教練式領(lǐng)導(dǎo)基本技能

模塊一 開篇――課程介紹
    課程目標(biāo)：不是來(lái)聽(tīng)講教練式領(lǐng)導(dǎo)理論和知識(shí)的
是來(lái)經(jīng)歷教練式領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練而提升能力的
    課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影
    課程收獲：對(duì)教練式的新感悟，及行為轉(zhuǎn)變
    課程要求：全情投入，真誠(chéng)參與，突破自我，提升能力
    期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果
  
模塊二 教練及教練流程
    教練及被教練的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)
    研討：通過(guò)這個(gè)體驗(yàn)，什么是教練？
    教練的定義
    教練的基本流程-GROW模型的介紹　　
    教練的成功要素
    教練法演練：角色扮演，相互反饋
 
模塊三 教練式領(lǐng)導(dǎo)及素質(zhì)測(cè)評(píng)　
    什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)？
    教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)／管理模式有何主要區(qū)別
    教練的基本素質(zhì)測(cè)評(píng)體系
    你與成功教練的差別在哪里？
    高素質(zhì)教練的案例分享
    教練的演練和素質(zhì)測(cè)評(píng)
    提升教練素質(zhì)的點(diǎn)評(píng)
 
模塊四　教練式領(lǐng)導(dǎo)的基本技能訓(xùn)練
    教練使領(lǐng)導(dǎo)的基本技能體系
    發(fā)問(wèn)基本技能訓(xùn)練
    什么是發(fā)問(wèn)？
    如何進(jìn)行發(fā)問(wèn)？
    發(fā)問(wèn)的關(guān)鍵技巧是什么？
    傾聽(tīng)基本技能訓(xùn)練
    什么是傾聽(tīng)？
    如何進(jìn)行傾聽(tīng)？
    傾聽(tīng)的關(guān)鍵技巧是什么？
    “愛(ài)心挑戰(zhàn)”基本技能訓(xùn)練
    什么是“愛(ài)心挑戰(zhàn)”？
    如何進(jìn)行“愛(ài)心挑戰(zhàn)”？
    “愛(ài)心挑戰(zhàn)”的關(guān)鍵技巧是什么？
    教練式領(lǐng)導(dǎo)基本技能總結(jié)
 
模塊五　GROW模型訓(xùn)練
    GROW模型的基本技能
    Goal：建立目標(biāo)
    什么是建立目標(biāo)？
    如何建立目標(biāo)？
    建立目標(biāo)的流程和技巧
    Reality: 現(xiàn)狀分析
    什么是現(xiàn)狀分析？
    如何進(jìn)行現(xiàn)狀分析？
    現(xiàn)狀分析的流程和技巧
    Options: 途徑分析
    什么是途徑分析？
    如何進(jìn)行途徑分析？
    途徑分析的流程和技巧
    Wrapp-up: 制定行動(dòng)方案
    什么是制定行動(dòng)方案？
    如何進(jìn)行制定行動(dòng)方案？
    制定行動(dòng)方案的流程和技巧
    GROW模型在工作中的應(yīng)用范疇
 
模塊六　教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)管理者的區(qū)別與融合
    什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)？ 它的主要功能是什么？
    傳統(tǒng)管理者的定義和主要功能又是什么？ 
    教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)管理者的最關(guān)鍵的區(qū)別是什么？
    教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)管理者的融合
 
模塊七　總結(jié)與提升
    教練式領(lǐng)導(dǎo)的總結(jié)
    你要帶走的精華
    你要行動(dòng)的要領(lǐng)

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)培訓(xùn)講師，著名的全球領(lǐng)導(dǎo)力專家、總裁教練；全球領(lǐng)導(dǎo)力聯(lián)盟創(chuàng)始人；美國(guó)CIIS大學(xué)博士生導(dǎo)師；美國(guó)弗吉尼亞ODU大學(xué)博士學(xué)位；美國(guó)CIIS大學(xué)博士學(xué)位；清華大學(xué)總裁班教授；北京大學(xué)總裁班教授。

　　美國(guó)Saybrook University及St Mary College, Carlifornia碩士和博士導(dǎo)師，領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)；豐富的管理經(jīng)驗(yàn)：曾在1989年與人合作在美創(chuàng)建中國(guó)村餐飲，用賣當(dāng)勞的方法來(lái)戰(zhàn)勝附近的麥當(dāng)勞、肯德基及漢堡王，曾先后任世界百?gòu)?qiáng)公司Texaco常年項(xiàng)目經(jīng)理、美國(guó)PVG中國(guó)首席（CEO）；以“文武雙全專家”著稱，為中外企業(yè)六百余家客戶提供培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，超過(guò)1000場(chǎng)的培訓(xùn)與演講經(jīng)歷，受訓(xùn)學(xué)員來(lái)自全球十余個(gè)國(guó)家達(dá)二萬(wàn)余人；超越教練方法論創(chuàng)始人、5－維競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)創(chuàng)始人、NLP意識(shí)結(jié)構(gòu)法（VLM）創(chuàng)始人、“3－Step Coaching”教練術(shù)創(chuàng)始人；具有外企高管背景的實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師、全國(guó)多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽約講師、企業(yè)戰(zhàn)略咨詢師；中英文雙語(yǔ)授課能力，曾在26歲時(shí)（1988年）赴美國(guó)教英語(yǔ)，并有英文著作多本；在32歲時(shí)成為美國(guó)CIIS大學(xué)管理博導(dǎo)、核心教授，擔(dān)綱領(lǐng)導(dǎo)力教練課程，有“全美最年輕的管理博導(dǎo)”之稱。

　　以優(yōu)秀的成績(jī)?cè)谖迥陜?nèi)取得美國(guó)著名大學(xué)管理碩士（Antioch University）、管理博士學(xué)位（Old Dominion University），他正在完成他的美國(guó)CIIS大學(xué)第二博士學(xué)位，有“中國(guó)首位科班出身的管理專家”之稱；美國(guó)哈佛大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)證書；在2006年成為世界頂級(jí)出版社SAGE的首位華人作者，出版《Synergic Inquiry（融合論）》，銷往世界各地，成為世界級(jí)管理專家；并于2010年在中信出版社出版中國(guó)首本總裁教練專著《打造總裁》；2011年在機(jī)工出版社出版《融合力》。