下屬的教練與培育

前言
1．沒(méi)有培育下屬的結(jié)果
2．讓你放心的員工-有功力
3．優(yōu)秀員工-技能價(jià)值要素
4．員工教練-兩大任務(wù)

第一講：找到下屬培育的目標(biāo)
1．培育項(xiàng)目分析方法
2．培訓(xùn)項(xiàng)目-1.基本功分析工具
3．培育項(xiàng)目-2.工作經(jīng)驗(yàn)分析工具
4．確定培訓(xùn)項(xiàng)目
 
第二講：工作技能提升訓(xùn)練
1．技能訓(xùn)練-學(xué)會(huì)容易，優(yōu)秀很難
2．培訓(xùn)/訓(xùn)練方法-嚴(yán)格管，要驗(yàn)收
1）技能規(guī)范訓(xùn)練。(各類崗位訓(xùn)練案例)
2）提升效率訓(xùn)練。(各類崗位訓(xùn)練案例)
3）精細(xì)性訓(xùn)練。(各類崗位訓(xùn)練案例)
4）耐久性訓(xùn)練。(各類崗位訓(xùn)練案例)
3．員工培育-經(jīng)驗(yàn)
4．應(yīng)用設(shè)計(jì)-各組設(shè)計(jì)員工技能訓(xùn)練方案
 
第三講：提升工作經(jīng)驗(yàn)
1．經(jīng)驗(yàn)的來(lái)源與特點(diǎn)
2．增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的方法(視頻案例)
一、增長(zhǎng)本崗工作經(jīng)驗(yàn)-三個(gè)方法
1．經(jīng)驗(yàn)靠積累，經(jīng)驗(yàn)靠鍛煉
2．增長(zhǎng)本崗經(jīng)驗(yàn)
1）技術(shù)比武(經(jīng)驗(yàn)交流。方法、流程)
2）難題考核(應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。方法、流程。視頻案例)
3）經(jīng)驗(yàn)匯集(《事務(wù)經(jīng)驗(yàn)集》使用方法)

二、提升工作見(jiàn)識(shí)能力-三個(gè)方法
1．拓寬領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)-崗位輪換(教練方法，輪崗分析工具)
2．拓寬領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)-難事處置(獨(dú)立工作經(jīng)驗(yàn)-五步教練法)
3．拓寬領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)-臨時(shí)項(xiàng)目(培養(yǎng)各類工作專家，改善活動(dòng)方法)
4．增長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)教練-實(shí)踐研討
 
第四講：培育團(tuán)隊(duì)骨干
1．掌握原理-高級(jí)人才
一、骨干技能訓(xùn)練-工作技術(shù)
1．職能不同，對(duì)骨干技能的要求不同(工具《各類崗位關(guān)鍵技能分析》)
2．骨干技能缺欠-教練對(duì)策(工具《各類技能缺欠-分析與教練對(duì)策》)
第一步：明確培育目標(biāo)(各類崗位技術(shù)、能力、意識(shí)培育項(xiàng)目)
第二步：骨干提出改善計(jì)劃(目標(biāo)卡)
第三步：因事而異-有效教練
第四步：工作總結(jié)-形成自我激勵(lì)
3．骨干技能教練-要講究方法

二、骨干擔(dān)當(dāng)訓(xùn)練-負(fù)起責(zé)任
1．敢于擔(dān)當(dāng)，還要善于擔(dān)當(dāng)
2．擔(dān)當(dāng)訓(xùn)練
1）擔(dān)當(dāng)訓(xùn)練-做事前，解讀目標(biāo)能力(練習(xí)-執(zhí)行前交流，辨識(shí)目標(biāo))
2）擔(dān)當(dāng)訓(xùn)練-做事中，職能保障能力
3）擔(dān)當(dāng)訓(xùn)練-做事中，穩(wěn)妥與協(xié)調(diào)能力
4）擔(dān)當(dāng)訓(xùn)練-做事后，習(xí)慣于總結(jié)(工具《工作總結(jié)項(xiàng)目》)
3．課程總結(jié)：?jiǎn)T工培育要講工夫
o 課后作業(yè)

管理技術(shù)訓(xùn)練專家
30年政府單位與國(guó)企管理經(jīng)驗(yàn)
13年政府部門(mén)工作經(jīng)驗(yàn)
12年咨詢培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)
曾任：天津市政府某單位  主任科員
曾任：某國(guó)企集團(tuán)  副總、總經(jīng)理
講師理念：
管理是人文科學(xué)系統(tǒng)技術(shù)，有內(nèi)在規(guī)律性——培訓(xùn)要介紹規(guī)律
各類企業(yè)、各種情況，顯現(xiàn)為獨(dú)有的模式——經(jīng)驗(yàn)可應(yīng)用實(shí)踐
 
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷：
八四屆南開(kāi)大學(xué)歷史系——人文科學(xué)、歷史經(jīng)驗(yàn)、國(guó)學(xué)積淀、系統(tǒng)邏輯……
政府部門(mén)工作十余年——行政事務(wù)、公文寫(xiě)作、溝通說(shuō)服……
國(guó)企集團(tuán)公司任總經(jīng)理——戰(zhàn)略規(guī)劃、運(yùn)營(yíng)管控、管理體系、處理難題……
 
多種見(jiàn)識(shí)積淀：
組建多種類型企業(yè)——體系建設(shè)、人員管理、目標(biāo)管控、運(yùn)營(yíng)協(xié)調(diào)……
各類企業(yè)體系交往——與德企合作，對(duì)日韓企業(yè)培訓(xùn)，各類企業(yè)咨詢……
各類課題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)——發(fā)展戰(zhàn)略、組織建設(shè)、流程制度、人力資源、企業(yè)文化……

課程特色：
經(jīng)驗(yàn)傳播——前輩
特征：培訓(xùn)中穿插很多培訓(xùn)師工作的案例，課堂氛圍熱烈。
長(zhǎng)短：學(xué)員學(xué)到很多方法；需要相似的環(huán)境與功底才能應(yīng)用。
管理感悟——講師
特征：偏重于旁征博引地介紹。培訓(xùn)師講解激揚(yáng)，信息豐富多彩。
長(zhǎng)短：學(xué)員當(dāng)時(shí)受到很大的啟發(fā)；具體怎么辦，得課后自己設(shè)計(jì)解決。
技術(shù)傳授——培訓(xùn)師
特征：盡量：客觀了解各課題本質(zhì)，介紹管理規(guī)律與工具，培養(yǎng)學(xué)員使用能力。
長(zhǎng)短：知識(shí)系統(tǒng)，信息量較大，有益于實(shí)際應(yīng)用；偏理性。
 
授課風(fēng)格：
內(nèi)容——只傳播成功的經(jīng)驗(yàn)。課題、方法、工具-都是用過(guò)的、好用的；
結(jié)構(gòu)——重視方法的應(yīng)用性。講清原理-可信任，說(shuō)清步驟-會(huì)使用；
設(shè)計(jì)——準(zhǔn)確記住操作方法。主題單一，步驟清晰，多種方法強(qiáng)調(diào)；
授課——適應(yīng)學(xué)員接受特點(diǎn)。方法不偏激，講解親和，鼓勵(lì)參與；
互動(dòng)-——正向鼓勵(lì)參與課程。參與討論為主。不做無(wú)關(guān)聯(lián)游戲；
關(guān)系——正向理解學(xué)員問(wèn)題。納入新的經(jīng)驗(yàn)。不與學(xué)員爭(zhēng)執(zhí)。
★