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危機(jī)處理與憂患意識(shí)課程

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危機(jī)處理與憂患意識(shí)課程內(nèi)訓(xùn)基本信息:
王超
王超
(擅長(zhǎng):市場(chǎng)營(yíng)銷 健康養(yǎng)生 職業(yè)素養(yǎng) )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天

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內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348

1)學(xué)習(xí)什么是憂患意識(shí)?憂患意識(shí)是如何產(chǎn)生的?
2)憂患意識(shí)是如何發(fā)展的?
3)憂患意識(shí)在日常生活工作中主要表現(xiàn)在哪些方面?
4)憂患意識(shí)的歷史現(xiàn)實(shí)意義?
5)讓員工珍惜自己的工作
6)創(chuàng)造一種良性循環(huán)的憂患意識(shí)氛圍,
7)從憂患的成敗案例學(xué)習(xí)危機(jī)管理
8)讓員工切身感受到憂患意識(shí)對(duì)個(gè)人在企業(yè)中生存與發(fā)展的影響
9)讓員工通過憂患意識(shí),加強(qiáng)個(gè)人責(zé)任心,注重實(shí)干!


內(nèi)訓(xùn)課程大綱
《課程背景》: 
古語說:“生于憂患,死于安樂”。企業(yè)如果培能養(yǎng)員工的憂患意識(shí),使大家真正認(rèn)識(shí)到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重大挑戰(zhàn),有危機(jī)感,有責(zé)任感,那么,企業(yè)在激烈的商戰(zhàn)中就能形成堅(jiān)固的防守體系。憂患意識(shí)是預(yù)防針,可以避免危險(xiǎn)真正來臨時(shí)的驚惶失措。
如果把企業(yè)員工比作是沙丁魚,如果一味守舊不懂得如何注入新鮮血液——即放入激活員工活力的“鰱魚”,企業(yè)將始終如一潭死水,員工之間也不會(huì)存在競(jìng)爭(zhēng)。要在員工內(nèi)部形成一種競(jìng)爭(zhēng)的氣氛,有利于促進(jìn)員工憂患意識(shí)的形成。
員工是企業(yè)價(jià)值的創(chuàng)造者,也是最關(guān)心與自己衣食住行息息相關(guān)的實(shí)際利益者。任何的發(fā)展戰(zhàn)略都要組織實(shí)施,而實(shí)施的關(guān)鍵之一是創(chuàng)造一種良性循環(huán)的憂患意識(shí)氛圍,讓員工切身感受到企業(yè)生存與發(fā)展的危機(jī)與個(gè)人根本利益密切相關(guān),不努力、不創(chuàng)造業(yè)績(jī),企業(yè)就會(huì)被淘汰,自己就失去飯碗。
 
《課程時(shí)間》:1天 (6小時(shí))
《授課方式》:講授+案例+視頻+互動(dòng)等
《課程目標(biāo)》:
1)學(xué)習(xí)什么是憂患意識(shí)?憂患意識(shí)是如何產(chǎn)生的?
2)憂患意識(shí)是如何發(fā)展的?
3)憂患意識(shí)在日常生活工作中主要表現(xiàn)在哪些方面?
4)憂患意識(shí)的歷史現(xiàn)實(shí)意義?
5)讓員工珍惜自己的工作
6)創(chuàng)造一種良性循環(huán)的憂患意識(shí)氛圍,
7)從憂患的成敗案例學(xué)習(xí)危機(jī)管理
8)讓員工切身感受到憂患意識(shí)對(duì)個(gè)人在企業(yè)中生存與發(fā)展的影響
9)讓員工通過憂患意識(shí),加強(qiáng)個(gè)人責(zé)任心,注重實(shí)干!
 
《課程大綱》:
第一部分:憂患意識(shí)概述
1憂患意識(shí)含義
2憂患意識(shí)產(chǎn)生:
3憂患意識(shí)發(fā)展
4憂患意識(shí)的時(shí)代內(nèi)涵
1)憂患意識(shí)是中國(guó)的一種文化傳統(tǒng)
2)憂患意識(shí)的時(shí)代內(nèi)涵
5憂患意思的歷史現(xiàn)實(shí)意義:
 
第二部分:中國(guó)傳統(tǒng)文化中的憂患意識(shí)主要表現(xiàn)在以下方面:
1清醒的危機(jī)意識(shí)
2盛世之憂和困境之憂
3內(nèi)發(fā)之尤和外感之憂
4深切的責(zé)任意識(shí)
5昂揚(yáng)的奮進(jìn)意識(shí)
6赤誠(chéng)的愛國(guó)情
 
第三部分:憂患意識(shí)培養(yǎng)
1. “生于憂患,死于安樂”強(qiáng)化員工憂患意識(shí)的意義
2. 在工作中憂患意識(shí)的誤區(qū)
3. 加強(qiáng)憂患意識(shí)是個(gè)人與企業(yè)的雙贏模式
4. 新老員工應(yīng)該具備的憂患意識(shí)
5  增強(qiáng)憂患意識(shí):領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課
 
第四部分:有了憂患意識(shí),我們?cè)撛趺醋觯?----讓自己做一個(gè)認(rèn)真,實(shí)干的員工
1 實(shí)干的深刻內(nèi)涵:
(1)實(shí)干是一種堅(jiān)定的理想信念,是一種觀念
(2)實(shí)干是一種責(zé)任
(3)實(shí)干是一種意志
(4)實(shí)干是一種文化
2 實(shí)干的重要意義(為什么)
(1)實(shí)干出競(jìng)爭(zhēng)力
(2)實(shí)干出生產(chǎn)力、出創(chuàng)造力
(3)要不斷提高自身素質(zhì)
        ①培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)
        ②錘煉健康的心理素質(zhì)
        ③增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)“腹有詩書氣自華”
(4)培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)干意識(shí)
(5)小處著手、注意細(xì)節(jié):
備注:以上大綱僅供參考,實(shí)際授課內(nèi)容以講義為準(zhǔn)。

講師 王超 介紹
  中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師,北京大學(xué)政府管理學(xué)院特邀講師、中華傳統(tǒng)文化特邀講師、卡耐基當(dāng)眾講話口才教練、心靈筆跡職場(chǎng)應(yīng)用創(chuàng)始人、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師、個(gè)人寫兩幅對(duì)聯(lián)進(jìn)青島啤酒做培訓(xùn)師,銷售經(jīng)理,當(dāng)過商貿(mào)司會(huì)銷講師,會(huì)銷經(jīng)理,銷售經(jīng)理,副總經(jīng)理;十年演講培訓(xùn)幫助50萬人以上,與多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作,“寧可倒在臺(tái)上,不能倒在觀眾的心理”是王老師時(shí)刻提醒自己的話語,在十年演講培訓(xùn)生涯中,幫助了很多企業(yè),并且為中央部門---中華全國(guó)總工會(huì)科級(jí)以上干部做培訓(xùn),獲得98%的滿意度,被北京大學(xué)政府管理學(xué)院特聘為高級(jí)講師(是北京大學(xué)政府管理學(xué)院從200多位老師中選出唯一特聘高級(jí)講師為中央部門---中華全國(guó)總會(huì)科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)講課)。同時(shí)王老師對(duì)心靈筆跡有著獨(dú)到的研究,并引用到職場(chǎng)中,受到很多企業(yè)的歡迎!
  王超老師始終站在企業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理、顧問、培訓(xùn)業(yè)務(wù)的第一線,在專業(yè)咨詢背景之下為企業(yè)提供資深講師的顧問式培訓(xùn)服務(wù),使得他對(duì)于不同企業(yè)的培訓(xùn)需求有著獨(dú)特的理解。并將心靈筆跡應(yīng)用到企業(yè)培訓(xùn)中,受到很多企業(yè)的好評(píng),同時(shí),他認(rèn)為衡量一次培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)不完全是學(xué)員的知識(shí)攝入量,更重要的是改變思想方法與提升思維技巧,也就是能否有效的提升其工作或管理能力,一切從心開始。
  定制化而非標(biāo)準(zhǔn)化:每個(gè)企業(yè)的行業(yè)背景和員工狀況大不相同,只有根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況定制課程內(nèi)容,才會(huì)有良好的培訓(xùn)效果,因此課前的需求了解至關(guān)重要。 顧問式而非簡(jiǎn)單化:培訓(xùn)的任務(wù)不是單純的傳授知識(shí),而是提供解決方案,沒有學(xué)員的主動(dòng)參與,就不會(huì)有好的解決方案。于是,課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和授課方式往往更為重要。王超老師認(rèn)為對(duì)于一名職業(yè)培訓(xùn)師來說,重要的是在于提供管理解決方案和業(yè)務(wù)解決方案。 王老師知識(shí)廣博、授課風(fēng)格生動(dòng)幽默,充滿真情,激情,理論結(jié)合實(shí)務(wù),給你“如沐春風(fēng)”的感覺,得到眾多企業(yè)及學(xué)員的一致好評(píng)。

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