優(yōu)劣勢(shì)。
a、職場(chǎng)的價(jià)值是什么?
b、你為什么選擇這份工作,而不是那份工作?
C、什么決定了職場(chǎng)幾年后同學(xué)間的不同?
d、發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)、經(jīng)營(yíng)你的強(qiáng)項(xiàng),而不是去改變你的缺點(diǎn)。
B、新員工的心態(tài)轉(zhuǎn)換與調(diào)適。
a、浮躁、投機(jī)取巧的害處。
b、受得了委屈、吃得了虧。
C、職業(yè)心態(tài)的六個(gè)維度。
C、新員工的基本職業(yè)素養(yǎng)。
a、言行舉止要合“身”、合禮、合時(shí)、合境、合人。
B、職業(yè)素養(yǎng)之團(tuán)隊(duì)精神。
3、新員工必備的自我管理能力
A、溝通能力。
基礎(chǔ)人際溝通:上下、左右、內(nèi)外人際關(guān)系的打理。
工作匯報(bào)溝通:會(huì)干、會(huì)說,文本式、差異化、主動(dòng)“要”。
工作協(xié)作溝通:通情達(dá)理,關(guān)注他們感受,時(shí)刻聚焦目標(biāo)。
B、時(shí)間管理能力。
時(shí)間統(tǒng)籌:管理時(shí)間不是對(duì)時(shí)間的珍惜,而是對(duì)生命的敬重。
時(shí)間沖突管理:時(shí)間沖突的深度解析,及突發(fā)事件出現(xiàn)的根源?
工作時(shí)間有效性:時(shí)間的有效性來自不單是程序的遵守。
C、目標(biāo)管理能力
目標(biāo)制定與分析:目標(biāo)三要素;區(qū)分目標(biāo)與想法。
目標(biāo)達(dá)成與控制:種因得果,方法是基于目標(biāo)倒推出來的步驟。
結(jié)果定義與總結(jié):結(jié)果清晰的定義,是目標(biāo)達(dá)成有效性的根本。
關(guān)鍵目標(biāo)的平衡:抓大放小,學(xué)會(huì)“借”力和資源整合。
D、職涯管理能力
職業(yè)角色區(qū)分:區(qū)分好選項(xiàng),才不至于成果拿到了,卻沒有心生喜悅。
職業(yè)晉級(jí)設(shè)計(jì)與自我管理:晉級(jí)有效路徑與路徑經(jīng)營(yíng)。
E、逆境管理能力
逆境的區(qū)分與定義:逆境是怎么來的?怎么走的?
有效的情緒管理:情緒無好壞,只有有效與無效。不是不發(fā),而是學(xué)會(huì)發(fā)而中“節(jié)”。
AQ提升與訓(xùn)練規(guī)劃
工作中逆境應(yīng)對(duì):現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)案例。
F、學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃:學(xué)的“變”和修正行為。
學(xué)習(xí)資源的發(fā)現(xiàn)與整合:學(xué)習(xí)必須配套績(jī)效規(guī)劃,同步進(jìn)行。
學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用與檢視
G、自身“核心產(chǎn)品”打造
定向“核心產(chǎn)品”:你的核心產(chǎn)品是什么?
“核心產(chǎn)品”成長(zhǎng)規(guī)劃:按步驟去做。
“核心產(chǎn)品”與“核心競(jìng)爭(zhēng)力”的轉(zhuǎn)換
H、職場(chǎng)行為自律能力
守時(shí)(不是對(duì)別人時(shí)間的尊重,而是對(duì)自己的尊重)
守“位”(愛崗敬業(yè)的精神不能丟、不過時(shí))
守“界”(堅(jiān)守自己做人的立場(chǎng),不放棄)
守“諾”(說到做到,關(guān)注自己的品牌建設(shè))
守“紀(jì)”(遵守公司的紀(jì)律約定,把自己訓(xùn)練成讓別人感到可靠的人)
守“規(guī)”(遵守公司的各項(xiàng)關(guān)聯(lián)規(guī)程,讓自己的職業(yè)化水準(zhǔn)不斷升級(jí))
A、觀念:引導(dǎo)學(xué)員向“內(nèi)”學(xué),而不是習(xí)慣性的外求、外指。
B、舒適區(qū):打破自己的舒適區(qū),向自己的非舒適區(qū)要成果。
C、知識(shí)與能力:知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng);能力印證、升級(jí)知識(shí)的范疇。
D、學(xué)習(xí)心態(tài)與方法:學(xué)習(xí)最有效的不是“太好了”,而是“我發(fā)現(xiàn)”。
E、課程角色定位:學(xué)員是“主”,我是“輔”,還事于民。
2、新員工職業(yè)心態(tài)轉(zhuǎn)換
A、新員工的優(yōu)劣勢(shì)。
a、職場(chǎng)的價(jià)值是什么?
b、你為什么選擇這份工作,而不是那份工作?
C、什么決定了職場(chǎng)幾年后同學(xué)間的不同?
d、發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)、經(jīng)營(yíng)你的強(qiáng)項(xiàng),而不是去改變你的缺點(diǎn)。
B、新員工的心態(tài)轉(zhuǎn)換與調(diào)適。
a、浮躁、投機(jī)取巧的害處。
b、受得了委屈、吃得了虧。
C、職業(yè)心態(tài)的六個(gè)維度。
C、新員工的基本職業(yè)素養(yǎng)。
a、言行舉止要合“身”、合禮、合時(shí)、合境、合人。
B、職業(yè)素養(yǎng)之團(tuán)隊(duì)精神。
3、新員工必備的自我管理能力
A、溝通能力。
基礎(chǔ)人際溝通:上下、左右、內(nèi)外人際關(guān)系的打理。
工作匯報(bào)溝通:會(huì)干、會(huì)說,文本式、差異化、主動(dòng)“要”。
工作協(xié)作溝通:通情達(dá)理,關(guān)注他們感受,時(shí)刻聚焦目標(biāo)。
B、時(shí)間管理能力。
時(shí)間統(tǒng)籌:管理時(shí)間不是對(duì)時(shí)間的珍惜,而是對(duì)生命的敬重。
時(shí)間沖突管理:時(shí)間沖突的深度解析,及突發(fā)事件出現(xiàn)的根源?
工作時(shí)間有效性:時(shí)間的有效性來自不單是程序的遵守。
C、目標(biāo)管理能力
目標(biāo)制定與分析:目標(biāo)三要素;區(qū)分目標(biāo)與想法。
目標(biāo)達(dá)成與控制:種因得果,方法是基于目標(biāo)倒推出來的步驟。
結(jié)果定義與總結(jié):結(jié)果清晰的定義,是目標(biāo)達(dá)成有效性的根本。
關(guān)鍵目標(biāo)的平衡:抓大放小,學(xué)會(huì)“借”力和資源整合。
D、職涯管理能力
職業(yè)角色區(qū)分:區(qū)分好選項(xiàng),才不至于成果拿到了,卻沒有心生喜悅。
職業(yè)晉級(jí)設(shè)計(jì)與自我管理:晉級(jí)有效路徑與路徑經(jīng)營(yíng)。
E、逆境管理能力
逆境的區(qū)分與定義:逆境是怎么來的?怎么走的?
有效的情緒管理:情緒無好壞,只有有效與無效。不是不發(fā),而是學(xué)會(huì)發(fā)而中“節(jié)”。
AQ提升與訓(xùn)練規(guī)劃
工作中逆境應(yīng)對(duì):現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)案例。
F、學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃:學(xué)的“變”和修正行為。
學(xué)習(xí)資源的發(fā)現(xiàn)與整合:學(xué)習(xí)必須配套績(jī)效規(guī)劃,同步進(jìn)行。
學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用與檢視
G、自身“核心產(chǎn)品”打造
定向“核心產(chǎn)品”:你的核心產(chǎn)品是什么?
“核心產(chǎn)品”成長(zhǎng)規(guī)劃:按步驟去做。
“核心產(chǎn)品”與“核心競(jìng)爭(zhēng)力”的轉(zhuǎn)換
H、職場(chǎng)行為自律能力
守時(shí)(不是對(duì)別人時(shí)間的尊重,而是對(duì)自己的尊重)
守“位”(愛崗敬業(yè)的精神不能丟、不過時(shí))
守“界”(堅(jiān)守自己做人的立場(chǎng),不放棄)
守“諾”(說到做到,關(guān)注自己的品牌建設(shè))
守“紀(jì)”(遵守公司的紀(jì)律約定,把自己訓(xùn)練成讓別人感到可靠的人)
守“規(guī)”(遵守公司的各項(xiàng)關(guān)聯(lián)規(guī)程,讓自己的職業(yè)化水準(zhǔn)不斷升級(jí))
講師 王伯元 介紹
親親食品集團(tuán)重慶銷售經(jīng)理
旭日集團(tuán)北京大區(qū)市場(chǎng)企劃部經(jīng)理
蘭夫國(guó)際訓(xùn)練機(jī)構(gòu)青島公司經(jīng)理
沙鷗國(guó)際人力技術(shù)有限公司總經(jīng)理
行動(dòng)成功國(guó)際教育集團(tuán)合作講師
翱鷹國(guó)際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)導(dǎo)師兼運(yùn)營(yíng)總監(jiān)
度者文化運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、導(dǎo)師
王伯元老師有著10年的管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),專心致力于“專業(yè)教練技術(shù)”的研究,并將NLP身心語(yǔ)言程式學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓、管理教練技術(shù)、體驗(yàn)式培訓(xùn)等前沿培訓(xùn)技術(shù)(模式)融合、運(yùn)用到其培訓(xùn)課程中,形成了獨(dú)有的企業(yè)人力資源素質(zhì)管理訓(xùn)練系統(tǒng)和績(jī)效提升管理系統(tǒng)。
程課程風(fēng)格:體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法”帶領(lǐng)學(xué)員全情融入課程,其教練風(fēng)格生動(dòng)活潑、富有智慧、知識(shí)面廣搏精深、區(qū)分犀利精辟,現(xiàn)場(chǎng)教練對(duì)話是其整個(gè)課程的經(jīng)典之處,授課現(xiàn)場(chǎng)談笑風(fēng)生、嬉笑怒罵皆文章,被學(xué)員尊稱為人生智慧的引領(lǐng)人、智慧之師、職涯恩師,甚至被學(xué)員戲稱為“周立波2”。
☆
旭日集團(tuán)北京大區(qū)市場(chǎng)企劃部經(jīng)理
蘭夫國(guó)際訓(xùn)練機(jī)構(gòu)青島公司經(jīng)理
沙鷗國(guó)際人力技術(shù)有限公司總經(jīng)理
行動(dòng)成功國(guó)際教育集團(tuán)合作講師
翱鷹國(guó)際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)導(dǎo)師兼運(yùn)營(yíng)總監(jiān)
度者文化運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、導(dǎo)師
王伯元老師有著10年的管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),專心致力于“專業(yè)教練技術(shù)”的研究,并將NLP身心語(yǔ)言程式學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓、管理教練技術(shù)、體驗(yàn)式培訓(xùn)等前沿培訓(xùn)技術(shù)(模式)融合、運(yùn)用到其培訓(xùn)課程中,形成了獨(dú)有的企業(yè)人力資源素質(zhì)管理訓(xùn)練系統(tǒng)和績(jī)效提升管理系統(tǒng)。
程課程風(fēng)格:體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法”帶領(lǐng)學(xué)員全情融入課程,其教練風(fēng)格生動(dòng)活潑、富有智慧、知識(shí)面廣搏精深、區(qū)分犀利精辟,現(xiàn)場(chǎng)教練對(duì)話是其整個(gè)課程的經(jīng)典之處,授課現(xiàn)場(chǎng)談笑風(fēng)生、嬉笑怒罵皆文章,被學(xué)員尊稱為人生智慧的引領(lǐng)人、智慧之師、職涯恩師,甚至被學(xué)員戲稱為“周立波2”。
☆
上一篇:提升責(zé)任意識(shí)與敬業(yè)度-做職業(yè)化好員工
下一篇:如何成為上司的左右手
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
講師培訓(xùn)公告