生于憂(yōu)患、死于安樂(lè)---危機(jī)意識(shí)培養(yǎng)與管理

第一單元：認(rèn)識(shí)危機(jī)
引題：《溫水煮青蛙》
      《寒號(hào)鳥(niǎo)》
      《空運(yùn)活魚(yú)》
      《豆芽菜》
2008年的反思！
1、微軟離破產(chǎn)只有108天！
2、“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰”
3、華為總裁的的危機(jī)意識(shí)
4、圖解：公司的危機(jī)
5、圖解：個(gè)人的危機(jī)
6、互動(dòng)：你有危機(jī)感嗎？
7、直視七大危機(jī)
8、潛在危機(jī)測(cè)試與解讀：你有沒(méi)有以下?tīng)顟B(tài)！
9、“個(gè)人危機(jī)”到“公司危機(jī)”

第二單元：危機(jī)塑造與預(yù)防
1、危機(jī)無(wú)處不在—市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之中國(guó)特色
2、生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)
3、一榮俱榮，一損俱損
4、故事《沒(méi)有誰(shuí)不可替代》
5、駕馭職場(chǎng)的六大能力
6、像“BOSS”一樣熱愛(ài)公司
7、危機(jī)預(yù)防六大基礎(chǔ)
8、危機(jī)預(yù)防七大箴言
9、危機(jī)管理6F原則
10、危機(jī)與機(jī)會(huì)，一字之差，相隔千里
11、故事《曹操挾天子以令諸侯》
12、寓言《小鳥(niǎo)橫跨太平洋》
13、機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人
14、請(qǐng)記?。何C(jī)=危險(xiǎn)+機(jī)會(huì)
15、危機(jī)既是導(dǎo)致失敗的根源，又是成功的種子
16、有能力處處是機(jī)會(huì)，沒(méi)能力處處是危機(jī)

第三單元：突破心智，團(tuán)隊(duì)危機(jī)
1、故事《螞蟻軍團(tuán)》《楚漢相爭(zhēng)》
2、以一當(dāng)十=虎狼之師
3、為何人多不一定力量大？
4、圖解：邦尼人力定律
5、團(tuán)隊(duì)的核心精神：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫
6、團(tuán)隊(duì)精神具備的兩大法則
7、忠誠(chéng)勝于能力
8、討論：團(tuán)隊(duì)的最終目標(biāo)是為了得到什么？
9、結(jié)論：榮譽(yù)的升華，榮譽(yù)感是團(tuán)隊(duì)的靈魂，是個(gè)人的之上追求！
10、榮譽(yù)需要的四大元素
11、珍惜榮譽(yù)才能擁有榮譽(yù)，讓我們?yōu)闃s譽(yù)而戰(zhàn)！

第四單元：企業(yè)興亡，人人有責(zé)
1、討論：100-1=0？
2、守株待兔新解
3、一絲不茍---做好每一件小事！
4、職業(yè)請(qǐng)你做好兩個(gè)主動(dòng)
5、員工責(zé)任心構(gòu)成五要素
6、討論：為什么要有責(zé)任心？
7、故事《發(fā)動(dòng)機(jī)出問(wèn)題了！》
8、只有責(zé)任，沒(méi)有借口，問(wèn)題到我就是終點(diǎn)！
9、盡職盡責(zé)的六大表現(xiàn)！
10、請(qǐng)記?。航裉旃ぷ鞑慌?，明天努力找工作！

第五單元：總結(jié)

【專(zhuān)業(yè)資質(zhì)】
  國(guó)家認(rèn)證高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
  五維教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
  索菲亞家居人力資源總監(jiān)
  58同城高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理
  原典家居培訓(xùn)總監(jiān)
  華恩傳媒人力資源總監(jiān)
  福寶京華家居聯(lián)合創(chuàng)始人
  福寶商學(xué)院院長(zhǎng)

【背景介紹】
    畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)；應(yīng)用心理學(xué)、工商管理雙碩士；曾任職58同城培訓(xùn)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)；索菲亞家居人力資源總監(jiān)；福寶京華家居總經(jīng)理；深知企業(yè)成長(zhǎng)各個(gè)階段的經(jīng)營(yíng)管理需要，企業(yè)各層次員工的生存發(fā)展需求。

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】
家居，金融，通信，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)

【授課風(fēng)格】
  深入淺出，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，身邊事舉例，將管理理論與鮮活案例有機(jī)結(jié)合；
  突出實(shí)用，BAT時(shí)代“雞湯”隨處可見(jiàn)，每個(gè)理念必須有工具落地；
  角色轉(zhuǎn)換，學(xué)員才是課程“主角”，老師的目標(biāo)是讓學(xué)員腦子轉(zhuǎn)起來(lái)。

【培訓(xùn)方式】
  薛老師注重課程實(shí)用度，課前通常采用企業(yè)親身調(diào)研開(kāi)發(fā)課程，并跟蹤課程落地及輔導(dǎo)；
  用語(yǔ)言來(lái)豐富、用姿態(tài)來(lái)輔助、用演示來(lái)啟迪、用案例來(lái)解析、用操作來(lái)鞏固。
  培訓(xùn)師在培訓(xùn)過(guò)程中將引用案例，實(shí)戰(zhàn)與情景訓(xùn)練為一體，知識(shí)性與操作性并重，強(qiáng)化積極主動(dòng)的“以對(duì)方為中心”意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身在工作中的諸多盲點(diǎn)，快速激發(fā)潛能、提升整體人員素質(zhì)。
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